楊漢強(qiáng)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出：“互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道。與此同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問(wèn)題的出現(xiàn)，使未成年人思想道德建設(shè)面臨一系列新課題?！痹诰W(wǎng)絡(luò)大范圍普及的新形勢(shì)下，信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育尤其顯得重要。目前，廣大中小學(xué)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的教師和教學(xué)案例，在信息技術(shù)教學(xué)取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題，重技輕德現(xiàn)象突出。

一、信息技術(shù)教學(xué)中未能有效滲透道德教育的原因

1.在教學(xué)目標(biāo)上重知識(shí)技能，忽視情感態(tài)度與價(jià)值觀

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維素質(zhì)目標(biāo)。有些教師在信息技術(shù)教學(xué)中往往將目標(biāo)定位在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法上，注重信息技術(shù)基本知識(shí)與基本技能的講授，淡化信息技術(shù)倫理道德等情感態(tài)度與價(jià)值觀層次的教育，認(rèn)為學(xué)生只要懂得了、識(shí)記了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作與技巧就達(dá)到了教學(xué)目的，至于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀是否有所轉(zhuǎn)變和提高，則不是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.在教學(xué)方法上重講解演示，忽視師生情感交流

目前在信息技術(shù)教學(xué)中，主要采用的教學(xué)方法有講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作等。有些教師在教學(xué)中教學(xué)方法單一，只注重知識(shí)的講解、步驟的演示，過(guò)于依賴信息技術(shù)工具，弱化了師生之間的互動(dòng)與交流；有些教師甚至照本宣科，這種“電灌”的方式，無(wú)疑加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，忽視了師生之間的情感交流。

個(gè)別教師由于不是專職的計(jì)算機(jī)教師，他們上課往往采用“放羊式”的管理，讓學(xué)生自己打字、玩游戲，在這樣的課堂中根本沒(méi)有師生的情感交流，更談不上學(xué)生的道德教育了。

3.在認(rèn)識(shí)上忽視學(xué)科德育教育的作用

有些教師認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了思想品德課，在信息技術(shù)課上強(qiáng)調(diào)道德教育豈不是多此一舉？其實(shí)不然，學(xué)科德育主要是指將道德教育滲透于各科教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)各科教學(xué)與品德教育相融合的一種德育形式。赫爾巴特也曾指出：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的?！边@在某種程度上也支持了學(xué)科德育的理論主張。從當(dāng)前德育改革的趨勢(shì)來(lái)看，學(xué)科德育有助于打破德育課程的專門化、知識(shí)化和灌輸化，從而使德育成為各科教師在教學(xué)生活中的共同使命。

信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育有著其他學(xué)科所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)教學(xué)集圖文聲像于一體，可以模仿真實(shí)的道德情境、提供豐富的道德教育案例，把枯燥的德育內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極的道德情感和價(jià)值觀的熏陶提供技術(shù)支持。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息以滾雪球的方式激增著，而這些信息中不乏黃色、暴力等低俗內(nèi)容。分辨能力、自控能力差的小學(xué)生往往不能正確識(shí)別這些信息而沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至影響身心健康發(fā)展。關(guān)于中小學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽低俗網(wǎng)頁(yè)，而造成生理、心理傷害的報(bào)道比比皆是。信息技術(shù)是一把雙刃劍，使用者只有在良好的思想道德支配下才能發(fā)揮其正面的作用。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，在接觸信息技術(shù)初期，就應(yīng)該特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德的教育，在信息技術(shù)教學(xué)中融入道德教育，尤其是網(wǎng)絡(luò)安全教育。

二、信息技術(shù)教學(xué)中的道德教育實(shí)踐

我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了如下道德教育的嘗試：

1.以節(jié)日為切入點(diǎn)，展開(kāi)道德教育

每個(gè)節(jié)日都有其特殊意義，教師要以節(jié)日為契機(jī)，挖掘蘊(yùn)藏于節(jié)日的德育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的能力特征展開(kāi)道德教育。如在講授《瀏覽各類網(wǎng)站》一課時(shí)，恰逢在“清明節(jié)”期間，課堂上我組織開(kāi)展了“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，播放有關(guān)革命英雄的視頻，組織學(xué)生瀏覽“中國(guó)文明網(wǎng)”，給英烈獻(xiàn)花、鞠躬、留言。這節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了瀏覽網(wǎng)頁(yè)，文明上網(wǎng)，規(guī)范發(fā)言，更重要的是感受到了愛(ài)國(guó)主義精神，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。

2.充分利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展形式多樣的道德教育

信息技術(shù)課中有許多關(guān)于多媒體應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，如小報(bào)的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)的制作、幻燈片的設(shè)計(jì)等，在講授這些內(nèi)容的時(shí)候要充分利用多媒體的形象性特征，將德育內(nèi)容融入到教學(xué)中。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)感恩父母的小報(bào)，制作有關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)等，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生感受生活中的美，用自己的雙手去創(chuàng)造美的事物，這樣當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)上遇到那些粗俗內(nèi)容的時(shí)候，才能用正確的觀點(diǎn)去分析信息、辨別是非、去偽存真。

3.提高個(gè)人修養(yǎng)，為人師表

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師只有以身作則，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論知識(shí)和道德素養(yǎng)，才能給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，為人師表。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師對(duì)學(xué)生的這種影響是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。足見(jiàn)教師是學(xué)生道德教育的“活教材”，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生道德的形成與發(fā)展有著深刻的影響。

勒溫等人研究了教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和教師作風(fēng)對(duì)學(xué)生反應(yīng)和自我管理的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教師以民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生將向著情緒穩(wěn)定、態(tài)度友好和具有領(lǐng)導(dǎo)能力等方向發(fā)展；教師采取專制的態(tài)度，易于導(dǎo)致學(xué)生的緊張情緒、冷淡、攻擊性和不能自制；教師采用放任的態(tài)度，易于使學(xué)生向無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的方面發(fā)展。這說(shuō)明教師的態(tài)度和作風(fēng)在一定程度上影響著學(xué)生的品德發(fā)展。

因此教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要注意自己的形象，衣著得體、語(yǔ)言飽滿、激情昂揚(yáng)的態(tài)度都是學(xué)生所希望看到的；在課堂管理上，要尊重學(xué)生的自尊心，明確教師是促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展與成熟的引路人角色，積極營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，嚴(yán)慈相濟(jì)，切忌采用“放羊式”的管理方式。

4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是道德教育的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在一個(gè)干凈、整潔、舒適的電腦室里，才能安靜地學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)“硬環(huán)境”，筆者要求學(xué)生每天對(duì)電腦室進(jìn)行打掃，保持電腦室干凈、通風(fēng)。在電腦維護(hù)方面，定期對(duì)電腦進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的電腦，及時(shí)進(jìn)行維護(hù)修理，確保每臺(tái)電腦正常運(yùn)行。同時(shí)也要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，目前很多網(wǎng)站上都有惡意鏈接、彈窗、低俗的廣告內(nèi)容，這類網(wǎng)站大都有病毒、惡意木馬。針對(duì)這種情況，筆者在學(xué)生機(jī)安裝了殺毒軟件，有效地防止惡意木馬、病毒對(duì)電腦的攻擊；為了能夠讓學(xué)生安全地訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)，安裝了360安全衛(wèi)士和360安全瀏覽器，并且下載了廣告過(guò)濾規(guī)則，有效地過(guò)濾了許多低俗的廣告彈窗，這樣學(xué)生就可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

具體操作方法：打開(kāi)360安全瀏覽器，在菜單欄上找到“工具（T）”下的“廣告過(guò)濾（A）”，在彈出的“廣告過(guò)濾配置”窗口進(jìn)行廣告過(guò)濾強(qiáng)度設(shè)置，在“自定義”模式下點(diǎn)擊“添加過(guò)濾規(guī)則”按鈕，在彈出的“廣告過(guò)濾規(guī)則”窗口中，根據(jù)需要下載相應(yīng)的規(guī)則。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)教學(xué)中的道德教育是一門復(fù)雜、豐富、意義深遠(yuǎn)的藝術(shù)，不是一朝一夕就能夠完成的。每個(gè)信息技術(shù)教師只有不斷地挖掘教材中的德育因素，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，展開(kāi)別開(kāi)生面的道德教育，才能讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時(shí)，也受到道德教育的熏陶。