吳志前

內(nèi)容摘要：在新課程改革的背景下，利用課堂短短的40分鐘讓學(xué)生對課本知識能有一個(gè)深入腦海的了解，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中所必須面對的問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，對推動教育事業(yè)改革具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)健詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性 策略

新課程改革的呼聲愈來愈高，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育實(shí)際需要，提高課堂質(zhì)量得到了教師群體的認(rèn)可。教學(xué)是以讓學(xué)生掌握知識的具有明確目的性的社會活動，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，不僅是學(xué)生能夠在小學(xué)課堂中掌握課內(nèi)知識的保障，更是適應(yīng)教育事業(yè)改革的要求，也是全體一線教師的期望。教師提高課堂的有效性，在這一過程中也是對自身教學(xué)水平與教學(xué)技能的提升，凸顯了教師群里的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，在新時(shí)期更要培養(yǎng)社會所需要的人才，不斷推進(jìn)教育事業(yè)改革的進(jìn)程。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)行情景教學(xué)

要想提高課堂教學(xué)有效性，就必定對現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)手法進(jìn)行改善與創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)思維中將課堂的中心安排在了教師身上，而忽略了學(xué)生的主體地位；傳統(tǒng)教學(xué)模式也是教師在講臺上照本宣科，學(xué)生在下面用腦子記，缺少交流，教學(xué)模式死板。所以，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

1.1在課堂中進(jìn)行情景教學(xué)

建立起小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂情境具有重要意義。在新課程改革的背景下，書本知識中的許多知識點(diǎn)與問題都被設(shè)置在了一定的情境中，情景教學(xué)有利于引起學(xué)生思考，將學(xué)習(xí)過程變成了解決實(shí)際問題的過程。所以，在課堂中設(shè)置具有趣味性，與課堂知識相符的情境對教學(xué)有效性的提高具有明顯效果。但是，當(dāng)前數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，有些教學(xué)情境的設(shè)置過于生硬，不符合課內(nèi)知識點(diǎn)，也不符合教學(xué)的實(shí)際需要，設(shè)置有些突兀，失去了情景教學(xué)原本的意義。

1.2情景教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在進(jìn)行情景教學(xué)的過程中，一定要明確情景設(shè)置的目的性，每次教學(xué)有都有不同的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行情境教學(xué)的目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成自己的學(xué)習(xí)方法等，因此，教學(xué)情境的設(shè)定不能舍本逐末，既要包含著課本中的知識點(diǎn)，又要發(fā)揮情景教學(xué)的效果，讓學(xué)生在教學(xué)情景中思考數(shù)學(xué)問題。這就要求教師在情景教學(xué)中對問題的設(shè)置要有針對性和指向性，具有教學(xué)意義，符合課程所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，盡量不要設(shè)置開放性的問題。

教學(xué)情景的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，多加入時(shí)政熱點(diǎn)與社會性現(xiàn)象，也是當(dāng)前教育事業(yè)改革的要求。情景設(shè)置不能總是小明小紅兩個(gè)人的簡單對話，而是將情景設(shè)置的更加具體與生動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時(shí)也要提高自身對家事國事天下事的關(guān)系，豐富自身的知識儲備。

教學(xué)情境的設(shè)置要具備多樣性，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要提高情景教學(xué)與小學(xué)生的相性，符合小學(xué)生的心理需求，選擇他們喜歡的話題與易于小學(xué)生接受的話題，最好具有生活氣息，而情景復(fù)刻的模式也可以讓學(xué)生親自來表演的形勢，增強(qiáng)課堂的趣味性，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組談?wù)摗?/p>

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的效率

在新課程改革的背景要求下，一定要正確認(rèn)識學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，提高課程教學(xué)的有效性必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)入手，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的過程質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成高效率的學(xué)習(xí)方法，提高課堂興趣，讓學(xué)生樂于參與到課程的教學(xué)過程中來，學(xué)生和教師作為教學(xué)過程的兩方，應(yīng)當(dāng)共同組織構(gòu)建起一堂生動有效率的數(shù)學(xué)課程。

2.1激發(fā)興趣，產(chǎn)生參與動機(jī)

無論是什么課程的教學(xué)，都繞不開興趣這一概念。興趣是人類最好的老師，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的前提，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣是無法學(xué)好課程知識的。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子們的年齡較小，沒有形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力不集中，容易被別的事物吸引，所以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須要提高課堂的趣味性，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，樂于參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，才能為提高教學(xué)有效性打下基礎(chǔ)。

2.2注重方法的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，孩子們的受教育時(shí)間短，沒有形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們安安靜靜地坐在椅子上都是個(gè)難題，所以教師在教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成上課就要認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生在課堂中國集中注意力，為教師的教學(xué)展開提供好的課堂紀(jì)律。

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（作者單位：湖南省鳳凰縣阿拉學(xué)區(qū)）