陳遠超

摘要：在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為時代背景下的今天，對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)與運用則成為了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要組成部分，為了更好地體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義與價值，并能夠使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到更加有效地應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)則變得至關(guān)重要。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的條件下，也給計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學工作的開展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，由此，該文從計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)角度出發(fā)，以計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學為研究對象，展開了針對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學改革問題的研究，希望能夠有助于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學水平得到進一步的提高。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；基礎(chǔ)課程；教學；改革思路

近幾年來，伴隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，對于信息化技術(shù)的運用變得越來越普遍起來，而在新時期的發(fā)展形勢下，則對我國的信息化建設(shè)提出了更高的發(fā)展要求。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性內(nèi)容，面對著新的發(fā)展格局，在實踐過程中逐漸暴露出了諸多問題，這樣就會對我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的有效性帶來極大的影響。為此，只有對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學進行不斷的改進、完善和創(chuàng)新，才能促使計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學更好地滿足社會發(fā)展需求，進而為我國科技化人才隊伍建設(shè)奠定更加駕駛的保障。

1.當下計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學問題分析

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)要以計算機網(wǎng)絡(luò)課程為根本出發(fā)點，而根據(jù)對目前我國計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學實施情況的了解，有很大一部分教學內(nèi)容已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的需求，由此也成了我國計算機網(wǎng)絡(luò)人才隊伍建設(shè)的阻礙。只有認清現(xiàn)階段計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學存在的不足與弊端，才能為計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程改革提供更加明確的參考意見。下面將對我國當下計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學問題進行具體分析。

1.1理論與實際相脫離

資料顯示，目前最為流行的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是TCP/IP，而著眼于實際的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學工作中，教學內(nèi)容始終是圍繞OSI/RM的七層協(xié)議進行展開的，那么無論是從理論知識還是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用角度，現(xiàn)階段的計算機基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容都與實際相違背，這樣計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略就會與社會需求形成極大的反差，不但起不到信息化人才培養(yǎng)的作用，而且也會給計算機網(wǎng)絡(luò)事業(yè)發(fā)展與建設(shè)造成極大的干擾。此外，作為新型應(yīng)用技術(shù)，其與通信技術(shù)有著緊密聯(lián)系，在新技術(shù)不斷開發(fā)與涌現(xiàn)的情況下，如果在教學中不能講新技術(shù)、新理念體現(xiàn)出來，那么就會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用產(chǎn)生極大的沖擊。

1.2教學觀念老化

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程具有綜合性、實時性以及層次性等特點，通過與通信技術(shù)間的融合和轉(zhuǎn)化，進而構(gòu)成一個獨立的技術(shù)體系。與計算機相比，計算機網(wǎng)絡(luò)更加具體化、抽象化、系統(tǒng)化，要想在教學過程中體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的優(yōu)越性，就必須采取多元化的教學理念，多樣化的教學方法，進而才能讓同學們充分地認識到計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程重要作用與效能。但是在實際計算機網(wǎng)絡(luò)看出課程教學過程中，仍是采用傳統(tǒng)的教學模式，通過教師教授、學生學習的方式來對計算機網(wǎng)絡(luò)知識進行灌輸，這樣不僅會使計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容在傳遞的過程中效果大打折扣，而且也限制了學生們在課堂中的主導作用，那么計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量也就可想而知。同時教學方法也很不近人意，傳統(tǒng)的板書只適用于一些基礎(chǔ)性學科。面對計算機網(wǎng)絡(luò)這種理論性與實踐性極強的學科，板書只能增重同學們學習負擔和心理壓力，致使同學們對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學習產(chǎn)生厭煩、麻痹的心理，由此對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學工作的開展產(chǎn)生極大的阻力。通過觀察，盡管PPT教學形式已經(jīng)在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學中得以運用，但是呈現(xiàn)的仍然是一種被動的局面，如果學生們沒有學習興趣，那么主動學習意識也無法在計算機基礎(chǔ)課程教學中得以發(fā)揮，最終教學效果就會受到極大的影響。

1.3教學內(nèi)容落后

計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，在短短的幾年就建立了龐大的結(jié)構(gòu)體系，受到了社會各界的高度重視與關(guān)注。良好的發(fā)展形勢促使著一些新技術(shù)也隨之運用而生，而一些新技術(shù)被大家所了解和熟悉往往需要一定的過程，加上課程教學需要印刷、出版等復雜環(huán)節(jié)的參與，致使教學內(nèi)容與實際知識體系之間出現(xiàn)了嚴重的遲滯性，從而對教學水平提升造成很大的干擾。比如說在101吉比特以太網(wǎng)已經(jīng)廣泛運用時，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學中講述卻是千兆以太網(wǎng)的內(nèi)容，這樣就是教學內(nèi)容與實際發(fā)展嚴重不符的表現(xiàn)；再如，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材中所描述的網(wǎng)絡(luò)類型一般包括三種形式，分別為WAN、LAN以及MAN，而現(xiàn)實情況下，存儲區(qū)域網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在社會中流傳開來，簡稱SAN，這就說明教學內(nèi)容與計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展產(chǎn)生了差距。

1.4缺乏試驗教學

針對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的特殊性，為了實現(xiàn)理想的教學目標和教學效果，必須加以試驗教學加以輔助，通過實驗教學既能加深同學們對計算機網(wǎng)絡(luò)的認知能力和學習能力，培養(yǎng)同學們對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的學習興趣，同時又能強化計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程課堂教學效果，進而使教學質(zhì)量得到提高。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學中并沒有設(shè)置試驗教學環(huán)節(jié)，忽視了試驗教學的重要位置與作用，即使設(shè)置了試驗環(huán)節(jié)，也存在很多形式化，包括試驗設(shè)備不完善、教師試驗經(jīng)驗不足、試驗過程草率等，導致試驗教學根本無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，久而久之也會影響到計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學的效率和質(zhì)量。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學改革措施

通過上面的敘述可以得知，在新的發(fā)展形勢下，目前各高校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學工作開展顯現(xiàn)出了許多缺陷，這樣不僅會阻礙計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度，而且也會影響到計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學效果，所以，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學改革思想的提出和滲透已經(jīng)成為了計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要保障。為此，特結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，提出關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學改革的幾點建設(shè)性意見，希望能夠基于大家參考。

2.1教學內(nèi)容改革措施

教學內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學的核心思想，也是教學效果的決定性因素，只有把握住計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動向，跟隨計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，及時將新技術(shù)、新理論添加到計算機網(wǎng)絡(luò)集成課程當中，才能確保教學內(nèi)容具有實時性、系統(tǒng)性和發(fā)展性，由此也為計算機網(wǎng)絡(luò)教學建設(shè)注入了新的活力與生機。關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容改革大致需要滿足以下幾點要求。

2.1.1注重理論與實踐相結(jié)合

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程是以技術(shù)性培養(yǎng)為主要目標，因此在教學工作實施過程中，既要保證計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程知識傳播的有效性、準確性和全面性，更要通過實踐的方式對理論知識加以驗證和鞏固，進而加深學生們對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解和運用，以便為日后課程更好的探索和認知提供有力保障。所以，建議將計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學分為兩部分進行，一是理論教學，主要有Windows 2000 Sever、計算機網(wǎng)絡(luò)概述、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、Internet應(yīng)用基礎(chǔ)等與計算機網(wǎng)路相關(guān)的基礎(chǔ)性知識；二是實踐教學，屬于實操環(huán)節(jié)，具體教學內(nèi)容包括DHCP/FTP/Web服務(wù)器的安裝與配置、非屏蔽雙絞線的制作與連接、用戶設(shè)置等一切與計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程有關(guān)聯(lián)的實訓內(nèi)容。

在教學過程中充分體現(xiàn)著實踐與理論相結(jié)合的改革思想，例如，在介紹網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的同時，就將各層用到的協(xié)議及相關(guān)聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（網(wǎng)卡、HUB、交換機、路由器等）一同介紹，而不是像某些教材那樣分章單獨介紹。此外，我們還根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用需求，不斷充實教學內(nèi)容，比如說，在教學中增加了10吉比特以太網(wǎng)、子網(wǎng)掩碼和子網(wǎng)劃分的內(nèi)容。

2.1.2注重計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

根據(jù)對我國教育改革指導思想，應(yīng)用型、實踐型人才培養(yǎng)是改革的關(guān)鍵性內(nèi)容，尤其是對于計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這樣的技術(shù)性學科來說，一定要突出專業(yè)技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)這兩大教學思想，要根據(jù)社會發(fā)展需求和時代發(fā)展能力來進行有針對性的補充和開拓。經(jīng)過對目前計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和實施情況的了解，Windows 2000Sever相關(guān)內(nèi)容涉及較為廣泛，那么在計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學實施過程中，就要著重Windows 2000 Sever相關(guān)知識點的學習和探討，加大實操任務(wù)量，確保學生們能夠準確掌握Windows 2000 Sever理論，并能夠熟練對其進行運用，達到學以致用的目的，以此來適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展態(tài)勢，更好地為社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求奠定基礎(chǔ)。

2.2教材改革

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教材是計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學工作開展的必備條件，與計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的作用發(fā)揮有著緊密聯(lián)系。事實表明，受到各種外界因素的影響，導致目前我國所使用的教材并不完全適合所有院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)體制，這也就致使教學效果差異性現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了盡可能為學們學習提供適宜的教材，首先就要從實際出發(fā)，在考察計算機網(wǎng)絡(luò)最新發(fā)展狀況之后，再確定教材的大體框架；其次，要采取揚長避短的教學方式，對教材進行設(shè)置和安排，滿足最優(yōu)化的編寫目標；最后，教材編寫需要更多融入較深的雞血經(jīng)驗，結(jié)合自己院校專業(yè)發(fā)展狀況，以適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)為根本出發(fā)點，進而編寫出適合本校專業(yè)發(fā)展和建設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程相關(guān)教學教材和書籍。

2.3教學方法改革

教育改革背景下的專業(yè)發(fā)展，提倡個性化學習，討論式探索，主導性建設(shè)，將學生變?yōu)榱藢I(yè)建設(shè)主體，教師進行引導和啟發(fā)，以興趣培養(yǎng)和能力培養(yǎng)為整體思路，打造新時代下思維活躍、能力高超的高素質(zhì)型人才。而教學方法作為改革思想的先決條件，其運用的合理性、科學性、廣泛性將會與計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學改革的實現(xiàn)有著緊密聯(lián)系，所以，在教學工作實行時，要注重教學手段的現(xiàn)代化、多元化，加強開放式教學觀念，積極與科學技術(shù)相結(jié)合，采取先進的教學方法或是方式加以輔助，比如網(wǎng)上教學、微課堂、多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)咨詢等，在為同學們充分營造計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程學習氛圍和環(huán)境同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力也循序漸進地得到了滲透和發(fā)展。

對于那些理論概念，也盡量通過實際操作或例題來進行說明，使學生通過觀察命令執(zhí)行結(jié)果來加深對這些概念的理解。例如，在講解網(wǎng)卡的MAc地址時，給出操作命令ipconfiglall，讓學生了解本機網(wǎng)卡的MAC地址；在介紹地址解析協(xié)議ARP時，給出可獲知本機ARP緩存表內(nèi)容的操作命令arp-a，讓學生觀察一一對應(yīng)的IP地址與MAc地址。

3.結(jié)束語

為適應(yīng)新形勢下我國信息技術(shù)加速發(fā)展的需要，計算機科學中的核心課程的教學必須大膽創(chuàng)新、敢于實踐，開創(chuàng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新局面。