王敏

“晨誦、午讀、暮省”是新教育倡導(dǎo)的一種回歸樸素的教育方式。

這么多年，我們學校用的晨誦書有很多，但都不是拿來主義，我們更多的是根據(jù)學校閱讀文化節(jié)的主題進行主題式整合。

這學期，《新教育晨誦》又發(fā)到了每一個老師的手中。我們在一起研究這本書發(fā)現(xiàn)：這套晨誦讀本注意扎根傳統(tǒng)，將傳統(tǒng)蒙學的優(yōu)秀成果以現(xiàn)代理念精心選編；注意立足中國，深刻展示祖國之美，激發(fā)愛家園之情；注意放眼世界，以五大洲的文明為譜系，全面而集中地體現(xiàn)不同國家的風情、世界詩歌的特色，激蕩全人類共通的思想與情感。這里每周選詩7首，為學生自主閱讀、教師選詩教學提供空間。

我們的晨誦關(guān)愛孩子：讀本里的詩句不需要孩子愁眉苦臉地背誦。只要孩子們身心放松，融入到詩歌之中，把詩里的歡樂、思念、傷感、奮進等等一切情感，用聲音讀出來。讀完之后，希望孩子們能對每首詩后提出的問題，或者和朋友交流，或者心里默默回答，進行思考和行動；也希望孩子們能夠提筆在書上隨時批注，讓相同的書本因為自己的文字和圖畫，變成屬于自己獨有的成長記錄，讓書和自己一樣成為世間唯一的珍寶。

我們沿用了學校“滿天星”閱讀評價機制，用來記錄學生小學六年的晨誦生活。誦讀手冊封面、封底印著閱讀文化標識和文化闡釋；封二展示了歷屆的閱讀文化節(jié)的圖片；扉頁清晰地介紹了晨誦評價手冊該如何使用；后面的十個版面畫滿了星星，學生每讀完一首詩，就可以在這些星星上填寫詩名；再往下就是晨誦挑戰(zhàn)機制，每讀完30首詩，語文老師會為學生蓋上一枚“滿天星閱讀獎?wù)隆薄！皾M天星閱讀獎?wù)隆惫灿衅呙?，依次為“水星獎”“金星獎”“火星獎”“木星獎”“土星獎”“天王星獎”“海王星獎”。當學生讀完210首詩時，就能獲得滿天星閱讀最高獎——“海王星”獎。讀完21首詩之后，學生還可以繼續(xù)向上挑戰(zhàn)，新的誦讀獎?wù)聦⒁詫W生的名字來命名。

（作者單位：江蘇省海門市東洲小學）