于慶玲

[摘要]小學(xué)教育水平的提升對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是有至關(guān)重要的作用的，因此在教學(xué)實(shí)踐過程中，要利用多樣化的教學(xué)形式來讓教學(xué)內(nèi)容更加客觀形象，讓學(xué)生通過一系列的感官感受來體會知識點(diǎn)的具體內(nèi)涵。在這個實(shí)踐教學(xué)過程中，多媒體輔助教學(xué)是一個高效的教學(xué)方法，能夠顯著提升學(xué)習(xí)效率，擺脫呆板沉悶的課堂氣氛。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用這種教學(xué)法可以讓英語課堂變得更加高效和諧，充滿活力。

[關(guān)鍵詞]電教媒體教學(xué)；小學(xué)英語

利用電教媒體教學(xué)的優(yōu)勢是很突出明顯的，不僅可以更加生動形直觀地表達(dá)出一些比較繁雜的知識體系，更可以讓教學(xué)課堂變得生動活躍，色彩繽紛，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)思維鍛造有積極的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中引入這種多媒體教學(xué)方法可以為學(xué)生創(chuàng)造出一個比較容易理解的情景，從而讓學(xué)生切身感受到語言學(xué)習(xí)的魅力所在，然后通過交流與合作更加自主自覺地進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)活動。本文將針對小學(xué)英語教育中的一些具體問題進(jìn)行闡述，詳細(xì)講解如何貫徹這種教學(xué)理念。

一、優(yōu)化教學(xué)過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率

小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是以好奇為主動引導(dǎo)而進(jìn)行的，因此教師在教學(xué)過程中要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好所在，然后通過一系列具體的引導(dǎo)活動來讓學(xué)生的形象思維得到鍛造。而如何讓教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象就需要教師貫徹多媒體教學(xué)的理念了，用充分利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)來對課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究。例如，在小學(xué)英語的課堂內(nèi)容中可以引入英語兒歌的學(xué)習(xí)活動，讓教材更加形聲化，利用多媒體來讓學(xué)生感受到語言環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法，然后將每節(jié)課的基礎(chǔ)應(yīng)有知識講解清楚之后，進(jìn)行英語兒歌的教授工作。例如《twinkle twinkle little star》這樣的教學(xué)方法新穎生動，可以讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)內(nèi)容的特性，然后將學(xué)習(xí)氛圍營造得十分形象生動活潑。當(dāng)然，對于英語兒歌的挑選也是有門道的，要盡可能的和班級同學(xué)大多數(shù)興趣所貼切，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的欲望和動力。例如很多小學(xué)同學(xué)很喜歡看動畫片，可以教一些簡單的動畫片歌曲曲目。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在自己的喜好引導(dǎo)下不斷提升。

二、用電教媒體營造學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

教師在教學(xué)過程中經(jīng)常性的播放原創(chuàng)英文兒歌，既可以讓學(xué)生的語言敏感度提升，也可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但單純播放歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一些旋律簡單的歌曲確實(shí)可以為孩子營造出語言學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，但聲音所能帶給學(xué)生的感受畢竟是有限的。教師還要給孩子觀看一些英文的動畫影片，讓孩子可以切身融入到當(dāng)時(shí)的人物環(huán)境當(dāng)中去。例如《i師子三E》《冰雪奇緣》等，這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道，通俗，可以讓課堂內(nèi)容的趣味性和哲理性有很大程度的提升。學(xué)生在觀看影片的同時(shí)可以培養(yǎng)對于英語語感的感覺，然后給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，也可以潛移默化地將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到具體的日常生活當(dāng)中。打個比方，可以在進(jìn)行字母教學(xué)的時(shí)候，用麥當(dāng)勞，肯德基來做對比教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)知識可以在生活中得到體現(xiàn)。

三、利用電教媒體，情景設(shè)計(jì)教學(xué)

其實(shí)，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，相對于語言教學(xué)，讓學(xué)生能夠模擬情景式更加容易加深學(xué)生對于基礎(chǔ)英語知識的理解的。因此，要想更加直觀，形象地將課堂內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，就需要教師通過讓每個學(xué)生自己分組來進(jìn)行情景的模擬演習(xí)來把一些比較晦澀，難以在短時(shí)間內(nèi)理解的基礎(chǔ)英語知識進(jìn)行更加集中的處理。例如，在小學(xué)英語課文中學(xué)習(xí)《Merry Christmas》一文時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，根據(jù)自己對于人物特點(diǎn)和課本內(nèi)容的理解挑選自己想要或者喜歡的角色進(jìn)行提前的準(zhǔn)備。在實(shí)踐課題過程中進(jìn)行分組演繹，把語言學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的內(nèi)容來進(jìn)行加強(qiáng)，這樣能夠讓自己在親身體驗(yàn)中集中注意力，對于教學(xué)內(nèi)容充滿新奇感的引導(dǎo)下，對于所學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)知識進(jìn)行更加深入的理解。這樣教師就可以讓一些不必要的基礎(chǔ)練習(xí)取消在教學(xué)任務(wù)安排當(dāng)中，而讓學(xué)生寫出自己在具體情境下的個體感受，然后將一些游戲和課文，朗誦文字編輯在課件當(dāng)中，為課堂訓(xùn)練密度進(jìn)行一定的分散，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的課堂效率。

四、化難為易，對教學(xué)效果進(jìn)行反饋

雖然有些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會對于一些對話文字很厭煩，但是每個學(xué)習(xí)任務(wù)的安排都是有一定根據(jù)的，在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)對于新的知識和內(nèi)容的設(shè)計(jì)活動。將每個比較生硬難懂的句子和單詞轉(zhuǎn)化到具體的情景當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對于課堂基礎(chǔ)英語知識的理解，然后提高他們的熟練度，在不斷的練習(xí)和鞏固當(dāng)中提升英語學(xué)習(xí)水平。多媒體教學(xué)對于學(xué)生的積極性有很大的提升，一些課件設(shè)計(jì)內(nèi)容當(dāng)中可以利用句型替換的方法來評測學(xué)生是否對于所學(xué)知識有充分的理解和闡述。譬如，在學(xué)習(xí)動物的課程當(dāng)中，很多學(xué)生對于一些英語單詞沒有一個充分的理解，這時(shí)教師可以采用分解字母法來對英語單詞進(jìn)行分解教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)panda這個單詞的時(shí)候，在課件中展示熊貓的圖片，然后說由于熊貓都胖嘟嘟的，所以panda的單詞前面就有胖的字母組成部分。這樣一來，學(xué)生就可以具體地將這種學(xué)習(xí)方法實(shí)踐到以后的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，積極性自然就很高。這樣的學(xué)習(xí)氛圍就可以為以后的對話練習(xí)和實(shí)踐練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

總體來說，小學(xué)英語教學(xué)不是單純的注重基礎(chǔ)英語知識的培養(yǎng)，更多的是提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，然后在興趣的引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的具體表現(xiàn)來設(shè)計(jì)不同類的教學(xué)要求和目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷地探索總結(jié)，為他們語言的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。當(dāng)然，多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中的助力器，借助這種教學(xué)模式可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)效果和教學(xué)效率取得巨大的進(jìn)步。

（作者單位：鹽城市濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）