建設(shè)“田園式學(xué)?！备形?/h1>
2017-06-10 04:19:02葛曉林
教育 2017年22期
葛曉林
校長的魅力體現(xiàn)在是否有使命感、有擔(dān)當；是否以學(xué)校發(fā)展為己任，忠于學(xué)校、教師與學(xué)生；還要有勇于面對自己，敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣……
涪水潺潺，西山蒼翠，位于涪水之濱的四川省江油外國語學(xué)校，正如朝陽冉冉升起。2013年，筆者來到該校當校長，面對社會對教育的高要求，家長對孩子成長的期望，提出“承載夢想、幸福人生”的辦學(xué)理念，精心構(gòu)筑學(xué)生“愛心、求真、激趣、健體、立德、啟智、追夢”的七彩童年，建設(shè)“田園式學(xué)?！?，學(xué)校成為師生“心靈的家園”。
博愛之心面對師生
學(xué)校根據(jù)學(xué)生個人愛好、興趣特點，有針對性地組織開設(shè)器樂、聲樂、舞蹈、書法、繪畫、手工、篆刻、跆拳道、武術(shù)、健身操等課程，張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，真正做到“人人有個性，個個有特長”。我認為：建設(shè)“田園式學(xué)校”，校長的教育理念和良好的道德素質(zhì)尤為重要，先進的教育理念可以指引學(xué)校的發(fā)展方向和學(xué)生的未來，優(yōu)質(zhì)的道德水平可以為師生樹立榜樣；優(yōu)秀的校長也許并不是學(xué)校中最有學(xué)問的人，但肯定是道德高尚并富于人格魅力的人；校長的示范引領(lǐng)作用，必將促進教師形成合力，促使學(xué)校工作全面、高效、持續(xù)發(fā)展。
校長的人格魅力
首先，人格的魅力，是由個人的人品、才能、德行凝結(jié)而成的巨大力量。一位有人格魅力的校長會給人無形的教育，莫大的鞭策，巨大的鼓舞和良好的示范作用。
校長的人格魅力體現(xiàn)在是否具有博大的胸懷，有了寬廣、博大的胸懷，就會用一顆博愛之心去面對師生，以豁達超然的心情去看待一切；一位站得高的校長，教職工才擁護他、愛戴他，心甘情愿地聚集其麾下，追隨其左右。若要做到這些，應(yīng)具備5個“包容”：一是容智，引導(dǎo)與善于接納豐富的知識、經(jīng)驗與智慧；二是容人，與不同性格、不同脾氣的人和諧相處；三是容物，面對物欲誘惑，守得寂寞，耐得清貧；四是容事，拿得起，放得下，抓大放小，境界要高；五是要經(jīng)得起挫折，有“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯志及“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的豪邁。一位好校長，應(yīng)以強壯的肩膀頂住壓力，帶領(lǐng)師生走出挫折的陰影、失敗的泥潭，迎接新的曙光。
校長的魅力體現(xiàn)在是否有使命感、有擔(dān)當，是否以學(xué)校發(fā)展為己任，忠于學(xué)校、教師與學(xué)生，還要有勇于面對自己，敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。校長充滿正能量的個人魅力會讓師生沐浴在陽光下，淡然、寧靜、寬容與博愛……
“領(lǐng)頭羊”與“一把手”
校長要學(xué)會懂得與他人分享，應(yīng)有一種精神，一種信念，一種追求，一種凝聚力；能為學(xué)校塑造一種精神，凝聚一個團隊，要不斷提升眾人的精氣神。本人曾經(jīng)在詩城小學(xué)和外國語學(xué)校的艱苦創(chuàng)業(yè)中，雖歷經(jīng)艱辛，但同事們都能喊出一個共同的口號：“我們累，但我快樂！”這就是一種戰(zhàn)無不勝的精神力量。
校長的教育思想是一所學(xué)校的靈魂。學(xué)校創(chuàng)辦時，提出“詩意人生”的辦學(xué)理念，并圍繞該理念，建設(shè)環(huán)境有品位、管理有思想、師生有修養(yǎng)，辦學(xué)有水平的“四有學(xué)校”，學(xué)校教學(xué)水平由此顯著提高。
校長的專業(yè)水平、學(xué)識與能力會形成一種影響力。勤于學(xué)習(xí)，成為專家型校長，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，才能創(chuàng)建有特色、有發(fā)展的學(xué)校。讀書可以讓人進步，可以衍生成熟穩(wěn)重的品格，增添睿智深沉的個性。在江油外國語學(xué)校，師生讀書已蔚然成風(fēng)，每個月學(xué)校給教師贈送一本書，激發(fā)教師讀書熱情與個人修養(yǎng)。
校長還必須是業(yè)務(wù)上的“領(lǐng)頭羊”，教學(xué)上的“一把手”，要熟悉教育教學(xué)的特點和規(guī)律，不斷提高業(yè)務(wù)水平。要能夠走進課堂，引導(dǎo)和帶動教師樹立科研興校的思想與能力。
學(xué)校發(fā)展與情感管理
教育是一項偉大的事業(yè)。同樣，教育也是一門科學(xué)，在于求真；教育是一門藝術(shù)，在于創(chuàng)新。一名好校長應(yīng)把學(xué)校發(fā)展、學(xué)生和教師的發(fā)展放在首位。作為校長，必須具備一定的管理藝術(shù)，更體現(xiàn)于身體力行、率先垂范之上。學(xué)校規(guī)定校領(lǐng)導(dǎo)住校值班，教體局規(guī)定校長每周值班4次，我主動要求5次，每天早到遲歸。在我的帶動下，全校教師都會自覺不遲到，查寢時班主任每晚全到。學(xué)校開辦以來，沒有發(fā)生一起安全責(zé)任事故。
學(xué)校管理，某種程度上是情感的管理。校長要與全校師生建立良好的情感關(guān)系。一位優(yōu)秀的校長，為人處世要誠實豁達，打開窗戶說亮話，才能夠在學(xué)校與教師之間搭起心靈溝通的橋梁。只有與廣大教職工打成一片，真心相待，學(xué)校才能形成主動進取、甘于奉獻的校風(fēng)。
“一碗水端平”的人文精神
構(gòu)筑學(xué)生“愛心、求真、激趣、健體、立德、啟智、追夢”的七彩童年，建設(shè)“田園式學(xué)?！?，校長管理無巨細，在職工評先選優(yōu)、提職晉級、福利待遇等問題上，既要堅持原則，又要一視同仁、公私分明。一位好校長要勇于創(chuàng)新，不唯成績論，善于構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化；一位好校長還要正直、公正，一碗水端平，不受利益驅(qū)動，用良心辦學(xué)；只有這樣，學(xué)校才能形成高尚的人文精神。
“即使好校長走了，學(xué)校依然還是一所好學(xué)?！边@就是本人的座右銘；我努力，我還在路上！
（作者系四川省江油外國語學(xué)校校長）
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博愛之心面對師生
學(xué)校根據(jù)學(xué)生個人愛好、興趣特點，有針對性地組織開設(shè)器樂、聲樂、舞蹈、書法、繪畫、手工、篆刻、跆拳道、武術(shù)、健身操等課程，張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長，真正做到“人人有個性，個個有特長”。我認為：建設(shè)“田園式學(xué)校”，校長的教育理念和良好的道德素質(zhì)尤為重要，先進的教育理念可以指引學(xué)校的發(fā)展方向和學(xué)生的未來，優(yōu)質(zhì)的道德水平可以為師生樹立榜樣；優(yōu)秀的校長也許并不是學(xué)校中最有學(xué)問的人，但肯定是道德高尚并富于人格魅力的人；校長的示范引領(lǐng)作用，必將促進教師形成合力，促使學(xué)校工作全面、高效、持續(xù)發(fā)展。
校長的人格魅力
首先，人格的魅力，是由個人的人品、才能、德行凝結(jié)而成的巨大力量。一位有人格魅力的校長會給人無形的教育，莫大的鞭策，巨大的鼓舞和良好的示范作用。
校長的人格魅力體現(xiàn)在是否具有博大的胸懷，有了寬廣、博大的胸懷，就會用一顆博愛之心去面對師生，以豁達超然的心情去看待一切；一位站得高的校長，教職工才擁護他、愛戴他，心甘情愿地聚集其麾下，追隨其左右。若要做到這些，應(yīng)具備5個“包容”：一是容智，引導(dǎo)與善于接納豐富的知識、經(jīng)驗與智慧；二是容人，與不同性格、不同脾氣的人和諧相處；三是容物，面對物欲誘惑，守得寂寞，耐得清貧；四是容事，拿得起，放得下，抓大放小，境界要高；五是要經(jīng)得起挫折，有“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯志及“談笑間檣櫓灰飛煙滅”的豪邁。一位好校長，應(yīng)以強壯的肩膀頂住壓力，帶領(lǐng)師生走出挫折的陰影、失敗的泥潭，迎接新的曙光。
校長的魅力體現(xiàn)在是否有使命感、有擔(dān)當，是否以學(xué)校發(fā)展為己任，忠于學(xué)校、教師與學(xué)生，還要有勇于面對自己，敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。校長充滿正能量的個人魅力會讓師生沐浴在陽光下，淡然、寧靜、寬容與博愛……
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學(xué)校管理，某種程度上是情感的管理。校長要與全校師生建立良好的情感關(guān)系。一位優(yōu)秀的校長，為人處世要誠實豁達，打開窗戶說亮話，才能夠在學(xué)校與教師之間搭起心靈溝通的橋梁。只有與廣大教職工打成一片，真心相待，學(xué)校才能形成主動進取、甘于奉獻的校風(fēng)。
“一碗水端平”的人文精神
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