摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一些新興的教學(xué)模式開始逐漸被人們所認可，在線課程教學(xué)以其便捷性、趣味性和不受時間空間的限制而受到高校師生的認可。本文主要針對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程的建設(shè)進行了探討，也希望通過此次探討能夠充分發(fā)出在線課程的對于教學(xué)效率提高的實際意義。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；在線課程；建設(shè)

近幾年，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來以及計算機的普及，在線課程這一新興的教育模式開始被越來越多的人所認可，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源以及在線課程不受時間空間限制以及便捷有趣等特點，在線課程的教學(xué)方式受到廣大師生的追捧。當(dāng)前，如何進行在線課程的建設(shè)，打造符合我國高校實際情況的在線課程體系，充分發(fā)揮出在線課程的提高教學(xué)效率的現(xiàn)實意義。

本文，筆者主要針對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程進行了探索，以期能夠為未來高校在線課程的建設(shè)提高參考和建議。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程建設(shè)的必要性

從總體上看，我國高校在線課程的建設(shè)尚且處于起步階段，推進速度較為緩慢。

造成這種情況一方面是因為受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對于在線課程這種將教學(xué)活動轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，進行自主學(xué)習(xí)，許多學(xué)校和教師認識不足，更有一些教師對于在線課程的教學(xué)效果沒有信心，對在線課程存在“抵觸”情緒。

另一方面，許多學(xué)習(xí)對于在線課程的建設(shè)持觀望的態(tài)度，對于在線課程自己動手建設(shè)的課程非常少，大多數(shù)是引進一些重點高校的課程設(shè)計，教學(xué)方式方法可能不適合學(xué)校自身實際情況。

因此，無論是迎合時代發(fā)展的要求，還是打造符合學(xué)校自身實際的在線課程，我們都非常有必要對在線課程建設(shè)進行研究。計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為與計算機網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)的專業(yè)，對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程建設(shè)的研究，其對于未來學(xué)校在線課程的建設(shè)起著拋磚引玉的重要意義。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程建設(shè)保障

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為在線課程建設(shè)的先驅(qū)，為了保障在線課程能夠真正落實建設(shè)工作，我們首先需要完善在線課程建設(shè)的保障機制。

其一，完善組織保障保障，學(xué)校進行計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線開放課程的建設(shè)，需要組建專門的組織機構(gòu)，分工對對在線課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)開展工作，切實保障計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線開放課程建設(shè)的有序與高效的開展。

其二，加大在線課程經(jīng)費投入，針對在線課程建設(shè)的各個作出經(jīng)費預(yù)算，設(shè)立專門的在線課程建設(shè)經(jīng)費，切實保障在線課程課程建設(shè)經(jīng)費滿足實際建設(shè)所需。

其三，開發(fā)引用在線課程建設(shè)計算機技術(shù)，在線課程的建設(shè)需要運用到一些專門的計算機技術(shù)，因此我們可以適當(dāng)引入專業(yè)的制作團隊，保障教師從課程設(shè)計到課程評價整個過程都能順利開展。

其四，加大在線課程的宣傳，為了讓學(xué)生教師加入到在線課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用適當(dāng)?shù)耐緩綄υ诰€課程進行宣傳，可以讓更多的教師學(xué)生改變對在線課程的看法，更多的融入到在線課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程的建設(shè)思路

筆者認為，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在線課程的建設(shè)，其主要目的是對課內(nèi)相關(guān)課程知識的拓展和強化，在線課程應(yīng)圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生知識的內(nèi)化和持續(xù)服務(wù)，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其具體建設(shè)內(nèi)容包括以下幾方面：

1）構(gòu)建正確的課程教學(xué)理念，以學(xué)習(xí)者作為在線課程的教學(xué)中心，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)方式方法。

2）課程知識點的選取，針對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)課程中的重點難點疑點作為在線課程教學(xué)知識點。所選取的知識點應(yīng)符合“碎片化”學(xué)習(xí)特點，易于學(xué)生單個重點難點疑點的掌握學(xué)習(xí)，切勿雜亂無章，過于冗雜。

3）課程資源的選用，在線課程的教學(xué)資源主要選用一些國外相關(guān)課程、國內(nèi)重點高校相關(guān)課程以及網(wǎng)絡(luò)素材作為教學(xué)資源，在選用教學(xué)資源時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況選用高質(zhì)量且多樣化的資源作為在線課程的主要教學(xué)資源。

4）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，在線課程教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)內(nèi)容以視頻、圖片、動畫、聲音等多種方式生動形象呈現(xiàn)出來，這樣迎合了當(dāng)代學(xué)生對于多媒體數(shù)字音頻的興趣，更有助于學(xué)生的理解和記憶。

5）在線課程的評價，對于許多教師而言，他們最關(guān)心的莫過于在線課程的實際效果，因此為了客觀準確的對在線課程的效果作出評價，我們從多元化的角度對在線課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法和學(xué)生考核進行評價。

四、總結(jié)

在線課程的建設(shè)不僅有助于改善目前計算機網(wǎng)專業(yè)教學(xué)過于單調(diào)的現(xiàn)狀，而且其一學(xué)生為中心的教學(xué)理念更有利于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)效率的提高。在未來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在線課程這些教學(xué)模式占據(jù)越來中重要的地位，無論是為了迎合時代教育發(fā)展的要求，還是多樣化學(xué)化的教學(xué)途徑，我們都應(yīng)該加快在線課程的建設(shè)，落實完善學(xué)習(xí)在線課程的組織保障機制，加大在線課程經(jīng)費投入，開發(fā)引進先進的在線課程建設(shè)計算機技術(shù)，加大在線課程的宣傳等一系列保障措施，按照構(gòu)建理念，知識點選取，資源選用，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，課程評價的步驟游戲開展在線課程的的建設(shè)，推動在線課程的快速發(fā)展。

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作者簡介：周燕（1983-），女，漢族，重慶江津人，碩士研究生，講師，主要研究領(lǐng)域為計算機軟件與理論。