丁佳媚

摘要：音樂(lè)欣賞課是中職音樂(lè)教學(xué)的組成內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要意義。在新課程改革背景下，音樂(lè)教師應(yīng)建立創(chuàng)新理念，將信息技術(shù)引入課程教學(xué)中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程中，有效提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本文正是基于這一視角，以信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程中的作用為切入點(diǎn)，分析了其在課程中的應(yīng)用策略，希望能給中職音樂(lè)教師借鑒意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職音樂(lè)欣賞課；應(yīng)用

音樂(lè)是門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的審美能力。近年來(lái)，某些中職學(xué)校存在音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量差的問(wèn)題，不利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此中職學(xué)校應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生能夠更直觀地感受音樂(lè)的魅力，從而提高中職學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣。

1.信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程中的作用

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)課程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用信息技術(shù)通過(guò)將聲音、圖片、文字、視頻結(jié)合，從一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，其較為生動(dòng)的視頻圖像可以使中職學(xué)生更重視音樂(lè)課程內(nèi)容，由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)后，能夠營(yíng)造活躍的課堂氣氛。音樂(lè)教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的看法，從而提高了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

1.2提高教學(xué)效率

信息技術(shù)具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存功能，能夠記錄音樂(lè)教師的歷史備課材料、教學(xué)設(shè)計(jì)文件等等，便于音樂(lè)教師在課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高個(gè)人的音樂(lè)教學(xué)水平。信息技術(shù)能夠?qū)⒍囗?xiàng)媒體元素進(jìn)行整合，當(dāng)課程內(nèi)容在信息技術(shù)的處理下，能夠?qū)⒎彪s的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為視頻文件，能夠使學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)欣賞課程知識(shí)，有效提高了音樂(lè)教學(xué)效率。同時(shí)操作較為便利的信息技術(shù)有效降低了音樂(lè)教師的工作量，提供給音樂(lè)教師更多的時(shí)間去設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使正堂音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率更高。音樂(lè)教師在音樂(lè)欣賞課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)能夠豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程設(shè)置更加完善。

2.信息技術(shù)在音樂(lè)欣賞課程中的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

在素質(zhì)教育環(huán)境中，中職音樂(lè)教師對(duì)課程進(jìn)行改革符合當(dāng)前的社會(huì)需求，能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)在課堂匯中的優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)教師可以參考以下策略：音樂(lè)教師在課程教學(xué)時(shí)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)能夠激發(fā)中職學(xué)生的視覺(jué)感，使學(xué)生能夠充分感受到音樂(lè)欣賞課程的魅力。例如：在新疆歌曲鑒賞章節(jié)中，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解我國(guó)新疆區(qū)域的歌曲。為了使學(xué)生了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)俗特色，音樂(lè)教師應(yīng)首先播放新疆的民族樂(lè)曲視頻，使學(xué)生能夠在觀看視頻的過(guò)程中熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)歌曲節(jié)奏、五線譜進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生明確唱法，從而有效提高音樂(lè)課程的教學(xué)效率。由于某些中職學(xué)校硬件設(shè)施不完善，導(dǎo)致音樂(lè)課程的教學(xué)活動(dòng)難以有序開展。在該環(huán)境中，音樂(lè)教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，例如：在對(duì)樂(lè)器進(jìn)行講解時(shí)，音樂(lè)教師應(yīng)提前搜尋較多的樂(lè)器圖片、樂(lè)器使用視頻等，使學(xué)生通過(guò)觀看對(duì)應(yīng)視頻來(lái)了解樂(lè)器知識(shí)。為了增加學(xué)生對(duì)樂(lè)器的印象，音樂(lè)教師還可以制作”PPT”課件，結(jié)合樂(lè)器結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐一介紹，隨后音樂(lè)教師還應(yīng)講解樂(lè)譜，從而使中職學(xué)生具備識(shí)譜能力。

2.2營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛

由于某些中職學(xué)生不重視音樂(lè)課程，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量不理想。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課的積極性，中職學(xué)院應(yīng)營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，例如：為了提高音樂(lè)欣賞課的開放性，學(xué)院可以通過(guò)信息技術(shù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，打破時(shí)間、空間的局限，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好，選擇感興趣地課程內(nèi)容。對(duì)于不懂的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，可以在網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行留言，由學(xué)院的音樂(lè)老師進(jìn)行回復(fù)。在音樂(lè)問(wèn)題的探討過(guò)程中，還能增進(jìn)學(xué)生與音樂(lè)教師的感情；在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，中職學(xué)院應(yīng)創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的音樂(lè)教學(xué)官方微博，及時(shí)滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的審美需求。

2.3應(yīng)用音樂(lè)教學(xué)軟件

近年來(lái)，音樂(lè)軟件的功能越來(lái)越完善，中職學(xué)校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，將其引入音樂(lè)課程教學(xué)中。唱歌是音樂(lè)欣賞課程中的重要內(nèi)容，為了提高學(xué)生對(duì)歌曲的靈敏度，應(yīng)反復(fù)收聽音樂(lè)歌曲。由于中職學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)能力不同，其音樂(lè)基礎(chǔ)水平具有差異性。某些學(xué)生存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)拍不準(zhǔn)確等問(wèn)題，降低了學(xué)生的個(gè)人音樂(lè)素質(zhì)。為了有效解決這一問(wèn)題，音樂(lè)教師應(yīng)積極推廣音樂(lè)娛樂(lè)軟件。例如：學(xué)生在《莫斯科郊外的晚上》的練習(xí)過(guò)程中，應(yīng)啟動(dòng)音樂(lè)軟件的“錄音功能”，當(dāng)錄音結(jié)束后，學(xué)生可以通過(guò)“播放錄音”等功能，及時(shí)了解存在的問(wèn)題。由于音樂(lè)軟件具備“添加好友”的功能，音樂(lè)教師應(yīng)將其學(xué)生添加為好友，通過(guò)聽取學(xué)生在其主頁(yè)上分享的歌曲，來(lái)對(duì)學(xué)生唱的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。值得注意的是，音樂(lè)教師應(yīng)堅(jiān)持“表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔”的原則，避免打擊中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在當(dāng)前環(huán)境中受到了廣泛運(yùn)用，提高了人們的生活質(zhì)量。將信息技術(shù)運(yùn)用于中職音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，能夠豐富教師的講解內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在提高音樂(lè)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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