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在讓女兒堅強的路上,我差點兒犯大錯!

2017-06-07 09:07:08愛朵
婚姻與家庭·性情讀本 2017年6期
關(guān)鍵詞:練武學(xué)武訓(xùn)練量

愛朵

我以為教會了女兒“堅強”

女兒6歲多開始上山練拳。悠悠琴聲中,青山綠水間,喂兔子、追蝴蝶、撿板栗、采野花……她把大部分時間都用在了玩兒上。我的初衷是讓她接觸大自然,順便強身健體,所以沒對她“吊兒郎當(dāng)”的行為多加干涉。因為是小學(xué)員中唯一的女孩,師傅也對她格外寬容。因此,在她的認知里,練武就是玩兒。

這樣無憂無慮的“學(xué)武”生涯持續(xù)了一年多,直到原來的師傅調(diào)走。

新來的王師傅提出了質(zhì)疑:“我小時候一天的訓(xùn)練量能抵她半年,她到底是來玩兒的還是真想學(xué)武?如果是學(xué)武,那我就要調(diào)整訓(xùn)練方案了?!迸畠汉艹绨萃鯉煾?,也想成為一名武林高手,所以再三強調(diào)自己能吃苦、能堅強,一定會認真練武。我也有點兒小激動,覺得學(xué)點兒真功夫挺好。

師傅訓(xùn)練時,要求家長不能在現(xiàn)場。一是怕家長看見孩子吃苦會心疼;二是有靠山在,孩子往往不會全力以赴。

訓(xùn)練確實挺苦,下山路上,臉上仍有淚痕的女兒說:“好累啊,每個人都哭過,但師傅說要堅強,我們還是都堅強了!”我使勁表揚她,雖然也心疼,但還是覺得這樣不僅能多長一項本領(lǐng),更是讓她磨練意志、學(xué)會堅強的好機會。

可沒過多久,女兒一到上山時間,就開始磨蹭,不愿意去卻沒明說。

說實話,最初了解到新方案的具體訓(xùn)練內(nèi)容時,我也覺得訓(xùn)練強度有些大了,對于要不要與師傅溝通調(diào)整,內(nèi)心也有過一番掙扎。

一方面,我擔(dān)心突然加大的訓(xùn)練量會超出女兒的承受限度,對身體和心理造成一定傷害;另一方面,我又覺得師傅是專業(yè)人士,我貿(mào)然介入指手畫腳,既是對師傅的不尊重,也可能會擾亂正常的教學(xué)秩序。我私下和其他學(xué)員家長交流過,大家都認為嚴(yán)師出高徒,新方案挺好。更重要的是,女兒也從未明確表示要放棄,若我先松口,說不定會給她一種遇到困難就退縮的心理暗示。權(quán)衡再三,我選擇先觀望。

在發(fā)現(xiàn)女兒雖然叫苦叫累,但每天還是能堅持到底后,我把之前那份隱隱的擔(dān)憂拋到了一邊,先入為主地下了結(jié)論—目前的訓(xùn)練在她承受范圍內(nèi),只要不斷鼓勵,她就能咬牙挺過去。所以,當(dāng)她幾次提到訓(xùn)練太苦太累時,我都沒有順著她的話題深入下去,而是巧妙而迅速地扭轉(zhuǎn)話鋒,大肆宣揚“堅強”的可貴。女兒神情有些黯然,但也沒反駁,看上去似乎認同了我的說法。

我在沾沾自喜于自己引導(dǎo)有方時,完全沒有意識到自己陷入了一種誤區(qū)—只看結(jié)果,不看過程。如同一個孩子在被逼無奈的情況下,終于竭盡全力挑起了百斤重擔(dān),大家就理所當(dāng)然地認為他能挑起一百斤,卻忽略了他搖搖晃晃的身體、壓彎的脊梁、無助的眼淚……

“堅強”成了壓在女兒背上的一座山

半個多月后的一天,臨出門時,女兒忽然哭了:“媽媽,我害怕,我不想上山,不想堅強了!”

我終于覺察到了問題的嚴(yán)重性,蹲下來給了她一個擁抱,讓她慢慢說。她惶然不安地先問了一句:“如果我不堅強了,是不是就不是好孩子?”

女兒怯懦的表情和語氣,像一塊巨石砸向我的胸口,讓我一震:“怎么會呢?你永遠都是我的好孩子!”得到肯定的答復(fù),她的神情瞬間放松,確定我沒有責(zé)備的意思后,才小心翼翼地講起了訓(xùn)練時的無助、厭惡、恐懼等。她低下頭,語氣中滿含愧疚:“媽媽,對不起,我知道應(yīng)該堅強,但真的太累了,我實在不想堅強了。你是不是很生氣呀?”

我鼻頭發(fā)酸,卻使勁擠出了笑容,想要營造出輕松愉快的氛圍:“沒有,沒有!相反,我很高興你能用這么生動準(zhǔn)確的語言來描述自己的所想所感,這說明你的邏輯思維和語言表達能力又有了進步。而且,我特別感謝你愿意相信我,能和我分享心里話。”

“對不起啊,這件事怪我,我都沒注意到你有這么痛苦,還一直以為你學(xué)得挺開心。不過,幸好你今天提出來了。你這種處理方法非常好,以后再遇上類似的事,千萬不要一個人憋著,要勇敢地說出來。我們可以一起分析問題出在哪里?有沒有好的解決方案……”聽到這些話,女兒終于徹底放松了,恢復(fù)了以往古靈精怪的小模樣,開始暢所欲言。

她打開了心結(jié),我的內(nèi)心卻久久不能平靜。

從調(diào)整訓(xùn)練方案那天起,我的所作所為,其實是一直在和師傅聯(lián)手,用父母和師長這兩個在孩子心中最有分量的身份,猛勁地給女兒灌輸堅強是一種多么可貴的品質(zhì),鼓勵她務(wù)必要堅強,讓她在潛意識里形成了一種簡單直接的認知—不管遇到什么事,堅強才是正確的,是唯一會被認可被褒揚的做法,如果不堅強就是犯錯,就不再是好孩子,不會被人喜愛!

所以,即便她已經(jīng)被“堅強” 壓得喘不過氣了,還是不敢輕易開口。或者說,她應(yīng)該有好幾次經(jīng)歷了激烈的思想斗爭后,話到嘴邊,卻又在我對她“堅強的表現(xiàn)”大肆稱贊時,黯然地咽了回去。

我到底是為什么希望她堅強?歸根結(jié)底是希望她在日后的生活中,能有更良好的品質(zhì)和心態(tài)去處理遇到的挫折,從而更好地享受生活。然而,我卻忽略了至關(guān)重要的一點—堅強是最終的目標(biāo),但通往堅強的道路可以有很多條,不必在一條道上死磕,而且,道路那么長,在路上行走的心情也很重要。我在無形中把女兒帶入了一條死胡同。她強撐出來的堅強只是被“品德綁架”了,而不是在真正理解了堅強的內(nèi)涵后,自發(fā)地、快樂地堅強。

反思后,我需要解決兩件事。一是帶她重新梳理對堅強的認識,卸下對“自己不夠堅強”的心理負擔(dān),避免自我否定。二是決定如何應(yīng)對接下來的訓(xùn)練,是徹底放棄,還是繼續(xù)練武。

不應(yīng)為了“堅強”而堅強

我問女兒:“咱們就事論事,如果不像這樣艱苦的訓(xùn)練,你愿意繼續(xù)練武嗎?你覺得練武到底有哪些好處?”她認真地想了一會兒,說:“愿意。練武可以讓身體變得更好,遇到危險時,也能更好地保護自己?!薄班?,確實如此。所以說,你不是不想練武,而是害怕這樣高強度的訓(xùn)練,對不對?”她重重地點了點頭。

“找到問題就好辦了啊,那我們就去找?guī)煾瞪塘空{(diào)整訓(xùn)練方案唄!”她連忙擺手:“不行不行,師傅肯定會生氣的?!蔽遗牧伺男乜冢骸斑@個嘛,就交給我唄!你忘了,我是你的戰(zhàn)友啊,再困難,我也會想辦法解決!”此時,我不能做一個只是內(nèi)心溢滿愛意、只會在一邊語重心長講大道理的媽媽,而是要以實際行動讓她明白,關(guān)鍵時刻,我能和她一起沖鋒陷陣,永遠都是她名副其實的、最值得信賴的堅實后盾。

同時,我也不忘點出她肩上的責(zé)任:“不過,我在努力時,你也不能拖后腿哦。比如,學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài)主要還得靠你自己。玩兒的時候敞開了玩兒,訓(xùn)練的時候就得把心收回來,好好練。而且,訓(xùn)練量大的人,進步肯定要快一些。你可不要嫉妒別人做得好,自卑自己做得不好哦!”

她哈哈大笑,也拍了拍胸口:“沒問題,這個就交給我了!”

笑完,她又沮喪了起來:“但師傅說了,不堅強的孩子就不要練武,我又沒堅強。”

我很用心地組織了一番語言:“你也很堅強??!堅強有很多表現(xiàn)形式,不是遇到前面有一堵墻,必須一鼓作氣翻過去才算堅強,而是遇到暫時跨越不了的障礙時,敢于開動腦筋思考解決方案并付諸實踐。比如,你克服了害怕被責(zé)備的情緒,勇敢地說出了你的真實感受,那就是一種堅強;你害怕高強度的訓(xùn)練,卻沒有直接放棄練武,而是和我商量該怎么解決訓(xùn)練的問題,那也是一種堅強??傊?dāng)我們遇到某個困難又不能一次性解決時,敢于正視它,能想辦法把它分解成無數(shù)個小困難,一點一點地解決,那就是堅強!”

她一臉茅塞頓開狀。我趁機引導(dǎo):“就像現(xiàn)在,我們沒辦法一次性輕輕松松地完成100個鴨子步,但可以分解啊,先每天做10個,過一段時間再慢慢加!”

那天,我特意陪她上山,專門和師傅進行了溝通。

有了之前的艱苦訓(xùn)練做鋪墊,女兒也認識到了自身的差距,雖然最終減少了訓(xùn)練量,但和以往的學(xué)武態(tài)度相比,明顯更用心。有時,即便沒有時間上山,她也會自覺地到樓下去練一會兒。

到現(xiàn)在,又是一年過去了。學(xué)武的孩子走了一個又一個,甚至有些來了幾次就再也不肯上山,可她還是一有時間就往山上跑,學(xué)武的熱情一直不見消退。

看著女兒一點一點地進步,我很慶幸,當(dāng)初她向我伸出求助的小手時,我沒有命令她繼續(xù)在陡坡上掙扎前行,而是牽著她轉(zhuǎn)向了一條緩坡,雖然到達山頂?shù)臅r間可能要晚很多,但是,那又有什么關(guān)系呢?

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