張立軍

隨著新課改如火如荼地進(jìn)行，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的限制。同時，新課改對高中物理教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，對高中物理教師提出了更高的要求。本文圍繞著高中物理教師在新課改環(huán)境下的新任務(wù)、新目標(biāo)進(jìn)行闡述，僅供參考。

一、加強(qiáng)對知識的學(xué)習(xí)

新課改課本中有很多內(nèi)容是老課本中沒有的，這些新的內(nèi)容與科學(xué)前沿有很大的聯(lián)系。如果教師不進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，對新課本的教學(xué)將有很大的阻礙。暫且不去談?wù)摻虒W(xué)的理念是怎樣的，就課本中給出的一些科學(xué)鏈接、名人故事，還有涉及的一些科學(xué)發(fā)展史都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。再者，新課程要求實施新課程的中學(xué)物理教師對物理學(xué)科知識體系有一個清楚的理解，能夠熟練地掌握物理學(xué)概念、規(guī)律和原理。

中學(xué)物理教師要有駕馭教材的能力和靈活運用物理知識的能力，必須通過重新學(xué)習(xí)提高專業(yè)知識水平，建立完整的物理基礎(chǔ)知識體系，這樣才能在課堂中滿足學(xué)生的知識需求，反映新課程物理基礎(chǔ)知識的完整性。如果物理教師對一些物理學(xué)史上重要的理論體系僅僅是膚淺的了解，沒有深刻的理解，就談不上啟發(fā)學(xué)生去感悟。也就是說，如果物理教師沒有完整的物理知識體系，就無法在高中物理教學(xué)中做好傳授學(xué)生知識的引導(dǎo)者。此外，新課本增加了知識的趣味性，更重要的是，理論聯(lián)系實際使物理教學(xué)更貼近生活，這更要求教師開闊知識面，平時多關(guān)心物理在生活中的應(yīng)用。在選修教材中出現(xiàn)了教師不熟悉的知識，這就要求教師在備課之初，充分查閱相關(guān)資料彌補(bǔ)知識的欠缺。這些知識的出現(xiàn)充分說明，作為現(xiàn)代的高中物理教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才能推動新課改的有效實施。

二、教學(xué)需要以學(xué)生為主體

在新課改的環(huán)境下，教師已經(jīng)意識到要把課堂交給學(xué)生，教師對學(xué)生做些指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且指引學(xué)生找到實現(xiàn)目標(biāo)又好又快的方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要在課堂教學(xué)活動中始終以學(xué)生為中心進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)課本中的知識，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生有主人翁的感覺。

教師與學(xué)生應(yīng)該做益友，教師要多給學(xué)生提供活動的平臺。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該思考怎樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自己動手實驗，親自感受一些物理現(xiàn)象。教師要想盡辦法創(chuàng)設(shè)物理的教學(xué)情境，設(shè)置恰到好處的新課導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便使學(xué)生快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)給學(xué)生樹立平等的觀念，在師生之間、同學(xué)之間要進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、交流、溝通，使學(xué)生在平和的氣氛中學(xué)會知識。

三、在教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

1.在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識

根據(jù)中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以科學(xué)探究為主線，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的主要方法，是學(xué)生必須掌握的。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，不僅是要讓他們對書上的科學(xué)探究知識進(jìn)行記憶，還需要在實踐中不斷積累經(jīng)驗、檢驗成果，培養(yǎng)主動探究的意識和自主探究的能力。新課程理念下的科學(xué)探究，要讓學(xué)生在探究中認(rèn)識到物理變化發(fā)生的過程，結(jié)合物理學(xué)的知識，自主探索思考，提高認(rèn)知能力。物理教學(xué)離不開科學(xué)探究，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生只顧書本知識學(xué)習(xí)的觀念，提高學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和積極性，掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

2.科學(xué)探究過程注意事項

科學(xué)探究過程包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃和設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流合作這七個要素，但并不是說所有的探究過程都要體現(xiàn)這七個要素，而應(yīng)根據(jù)不同的探究實驗的特點，有所側(cè)重和取舍，要視實際情況而定。如果要求學(xué)生嚴(yán)格按照七要素進(jìn)行科學(xué)探究，不僅浪費時間，而且過于繁雜的過程會使學(xué)生失去耐心和興趣?？茖W(xué)探究的方法可分為實踐和研究兩類，這也需要教師根據(jù)具體課程目標(biāo)和要求，靈活選擇?？茖W(xué)探究要有科學(xué)的方法，不能盲目求全，要辯證、有重點地選擇。

四、在教學(xué)過程中重視評價的作用

教學(xué)過程包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織實施、督導(dǎo)與評價三方面。教師不應(yīng)忽視教學(xué)評價的作用，教學(xué)不光要有教學(xué)的過程，還要注重教學(xué)后的反饋和反思，通過自我評價來總結(jié)教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)新課改的要求和高考的實際情況，教師在對自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和理論聯(lián)系實際的能力，即一方面要評價學(xué)生對物理知識的掌握情況，另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力，把物理學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活中去。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，多采用鼓勵的方式，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，促使其建立對物理學(xué)習(xí)的信心。

五、作業(yè)指導(dǎo)對學(xué)習(xí)的鞏固

一節(jié)課進(jìn)行到最后時，教師要結(jié)合課堂上所學(xué)的知識，為學(xué)生準(zhǔn)備各種典型題目，要有一定的梯度，讓學(xué)生當(dāng)堂課就完成，這樣，讓學(xué)生對剛學(xué)的知識通過練習(xí)進(jìn)行加深，從而使知識得以完善。教師還應(yīng)考慮到新課改下要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，盡量減少課后做作業(yè)的時間，對課后作業(yè)學(xué)生可以選做一些題目，教師可以讓學(xué)生分組，以互相詢問的方式來完成。這樣，就能夠使學(xué)生自主地去完成更多的習(xí)題，而且會確保相互促進(jìn)和提高。因此，新課改下教師要在學(xué)生的作業(yè)上多下功夫，以求事半功倍。

六、總結(jié)

作為教師，要重新思考自己在新課改中應(yīng)該扮演的角色，又將怎樣去適應(yīng)。正是新課改的實施，改變了以往的教學(xué)方式，這讓教師與學(xué)生有了更近距離的接觸，為學(xué)生創(chuàng)造了平等環(huán)境，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，也使師生關(guān)系隨著新課改的發(fā)展而發(fā)展，進(jìn)入一個新的時期。面對新課程，教師也會受到各種考驗，因此，物理教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索新課改的本質(zhì)，真正領(lǐng)悟新課改的理念，努力使自己成長為新課改環(huán)境下合格的物理教師。

（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)第四中學(xué)）