謝建華　孫業(yè)宏

摘要：在對(duì)本專業(yè)近年來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研和數(shù)據(jù)整理分析基礎(chǔ)上，從畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率、畢業(yè)生就業(yè)反饋、用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度以及存在的問(wèn)題和不足等方面來(lái)分析畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量情況，表明我們制定的以Flash技術(shù)為主線，“技術(shù)+藝術(shù)”的人才培養(yǎng)模式是可行的。

關(guān)鍵詞：高職；就業(yè)質(zhì)量；人才培養(yǎng)

1.引言

2013年11月，教育部辦公廳《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》指出，“為全面系統(tǒng)反映高校畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)際，完善就業(yè)狀況反饋機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、接受社會(huì)監(jiān)督，建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)工作評(píng)價(jià)體系，要求高職院校應(yīng)在2015年底前完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制發(fā)布工作”，畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，能否做好畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)系到每個(gè)畢業(yè)生的切身利益，關(guān)系到院校和專業(yè)的生存與發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

從08級(jí)起開始開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)游戲設(shè)計(jì)方向，09年，游戲設(shè)計(jì)方向改為互動(dòng)媒體技術(shù)方向?；?dòng)媒體技術(shù)方向基于FLASH平臺(tái)技術(shù)實(shí)施教學(xué)，大多數(shù)畢業(yè)生將從事游戲（網(wǎng)頁(yè)游戲）設(shè)計(jì)與開發(fā)相關(guān)的工作。我們不僅把做好大學(xué)生培養(yǎng)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作視為民心工程和責(zé)任工程，更把人才質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量作為關(guān)系學(xué)院生存與發(fā)展的質(zhì)量工程和生命工程。一直堅(jiān)持把畢業(yè)生就業(yè)工作貫穿于人才培養(yǎng)工作和教書育人根本任務(wù)的始終，著力推進(jìn)校企深度合作，扎實(shí)推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全力促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。全體教職工全員參與，齊心協(xié)力，齊抓共管，保證了高端技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)出了就業(yè)工作特色，取得了顯著的工作成效。

2.畢業(yè)生就業(yè)基本情況

為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，了解珠三角社會(huì)市場(chǎng)對(duì)本院專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的要求，了解畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性和社會(huì)評(píng)價(jià)，及時(shí)聽取用人單位對(duì)專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育、技能培養(yǎng)、教學(xué)改革、學(xué)生管理等方面的意見與建議。我們對(duì)2011級(jí)、2012級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，其中，2011級(jí)畢業(yè)生51名，2012級(jí)畢業(yè)生63名。本次調(diào)查采用畢業(yè)生訪談和畢業(yè)生就業(yè)單位跟蹤走訪及問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方法。從訪談和走訪的情況來(lái)看，畢業(yè)生對(duì)經(jīng)過(guò)三年專業(yè)學(xué)習(xí)所取得的知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的提高都給予了積極而正面的反饋，用人單位對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作和畢業(yè)生的質(zhì)量都給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。

從表1、表2、圖1可以看出，畢業(yè)生就業(yè)崗位大多分布于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。學(xué)生在政府機(jī)關(guān)、城鎮(zhèn)社區(qū)、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)的比重占12.26%；在三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占19.29%，其中私營(yíng)企業(yè)占65.7%，就業(yè)區(qū)域以廣州為主，范圍基本上都在珠三角地區(qū)。這與專業(yè)設(shè)置前期的人才需求調(diào)研情況基本吻合，與人才培養(yǎng)的專業(yè)崗位定位和社會(huì)服務(wù)指向完全一致。

3.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析

3.1畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率高，崗位適應(yīng)性強(qiáng)

從畢業(yè)生就業(yè)基本情況和表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要分布在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)的專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位和網(wǎng)絡(luò)公司、軟件開發(fā)公司、技術(shù)支持、公司文員等專業(yè)人才培養(yǎng)的涵蓋崗位。兩屆畢業(yè)生平均75%左右的專業(yè)對(duì)口率和近99%的就業(yè)率，在專業(yè)對(duì)口的就業(yè)學(xué)生中，超過(guò)80%的畢業(yè)生從事網(wǎng)頁(yè)游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作。充分說(shuō)明了我們的人才培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，圍繞學(xué)生專業(yè)成才和充分就業(yè)實(shí)施“以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)一起抓”的措施得當(dāng)，走“合縱連橫、水乳交融、共享共贏”的校企深度合作機(jī)制與“基于職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式等具有專業(yè)特色的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方法的正確性和實(shí)效性。

3.2畢業(yè)生就業(yè)反饋

教研室老師利用企業(yè)調(diào)研走訪、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、師生聚會(huì)、師生參加技術(shù)交流活動(dòng)的方式不定時(shí)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行各種類型的詢問(wèn)，這樣的詢問(wèn)可以得到最真實(shí)、最直接的信息。

大部分畢業(yè)生的反饋畢業(yè)生就業(yè)崗位多、市場(chǎng)需求旺盛、就業(yè)薪資高，表明由于學(xué)院開設(shè)課程緊貼市場(chǎng)需求，基礎(chǔ)比較牢固，實(shí)踐課程貼近企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，專業(yè)知識(shí)非常扎實(shí)，畢業(yè)生有很大的就業(yè)選擇空間，可以提升就業(yè)的質(zhì)量，他們認(rèn)為只要學(xué)得好，就業(yè)沒有問(wèn)題，編程好的同學(xué)薪水不菲，發(fā)展前景更不錯(cuò)。因此，基于FLASH平臺(tái)技術(shù)的互動(dòng)媒體或游戲（互動(dòng)媒體）設(shè)計(jì)專業(yè)方向是對(duì)的。另一個(gè)重要因素是基于FLASH技術(shù)的互動(dòng)媒體或游戲（互動(dòng)媒體）設(shè)計(jì)專業(yè)方向避開了大多數(shù)學(xué)校以JAVA技術(shù)為主的專業(yè)設(shè)計(jì)，在就業(yè)時(shí)另辟蹊徑，有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)

畢業(yè)生良好的社會(huì)評(píng)價(jià)和連續(xù)的98%以上的初次就業(yè)率使畢業(yè)生就業(yè)工作居于全院全校的前列。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合表現(xiàn)的滿意度數(shù)據(jù)，說(shuō)明了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力比較符合企業(yè)基層崗位的人員規(guī)格要求，同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)性較強(qiáng)，這跟我們堅(jiān)持校企合作，進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)等舉措也是分不開的。

3.4存在的問(wèn)題和不足

為提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們的問(wèn)卷中設(shè)置了對(duì)本專業(yè)不足點(diǎn)的建議和需改進(jìn)的意見等相關(guān)內(nèi)容。畢業(yè)生和用人單位也對(duì)學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)方法等提出許多中肯的建議和意見。如通過(guò)工作實(shí)踐，畢業(yè)生覺得實(shí)踐動(dòng)手能力很重要。因此在教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生“是什么”，更要讓他們懂得“怎么做”“為什么”這樣做。畢業(yè)生們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)更系統(tǒng)、更全面地注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定更加厚實(shí)的職業(yè)人生基礎(chǔ)。更多地引進(jìn)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，多請(qǐng)生產(chǎn)第一線的高級(jí)人才指導(dǎo)教學(xué)。讓學(xué)生盡早盡快地接觸社會(huì)生產(chǎn)項(xiàng)目與要求，更多地了解產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)、制作的關(guān)鍵與要領(lǐng)。有些課程設(shè)置理論性較強(qiáng)。希望專業(yè)和老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課程改革和教學(xué)方法改進(jìn)，使更多的學(xué)生能夠通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程更好地掌握專業(yè)知識(shí)與技能。這些建議或意見將為我們后期人才培養(yǎng)方案的修訂提供寶貴一手材料，在今后的教學(xué)過(guò)程中把他們反饋的問(wèn)題解決好，必將大大提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也將得到更大的提升。

4.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)此次畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研和分析，我們認(rèn)為自開設(shè)互動(dòng)媒體技術(shù)方向以來(lái)，圍繞著互動(dòng)媒體技術(shù)方向的建設(shè)，走出了基于FLASH平臺(tái)技術(shù)為主線的課程內(nèi)容改革，形成了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“以賽促學(xué)”、“技術(shù)+藝術(shù)”的人才培養(yǎng)模式。教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平穩(wěn)步提高，服務(wù)社會(huì)的能力得到充分發(fā)揮，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到較大的優(yōu)化與提升。這種人才培養(yǎng)模式得到用人單位的普遍認(rèn)可，也得到畢業(yè)生的好評(píng)，獲得了市場(chǎng)的認(rèn)可。我們認(rèn)為成功的根源主要在于技術(shù)跟得上行業(yè)發(fā)展的需要，教學(xué)方式能注重實(shí)際能力的培養(yǎng)。在游戲行業(yè)，基于FLASH的網(wǎng)頁(yè)游戲近年來(lái)得到空前發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲紛紛向網(wǎng)頁(yè)游戲轉(zhuǎn)型，F(xiàn)LASH編程的游戲人才需求量不斷攀升，網(wǎng)頁(yè)游戲成為互動(dòng)媒體技術(shù)方向的主要就業(yè)方向，這與本專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是相一致的。隨著我們進(jìn)一步的人才培養(yǎng)方案地制訂和新的課程改革，必將培養(yǎng)出更高質(zhì)量的能適應(yīng)市場(chǎng)需求的合格人才。