李香燕

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村初中師資在數(shù)量上的不足和素質(zhì)上的偏低，已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的主要障礙因素。培訓(xùn)提高教師是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。首先提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。目前，教師這一職業(yè)還非常清苦，低的收入，高的素質(zhì)要求和永無止境的創(chuàng)造，使教師成為令人敬畏的職業(yè)，他們不僅要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德，而且要有較高的教育理論修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。生物教師還必須有嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能。因此，對(duì)事業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任心，是做好教學(xué)工作的根本保證。他們的教育觀念的轉(zhuǎn)變，是教改成功的關(guān)鍵。除各級(jí)教師進(jìn)修學(xué)院（校）組織教師集中學(xué)習(xí)與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)充分發(fā)揮教研組、年級(jí)組的功能，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師互幫互學(xué)，共同提高，內(nèi)容包括教育心理學(xué)、教學(xué)法理論、學(xué)科教學(xué)大綱和教材、教改經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)的教育政策法規(guī)等。通過討論、評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，提高教師對(duì)教改的認(rèn)識(shí)，并貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。生物學(xué)專業(yè)知識(shí)不足，又苦于沒有學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)是農(nóng)村中學(xué)教師進(jìn)修提高面臨的一個(gè)難題。各地也想出了不少辦法，如與大專院校掛鉤，聯(lián)合辦班、辦電視大專班等為教師深造和提高創(chuàng)造了一些條件。還可采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，如請(qǐng)高師院校有關(guān)教師舉辦講座、專題輔導(dǎo)、組織研究課等，組織教師參加相關(guān)的教學(xué)研究活動(dòng)，為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。再次，無論是受過還是沒受過專業(yè)訓(xùn)練的生物教師，都還存在一個(gè)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的問題。這方面也可借助高校的力量和條件，組織短期實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)班輪流培訓(xùn)現(xiàn)任課教師，著重研究大綱要求的生物實(shí)驗(yàn)，并針對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀，研究如何因地制宜因陋就簡，開足演示實(shí)驗(yàn)，并創(chuàng)造條件開出學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法

1、改變教學(xué)方法：要使學(xué)生主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展，應(yīng)摒棄過去那種由教師將結(jié)論、原理直接注入給學(xué)生的成果式教學(xué)，應(yīng)盡量采用“過程式教學(xué)”，即試驗(yàn)“新課-實(shí)驗(yàn)-觀察”一體化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生邊上課，邊做實(shí)驗(yàn)，邊進(jìn)行觀察。通過精講多練，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)眼、多動(dòng)口。并給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的時(shí)間和空間，讓他們有一定的獨(dú)立思考，發(fā)表自己見解的余地，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段：生物教師要轉(zhuǎn)變只有標(biāo)本、模型、掛圖、幻燈片等簡單直觀手段來組織教學(xué)，要多采用錄像、光碟等電化教學(xué)手段，有條件的學(xué)校更應(yīng)加快電腦多媒體在生物教學(xué)中的應(yīng)用，使生物知識(shí)更形象、逼真，并多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效積累和儲(chǔ)存。

3、積極開展課外活動(dòng)：物課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要的補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。我們要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，到課外，積極主動(dòng)地發(fā)展自己，提高主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，可以組織學(xué)生參觀醫(yī)院、工廠、養(yǎng)殖場，也可組織學(xué)生閱讀生物課外讀物，觀看生物教學(xué)片，制作標(biāo)本，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)等。

三、加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，充分利用各種資源

各級(jí)政府、教育主管部門只有繼續(xù)加大教育投入，切實(shí)改善農(nóng)村辦學(xué)條件，尤其生物實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求購足、購齊實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，建設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)多媒體教室，圖書室，校園網(wǎng)絡(luò)，購買配套的圖書、光盤教學(xué)資源，以解決“巧婦難為無米之炊”之急。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的自然資源開展制作生物標(biāo)本、觀察動(dòng)植物生活習(xí)性、綠化環(huán)境等豐富多彩的生物實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生在課堂內(nèi)外親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，興趣盎然。提高了學(xué)生的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！苯逃睦韺W(xué)研究也表明，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極、主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。另一個(gè)研究也表明興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科興趣越濃厚，其學(xué)業(yè)成績一般都會(huì)越理想。因此，要想讓學(xué)生喜歡生物，重視生物，就得先激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。初中生物教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方其實(shí)很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多內(nèi)容都以學(xué)生的日常生活入手，既注重了知識(shí)的系統(tǒng)性，又增加了實(shí)用性和趣味性。

從以上不難看出，生物學(xué)不論從社會(huì)需要、學(xué)科自身的發(fā)展，還是從學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成等方面均具有其它學(xué)科所不能代替的功能。因此，在中學(xué)教育中，必須加強(qiáng)生物學(xué)教育，提高生物學(xué)在中學(xué)課程中的地位。生物學(xué)在中學(xué)課程中理應(yīng)占據(jù)重要地位。但從目前的情況來看，生物學(xué)科在我國中學(xué)課程中的地位還是很低的。所以要改變這種狀況，涉及因素很多，也并非一朝一夕就能完成。但是只要我們一開始抓起，盡早培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，從小就開始灌輸生命科學(xué)重要性的意識(shí)，讓學(xué)生盡早地重視生物學(xué)以及相關(guān)的學(xué)習(xí)，自小就打好生物基礎(chǔ)，必然能使這種不良的狀況及時(shí)得到改善。

以上是我個(gè)人的一些膚淺的想法，是一位曾經(jīng)接受過三年大學(xué)生物專業(yè)教育，現(xiàn)如今工作在一所農(nóng)村初中的教育工作者的深切的體味和呼吁，其中難免有不當(dāng)甚至不妥的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多加批評(píng)指正。