王巖

（安寧區(qū)長風(fēng)小學(xué) 甘肅 蘭州 730060）

摘 要：針對小學(xué)生音樂教育理念中出現(xiàn)的種種錯誤發(fā)聲現(xiàn)象，筆者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)是必須的，小學(xué)音樂課中，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，筆者就發(fā)聲練習(xí)方法做一闡述。

關(guān)鍵詞：音樂；發(fā)聲；練習(xí)；方法

歌唱教學(xué)是中小學(xué)音樂課堂的重要內(nèi)容，要做到出色地演唱歌曲，掌握一套正確、系統(tǒng)的發(fā)聲方法是非常重要的。我們每個(gè)人天生就有一副發(fā)音樂器，就是嗓子，而且大多數(shù)的人都喜歡音樂，喜歡歌唱，特別是興奮，高興的時(shí)候，小學(xué)生（特別是中低年級學(xué)生）不懂得保護(hù)自己的嗓子，他們時(shí)常會沒有方法地大聲喊叫，對嗓子有很大的傷害。那么如何通過自己的“樂器”演唱出令自己滿意使別人享受的音樂呢？發(fā)聲練習(xí)尤為重要。集體的歌曲演唱它不是一個(gè)人，而是多人的、不同形式的演唱和不同嗓音條件的人聲合唱，那么科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練就更為重要了。在小學(xué)音樂課中，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，但是從小學(xué)生音樂歌唱教學(xué)中學(xué)生歌曲演唱音色不干凈，氣息不會用，大白嗓演唱，歌唱狀態(tài)差，甚至走調(diào)等等嚴(yán)重破壞了音樂教育理念的現(xiàn)象可以看出：發(fā)聲練習(xí)是必須的。

一、重視歌唱階段性的練習(xí)

首先是重視初學(xué)時(shí)的啟蒙階段。要重視兒童唱歌的姿勢，這是培養(yǎng)學(xué)生唱歌必要的素質(zhì)。唱歌的姿勢指：身體、頭部及歌唱時(shí)的口形是否正確。啟蒙階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)那些不正確的姿勢，其主要毛病是仰頭、挺胸過高、肌肉和精神過于緊張。這樣既影響發(fā)聲器官的正?；顒雍吐曇舻牧鲿?，又不美觀。在這個(gè)階段，我們可以選擇一些趣味性很濃的發(fā)聲曲，借助游戲，寓教于樂。歌唱啟蒙的中期階段。這個(gè)時(shí)期使學(xué)生懂得正確呼吸在歌唱中是非常重要的。正確的呼吸方法是當(dāng)今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法。吸氣時(shí)空氣經(jīng)由口鼻，氣管吸入肺中，胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺。這時(shí)，我們可多用聯(lián)想比喻作用在發(fā)聲練習(xí)中，學(xué)生可以憑借自己的思維展開豐富的想象。歌唱啟蒙的后期階段。到歌唱啟蒙的后期階段，我們的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的歌唱技能，這時(shí)重點(diǎn)要解決的就是歌唱中氣息支撐的問題了。我覺得有兩種方式較容易讓學(xué)生體會到歌唱中的氣息支撐。歌唱提高階段。經(jīng)過前幾個(gè)階段的訓(xùn)練，我們的同學(xué)已經(jīng)能較自如地演唱一些初級階段的兒童歌曲了。這時(shí)，就需要我們運(yùn)用一些綜合性較強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)曲。如，可用一些很悠長的小曲子或者歌曲中較優(yōu)美的一段來發(fā)聲。例如，大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火紅太陽下山了，牧羊姑娘回來了，小小羊兒跟著媽，有白有黑也有花，你們可曾吃飽啦？這類曲子速度較慢，呼吸很深長，字眼圓潤，有很多長音，很舒展，有助于學(xué)生擴(kuò)展上下音域，并訓(xùn)練聲音的靈活性，而且能讓學(xué)生很好地控制氣息，并能得到橫膈膜有力的支持。

二、發(fā)聲練習(xí)曲要循序漸進(jìn)

為孩子選擇合適的發(fā)聲練習(xí)曲要循序漸進(jìn)，作為一名小學(xué)音樂教師，必須遵循教學(xué)規(guī)律，從易到難。剛開始接受訓(xùn)練時(shí)，可以安排一些閉口音，如mu為主的母音訓(xùn)練，旋律線簡單、流暢，音域不易過寬，以輕聲唱法為主，讓學(xué)生通過練唱，慢慢體會和諧、柔美的感覺。在此基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)丶右恍┢渌哪敢?，如yi等，練習(xí)音域略為寬，旋律變化可活躍、流動些。練習(xí)過程中，教師始終要抓住發(fā)聲的氣息、口型、咬字等技能的訓(xùn)練。在學(xué)生對以上幾種方法掌握后，可以再增加開口音，如ma、a的訓(xùn)練，而且開口音與閉口音交替進(jìn)行?；ト谛跃毩?xí)，讓學(xué)生通過對比與反復(fù)練習(xí)、體驗(yàn)并牢固掌握發(fā)聲技巧。

三、發(fā)聲練習(xí)曲要有針對性

為孩子選擇合適的發(fā)聲練習(xí)曲要有針對性，在課堂上選擇的發(fā)聲練習(xí)曲，應(yīng)做到精挑細(xì)選，要因材施教，即對不同年齡的學(xué)生以及教材的特點(diǎn)做出合理的安排。例如，一年級教材《小雨沙沙》曲中有許多模唱小雨的聲音“沙沙沙”等，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該結(jié)合教材設(shè)計(jì)對應(yīng)的發(fā)聲練習(xí)。如，“沙沙、沙沙”練習(xí)時(shí)就要啟發(fā)學(xué)生想象下小雨時(shí)雨絲細(xì)密、柔和的特點(diǎn)，并把這種感覺融合到練聲中，這樣學(xué)生便會很自然地用輕柔、富有彈性的聲音唱歌，為學(xué)新歌曲奠定了基礎(chǔ)。

四、發(fā)聲練習(xí)曲要有趣味性

興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，在發(fā)聲練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)乃音樂教師的重要任務(wù)。為孩子選擇合適的發(fā)聲練習(xí)曲要有趣味性，發(fā)聲練習(xí)是件很枯燥的事情，如何引導(dǎo)學(xué)生，“趣味性”對學(xué)生的吸引力還是很大的。這就要靠教師用開放的手法來組織訓(xùn)練。通過多年的教學(xué)實(shí)踐與觀摩，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲練習(xí)要達(dá)到“練之有趣”“情境融入”是最值得推薦的辦法。比如：低年級的孩子對自然界的動物特別感興趣，尤其對小貓，小狗之類的小動物關(guān)懷備至，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師在教授一年級歌曲《在農(nóng)場里》時(shí)，將動物人格化，設(shè)計(jì)了富有情趣的發(fā)聲練習(xí)曲。教師在充分考慮學(xué)生特定年齡段心理特征的前提下，用圖片和語言生動地引出歌曲活潑有趣的情境，情境中學(xué)生興趣高漲地模仿演唱，同時(shí)還順勢初步掌握了歌曲要求的演唱技巧，為將來的歌曲演唱打下了基礎(chǔ)。也可運(yùn)用多媒體課來輔助發(fā)聲練習(xí)，例如《森林中的回聲》，教師可以給學(xué)生放短片，讓學(xué)生聽5—— 5——∣兩種聲音有什么不同，在初步練習(xí)唱的基礎(chǔ)上學(xué)強(qiáng)弱。為了激發(fā)學(xué)生發(fā)聲的興趣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用不同體態(tài)、動作形象地表現(xiàn)回聲的歌唱效果，如“呼喚”的體態(tài)語，回聲部分用側(cè)耳聆聽的體態(tài)語。這樣學(xué)生就會活躍起來，并且把發(fā)聲作為一件很有趣的活動進(jìn)行，掌握起來也快而活。只要教師用心去鉆研，就會把枯燥的發(fā)聲練習(xí)變成有趣的游戲，在課堂上倍受學(xué)生的歡迎。

通過科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，不但可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，同時(shí)也是對演唱歌曲的一種提高。只有這樣，才能使美妙的歌聲伴隨學(xué)生成長，使每一節(jié)音樂課變得更科學(xué)、精彩，更充滿藝術(shù)生命力。