張蓉

摘 要 伴隨高等教育改革的進(jìn)一步深化，普通社團(tuán)很難適應(yīng)多層次多類型的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。本文以金陵科技學(xué)院為例，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)進(jìn)行理論的突破和實(shí)踐的創(chuàng)新探索，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式 專業(yè)品牌社團(tuán) 創(chuàng)新探索

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.03.086

學(xué)生專業(yè)社團(tuán)是現(xiàn)如今高校大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)有利補(bǔ)充。它對(duì)于增加學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力具有重要的作用。

本文以金陵科技學(xué)院人文學(xué)院為例，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)進(jìn)行創(chuàng)新探索。近年來，在我校“需求導(dǎo)向，能力為本，知行合一，重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，人文學(xué)院不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)好、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才。我們結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑上開展了積極的嘗試和創(chuàng)新。

應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型。這就需要學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際的操作能力，而學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)則是達(dá)到這一目的的必由之路。然而，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，存在著一系列問題，如：社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容與理論教學(xué)相脫節(jié)；社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容流于形式，成效甚微；保障機(jī)制不健全，沒有合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，使社團(tuán)的價(jià)值大打折扣，從而影響了社團(tuán)活動(dòng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的積極作用。人文學(xué)院經(jīng)過幾年的深入調(diào)研和有針對(duì)性的試點(diǎn)，逐漸形成了以專業(yè)化、社團(tuán)化、基地多元化為特點(diǎn)的學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)創(chuàng)新思路、創(chuàng)新舉措和創(chuàng)新效果，為構(gòu)建適合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式做出了積極貢獻(xiàn)。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)創(chuàng)新思路

1.1 打造適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)社團(tuán)新模式

（1）開啟專業(yè)社團(tuán)化模式。針對(duì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中各自為政、隨意性較大等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)為基礎(chǔ)成立專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)，以專業(yè)社團(tuán)為單位開展針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，以保證專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的連續(xù)性和有效性。

（2）創(chuàng)建基地化模式。學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)過程中往往得不到有效的硬件和師資力量支持，難以尋求穩(wěn)定的實(shí)踐內(nèi)容，從而導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)形式單一，停留在完成任務(wù)的層面。因此，集中力量整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校企合作，建立有針對(duì)性的社團(tuán)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師，為學(xué)生量身打造校外課堂，使理論知識(shí)有的放矢地服務(wù)于專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，完成理論到技能的輸出。

（3）鼓勵(lì)項(xiàng)目帶動(dòng)模式。教學(xué)與科研結(jié)合，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最佳途徑。通過鼓勵(lì)申報(bào)各類縱向和橫向課題，如：校暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)和學(xué)科競賽立項(xiàng)等。在教師帶領(lǐng)下有組織地開展專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，將教學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，有利于啟發(fā)學(xué)生思考、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，其效果是課堂教學(xué)不易達(dá)到的。

1.2 建立與應(yīng)用型人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的專業(yè)社團(tuán)新機(jī)制

（1）專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。專業(yè)社團(tuán)往往能提高大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。社團(tuán)內(nèi)部專業(yè)知識(shí)的融合交叉使大學(xué)生受到多學(xué)科氛圍的熏陶，從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。在組織專業(yè)品牌社團(tuán)的實(shí)踐過程中，必須始終以學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)為核心，把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

（2）專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與思想政治教育相結(jié)合。在社團(tuán)實(shí)踐過程中，發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中親身體會(huì)社會(huì)的發(fā)展成就，感受社會(huì)所存在的困難，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，準(zhǔn)確把握黨和國家的方針政策的實(shí)質(zhì)，提高抗挫折能力。

（3）專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與服務(wù)南京相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長，切實(shí)為地方作貢獻(xiàn)、辦實(shí)事，開展大學(xué)生科技與文化服務(wù)等活動(dòng)。在實(shí)踐過程中鍛煉大學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮專業(yè)實(shí)踐的育人功能，提高實(shí)踐的育人效果，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

（4）專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)與實(shí)習(xí)就業(yè)相結(jié)合。提高大學(xué)生就業(yè)的競爭力是各高校每年的重點(diǎn)工作。通過借助專業(yè)社團(tuán)平臺(tái)創(chuàng)造性地開展工作，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，并利用社會(huì)資源有計(jì)劃地開辟學(xué)生專業(yè)實(shí)踐基地，和企事業(yè)單位建立良好且穩(wěn)定的合作關(guān)系，擇優(yōu)錄用，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)創(chuàng)新舉措

2006年以來，我院結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑上深入調(diào)研和有針對(duì)性的試點(diǎn)，經(jīng)過幾年的探索和創(chuàng)新，成功實(shí)施“三導(dǎo)師”制，打造與專業(yè)結(jié)合的品牌學(xué)生社團(tuán)。

目前，成立的五個(gè)重點(diǎn)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)已覆蓋全院，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生精品社團(tuán)專業(yè)化、基地化、項(xiàng)目化、品牌化的創(chuàng)新模式。而“三導(dǎo)師”制的創(chuàng)新是由輔導(dǎo)員、校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師、校外基地專家共同指導(dǎo)的長期運(yùn)行模式。目前成立的每個(gè)專業(yè)社團(tuán)完全實(shí)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)、有指導(dǎo)、有基地、有考核、有成效、有影響，具有良好的示范作用。人文學(xué)院以學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)創(chuàng)新思路為藍(lán)本，有針對(duì)性地開展了一系列創(chuàng)新舉措。

（1）打造與專業(yè)結(jié)合的精品學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生社團(tuán)覆蓋全院各專業(yè)，完全實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐社團(tuán)化、專業(yè)化。人文學(xué)院目前有行政管理、旅游管理、古典文獻(xiàn)學(xué)、漢語國際教育、秘書學(xué)五大專業(yè)。近年來，先后成立了由行政管理（行政法）專業(yè)學(xué)生為骨干的恒志法律志愿服務(wù)隊(duì)；以旅游管理專業(yè)學(xué)生為核心的樂游協(xié)會(huì)；以古典文獻(xiàn)專業(yè)學(xué)生為主要力量的修然典籍傳習(xí)工作室；以漢語國際教育專業(yè)學(xué)生為主的漢韻傳習(xí)社；以秘書學(xué)專業(yè)學(xué)生為主的秘書協(xié)會(huì)。

（2）整合社會(huì)資源，開展校企合作，積極打造社團(tuán)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)了品牌社團(tuán)實(shí)踐基地化模式，并努力探索社團(tuán)實(shí)踐基地多元化運(yùn)作。目前，社團(tuán)實(shí)踐基地有13個(gè)，分別是：安德門民工市場、丁家莊社區(qū)、12355青少年法律熱線基地、金陵法律援助中心、棲霞區(qū)檢察院，恒志法律志愿服務(wù)隊(duì)開展“法律診所”法律援助服務(wù)及青少年法制宣講活動(dòng)；樂游協(xié)會(huì)與玄武湖公園管理處、陶行知紀(jì)念館、江南貢院、中國科舉博物館共同開展義務(wù)講解服務(wù)；修然典籍傳習(xí)工作室與南京圖書館合作開展義務(wù)修書、書畫裝裱；漢韻傳習(xí)社與大報(bào)恩寺合作開展大明雅樂團(tuán)及報(bào)恩講堂禮儀演出活動(dòng)；秘書協(xié)會(huì)與南京檔案館開展檔案整理工作。

（3）鼓勵(lì)精品社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)立項(xiàng)，營造社會(huì)實(shí)踐的學(xué)術(shù)氛圍，打造理論—實(shí)踐—理論的良好循環(huán)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論與技能的雙提高。近兩年，院級(jí)精品社團(tuán)立項(xiàng)數(shù)從12項(xiàng)上升到15項(xiàng)，校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)數(shù)從5個(gè)上升到7個(gè)。

（4）社團(tuán)實(shí)踐實(shí)行三重導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中，由輔導(dǎo)員、校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師、校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)的模式。保障學(xué)生思想上有引導(dǎo)、專業(yè)上有指導(dǎo)、技能上有提升，幫助學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

（5）開展以社會(huì)服務(wù)為內(nèi)容的社團(tuán)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任意識(shí)的應(yīng)用型人才。在各專業(yè)社團(tuán)開展社會(huì)實(shí)踐的過程中，引導(dǎo)各社團(tuán)開展志愿服務(wù)活動(dòng)，以自己的專業(yè)知識(shí)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，開展大學(xué)生科技與文化等志愿服務(wù)活動(dòng)。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)創(chuàng)新效果

（1）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與理論教學(xué)相銜接，學(xué)生專業(yè)技能顯著提高。在專業(yè)教學(xué)與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的緊密結(jié)合下，學(xué)生專業(yè)技能得到了有效的鍛煉。行政管理（行政法）專業(yè)打造三大品牌：“法律人在行動(dòng)”走進(jìn)民工市場、“法律人在行動(dòng)”送法進(jìn)社區(qū)、“法律人在行動(dòng)”活躍在校園，有效地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。同時(shí)，在江蘇省“仙林成才杯”模擬法庭大賽及高校法律人風(fēng)采大賽中均獲得驕人成績。專業(yè)品牌社團(tuán)不斷打造“社區(qū)法律診所”的南京模式、“青少年法治之家”等特色品牌，拓展廣度，提高深度，實(shí)現(xiàn)百花齊放的豐富格局。

古典文獻(xiàn)專業(yè)學(xué)生組建的地方志志愿服務(wù)隊(duì)，開展“南京保衛(wèi)戰(zhàn)空軍烈士名單”及“抗戰(zhàn)期間犧牲在南京的烈士名錄”整理、紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年高校巡展講解及國家公祭日尋訪活動(dòng)等，活動(dòng)取得了突破性成果，受到人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等數(shù)十家主流媒體平臺(tái)的關(guān)注及南京日?qǐng)?bào)、南京十八頻道的持續(xù)報(bào)道，社會(huì)認(rèn)可度高。

（2）在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生社團(tuán)及個(gè)人多次獲獎(jiǎng)，具有較大的社會(huì)影響和示范作用。恒志法律志愿服務(wù)隊(duì)開展的“安德門民工法律診所”項(xiàng)目獲江蘇省十佳志愿服務(wù)項(xiàng)目第一名，被確立為南京市爭創(chuàng)省級(jí)“六五”普法品牌項(xiàng)目。“社區(qū)法律診所”項(xiàng)目獲江蘇省優(yōu)秀志愿服務(wù)項(xiàng)目。“恒志法律援助志愿服務(wù)”項(xiàng)目榮獲2014年“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽公益創(chuàng)業(yè)賽銅獎(jiǎng)?！靶奕坏浼畟髁?xí)工作室”項(xiàng)目在2016“創(chuàng)青春”速度中國杯江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得金獎(jiǎng)。地方志志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)獲得2016年江蘇省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。漢韻傳習(xí)社的作品《漢韻霓裳》獲得全國優(yōu)秀國學(xué)教育文藝作品。

（3）專業(yè)品牌社團(tuán)活動(dòng)模式化，保障了專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的穩(wěn)定性和連續(xù)性。人文學(xué)院學(xué)生社團(tuán)形成了專業(yè)化、基地化的創(chuàng)新模式，學(xué)生在專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)中有團(tuán)隊(duì)、有指導(dǎo)、有基地。專業(yè)品牌社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了長期運(yùn)行，不斷培養(yǎng)應(yīng)用型人才。恒志法律志愿服務(wù)隊(duì)連續(xù)開展活動(dòng)7年，每年至少開展普法教育10場、至少提供100件法律援助、至少接受4000人法律咨詢、發(fā)放法律問卷5000份。

學(xué)生應(yīng)用能力的提升離不開專業(yè)實(shí)踐，而應(yīng)用型的專業(yè)社團(tuán)成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的突破口，依托專業(yè)社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展是一個(gè)創(chuàng)新型舉措。同時(shí)因其成員專業(yè)的優(yōu)勢性、社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐性、社團(tuán)組織的社會(huì)性而具有品牌影響和教育功能，為學(xué)生知識(shí)能力及綜合素質(zhì)的提高提供了最佳的實(shí)踐舞臺(tái)。筆者精心研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)的創(chuàng)新思路、舉措和效果，為學(xué)生專業(yè)品牌社團(tuán)的全面推廣，提供理論支持和實(shí)踐根據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦玉國，宋立軍.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下高校學(xué)生科技創(chuàng)新類社團(tuán)建設(shè)研究.當(dāng)代大學(xué)生，2014（4）.

[2] 馬濤，謝攀科，鐘在明.基于專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐探析.人力資源管理與人才培育，2016（5）.

[3] 艾洪濤，張倩.學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與人才創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀研究.教育教學(xué)研究，2016（3）.