周學(xué)娟

內(nèi)容摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和新課改的不斷深入，班主任工作思路、理念、方法無形中也發(fā)揮著變化。素質(zhì)教育和改革的不斷加深，新課程改革的多元化趨勢(shì)也在不斷逼近，這對(duì)班主任工作又是一種新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。伴隨著課程改革內(nèi)容與形式的多元化，班主任工作也被提出了新的要求。新新形勢(shì)下如何做好班主任的工作以適應(yīng)新課程理念的需要，已成為每位施教者關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：樹立理想 尊重人格

由于素質(zhì)教育和改革的逐步推進(jìn)，有關(guān)基礎(chǔ)教育的新型教育理念、教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀正在形成。在新課改環(huán)境下，做為班主任，應(yīng)不斷調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學(xué)管理模式，轉(zhuǎn)變自己的角色，以適應(yīng)新形勢(shì)趨勢(shì)的發(fā)展。

一.班主任首先應(yīng)該當(dāng)好“人師”

班主任對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、無時(shí)不在的。班主任面對(duì)的教育對(duì)象不是一個(gè)，而是一群，你必須對(duì)你的教育對(duì)象負(fù)責(zé)，因?yàn)槟愕囊慌e手、一投足都會(huì)為學(xué)生所效仿，你的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無窮的。提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。一個(gè)優(yōu)秀的班主任是學(xué)生的良師益友、是學(xué)生人生道路的引路人、是學(xué)生的終生導(dǎo)師。

二.班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

一個(gè)沒有理想的人，猶如一艘盲目地駛在茫茫大海中的孤舟，他在人生的旅途中盲目地漂泊，沒有目標(biāo)，沒有方向，他是不可能成功的，因此他的前途是渺茫的。要使學(xué)生具有持續(xù)的高昂的學(xué)習(xí)熱情，則必須使學(xué)生從內(nèi)心深處養(yǎng)成不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上，吃苦耐勞，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，勤學(xué)好問，善于合作等優(yōu)良的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生胸懷寬廣、面向未來的高尚品德；使學(xué)生明確人的一生應(yīng)把追求個(gè)人幸福與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值結(jié)合于一體，才是最為成功的人生。學(xué)生時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任在平時(shí)的管理中，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)是非常必要的。理想是指路明燈，是導(dǎo)航燈塔。一個(gè)人只有有了正確的理想信念，才有精神支柱，才有堅(jiān)定的方向，做事情才有動(dòng)力。激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生從小就樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并作為一生一世的崇高追求。

三.言傳身教，尊重學(xué)生人格

做一名人民教師就要為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，注意言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的楷模，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)又是不可分割的一員，十幾年的班主任工作，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施行動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強(qiáng)自身修養(yǎng)，比如，要求學(xué)生不遲到，不早退，我每天都是按時(shí)到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人。我自己做出榜樣，要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課批改作業(yè)時(shí)，總是力求把子寫規(guī)范，從不亂寫一個(gè)草字，我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)，生活的各方面，努力作出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作廣靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實(shí)地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范，言傳身教，效果才會(huì)更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。班主任工作實(shí)踐使我充分體會(huì)到承諾和表彰結(jié)合起來，會(huì)受到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意，希望自己的優(yōu)美能被老師發(fā)現(xiàn)，老師說話算數(shù)，學(xué)生的獨(dú)立意向得到滿足和尊重，就樂于接受教育，愿意尊從老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)做可以信賴的人。我所教的班，每周初都要總結(jié)上周情況，并在道德儲(chǔ)蓄上加分。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升的，除給予表揚(yáng)外，還發(fā)給一些獎(jiǎng)品，都收到了教好的效果。重承諾是我對(duì)學(xué)生人格的尊重，同時(shí)我也贏得了學(xué)生的人格尊重。學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會(huì)了尊重別人。

四.關(guān)注班級(jí)“兩心”

贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是對(duì)傾聽和欣賞的鞏固。贊美不是當(dāng)著學(xué)生的面的表揚(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美，是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就化為烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當(dāng)學(xué)生聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。

總之，作好班主任工作，就一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

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[2]麥麥提.吾甫爾.新課改背景下的小學(xué)班主任工作淺析[J].教育科學(xué)：引文版，2016（6）：00127.

（作者單位：重慶市合川區(qū)錢塘鎮(zhèn)中心完全小學(xué)）