宋智華

隨著新課程改革的深入的發(fā)展，使之新的教學(xué)理念也逐漸深入到我們音樂課的日常教學(xué)活動中來，這就對我們小學(xué)音樂教學(xué)也提出了新的要求?？墒窃诋?dāng)前的我們小學(xué)音樂教學(xué)中仍然還存在很多問題，比如說：我們的音樂教學(xué)，不是注重音樂知識的講解而忽視了培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，就是采取教師唱一句學(xué)生跟一句舊的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使課堂教學(xué)顯得單調(diào)而機(jī)械，使得課堂教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不高，使我們的教學(xué)效率低下，這些已經(jīng)成為提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的障礙。而新課改理念下的小學(xué)音樂課堂，則要求我們教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用快樂教學(xué)法來進(jìn)行課堂教學(xué)活動，主旨在于調(diào)動每一個學(xué)生的課堂參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松愉悅的環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在一種輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。對此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實踐，來談?wù)勛约鹤尶鞓方虒W(xué)走進(jìn)課堂的幾點體會：

一、讓快樂教學(xué)走進(jìn)課堂，要建立在和諧友好的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上

有道是：親其師，信其道。也就是說學(xué)生會因為喜歡一個教師而愛上這個教師所教的課程，使學(xué)生因為教師的和藹可親而主動去學(xué)習(xí)一門課程，這是所有教師共同追求的師生關(guān)系的最高境界。對于小學(xué)生來說更是如此，我們做教師的，只有用自己的實際行動去關(guān)心和尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任和愛戴，盡而建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。這種和諧友好的師生關(guān)系能使學(xué)生在教學(xué)中始終保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而輕松愉快地接受教育。所以說，我們教師要樹立以學(xué)生為主體的觀念，在生活中，切實做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用真情去溫暖學(xué)生的心田。學(xué)生有了心事教師能了解，學(xué)生有了困難教師能幫助，學(xué)生有了喜悅教師能分享，學(xué)生有了進(jìn)步教師能鼓勵。在學(xué)習(xí)上，教師要時刻留心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的各種問題。只有我們教師時時對學(xué)生施以關(guān)愛，時時給予關(guān)心，這樣使學(xué)生才能感受到教師的真心實意，從而向教師敞開心扉，當(dāng)學(xué)生的情感得到滿足時，學(xué)生才會更加熱情地去熱愛和尊敬自己的教師，才能在學(xué)習(xí)過程中更加投入和積極。所以說，讓快樂教學(xué)走進(jìn)課堂，要建立在和諧友好的師生關(guān)系基礎(chǔ)之上，是一個前提條件。

二、讓快樂教學(xué)走進(jìn)課堂，就要想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為興趣是最好的老師。我們做教師的，只有讓學(xué)生對音樂有了濃厚的興趣，他們才能積極地投入到音樂的學(xué)習(xí)中去，才能將音樂學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，并樂此不疲地去探索和學(xué)習(xí)。小學(xué)生處在對故事感興趣的階段時期，而故事對小學(xué)生有著極大的吸引力，所以如果我們都能這樣來做，將小學(xué)音樂教學(xué)和趣味性的故事相結(jié)合，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生在故事情節(jié)中感受音樂美。所以說，在音樂教學(xué)中，我們教師可以故事為切入點，將故事融入音樂教學(xué)中，這種教學(xué)方式不僅新穎有趣，而且能直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生盡快融入課堂角色當(dāng)中，積極參與教師安排的音樂活動，讓教學(xué)在故事中生成趣味，使音樂在故事里更加完美。以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，還能使學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解更加深刻。

三、讓快樂教學(xué)走進(jìn)課堂，就要想方設(shè)法來讓學(xué)生參與到音樂課教學(xué)中來

因為小學(xué)生正處在愛玩好動的年級，再加上小學(xué)生思維能力差，注意力不集中等情形，我們做教師的，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的講授，很難讓學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂，也不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，將音樂教學(xué)與游戲融合在一起，能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在歡樂的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂知識。大量的實踐證明，通過這些富有趣味性的小游戲，不僅能有效地調(diào)動學(xué)生的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，還能活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與和競爭心理。比如說，我們可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的兒歌，分別用打擊樂器和動作來練習(xí)和演唱。利用這種游戲的方式，使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，學(xué)生不但熱情高漲，并且在愉快的過程中解決了教學(xué)的難點。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出音樂游戲的教學(xué)法應(yīng)該在課堂中廣泛應(yīng)用，在音樂教學(xué)中融入游戲，可讓激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓小學(xué)音樂課堂更加具有趣味性，以此來培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，開發(fā)心智，讓小學(xué)音樂教學(xué)實現(xiàn)其真正的價值。

總而言之，我們作為小學(xué)音樂教師，在自己的教育教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，來采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，進(jìn)而努力為學(xué)生創(chuàng)建一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓快樂教學(xué)走進(jìn)課堂，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。