徐曙

摘要：隨著我國(guó)國(guó)際交流程度的加大，英語(yǔ)作為一種世界范圍內(nèi)普遍使用的交流工具的作用愈加明顯。學(xué)好英語(yǔ)也是一個(gè)人接受高等教育以及繼續(xù)深造成為專門人才的必備條件。如何培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚、詞匯豐富、語(yǔ)法規(guī)范和表達(dá)流利的外語(yǔ)人才值得關(guān)注和探討。初中英語(yǔ)課程的要求是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，改變過(guò)分重視學(xué)科知識(shí)的講解與傳授，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)觀念；教學(xué)質(zhì)量

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)自己喜歡的學(xué)科才能事半功倍。將英文單詞諧音化是目前英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的主要手段，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)有意思，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，而不是為了考試去學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，在實(shí)際交流中加強(qiáng)英語(yǔ)的運(yùn)用，使英語(yǔ)生化化，是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念

新課改確定了新的教學(xué)理念，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要改變傳統(tǒng)的教育觀念。改變之前以教師為主的灌輸式教學(xué)，以學(xué)生為主體，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考，并且給予其大膽發(fā)問(wèn)、暢所欲言的權(quán)利。比如，在講詞組的時(shí)候可以通過(guò)提問(wèn)的方法提高學(xué)生對(duì)同類、同義單詞詞組的掌握程度。教師必須轉(zhuǎn)換成強(qiáng)化記憶者和表演示范者，教師必須讓學(xué)生知道教學(xué)目的和階段要求，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣成為初中教學(xué)的重中之重。只有讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中收獲知識(shí)、收獲快樂(lè)。新課改也強(qiáng)調(diào)：要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這就要求教師能夠充分挖掘課程中的知識(shí)點(diǎn)，與實(shí)際生活相結(jié)合，把快樂(lè)的元素融入教學(xué)過(guò)程中。比如，在進(jìn)行單詞的講解中，把"bee”"beer""bean"等相近的英語(yǔ)單詞實(shí)例化，通過(guò)發(fā)音，形成生動(dòng)的圖形聯(lián)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)單詞的興趣，同時(shí)可以讓學(xué)生主動(dòng)地找出英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自己所見(jiàn)到的相近的單詞詞組，加強(qiáng)記憶。比如上課前，可讓學(xué)生唱首歌活躍課前上課的氣氛；課堂上有時(shí)講某個(gè)單詞、語(yǔ)法點(diǎn)、對(duì)換話時(shí)，略顯枯燥，可把它們變成一首小歌曲，讓學(xué)生在唱中掌握枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)，更顯輕松有趣。通過(guò)趣味性的氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，是一種行之有效的教學(xué)手段。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！苯探o學(xué)生再多的知識(shí)也沒(méi)有一套有效的學(xué)習(xí)方法能發(fā)揮作用，特別是在初中階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的最佳時(shí)期。強(qiáng)調(diào)高效的學(xué)習(xí)方法能有效地提升初中階段的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。就拿英語(yǔ)單詞的記憶來(lái)說(shuō)，單詞記憶在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中占有很重要的地位，以往學(xué)生總是通過(guò)死記硬背來(lái)達(dá)到記住的效果，效率低并且容易忘記。這種情況下，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生：英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞方法有哪些？詞根、前綴、后綴、合成等多種途徑，只要善于歸納總結(jié)，就能有效地減少單詞量，并且牢固地記憶。

四、注重學(xué)生的課外實(shí)踐

學(xué)以致用，才能更好地記住課堂中的知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中多說(shuō)、多練顯得尤為重要。在以往的教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)的鞏固和大量的練習(xí)題成為課下學(xué)習(xí)的主流，這往往只能達(dá)到表面效果。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住語(yǔ)言的基礎(chǔ)特點(diǎn)，就是交流，通過(guò)多交流的手段，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交談，教師可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生可以充分利用英語(yǔ)進(jìn)行交際和創(chuàng)造。教師可以通過(guò)英文詩(shī)歌、電影、歌曲等去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另外，經(jīng)常組織學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容開展制作英語(yǔ)創(chuàng)意板報(bào)，并自編自演英語(yǔ)小品和情景劇，排練課本英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅可以體會(huì)到使用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的快樂(lè)和愉悅，更能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的火花，同時(shí)也能顯著地提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力。

五、充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)文化的關(guān)系

任何語(yǔ)言都是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言和了解西方語(yǔ)言文化是密不可分的。掌握語(yǔ)法的知識(shí)有助于構(gòu)造正確的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。結(jié)合實(shí)際教材，教師應(yīng)當(dāng)在課本之外，收集西方語(yǔ)言文化知識(shí)，課堂之上介紹英漢兩種語(yǔ)言文化的差異和相同之處，介紹西方國(guó)家的文化社會(huì)風(fēng)俗?；趯?duì)文化的介紹，讓學(xué)生體會(huì)一種語(yǔ)言的產(chǎn)生過(guò)程和交流習(xí)慣，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、做好教學(xué)工作的目標(biāo)。

總而言之，作為一名初中英語(yǔ)教師不僅需要用心鉆研教材、大綱內(nèi)容，也需要在教學(xué)手段、方法上下工夫，充分地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是教學(xué)成績(jī)提高的關(guān)鍵。