肖淼祿

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育工程也得到了飛速的發(fā)展，不僅相應的硬件教學設備補充到位，同時對于教學方式也提出了更高的要求。伴隨著智慧教育理念的提出，人們越來越重視對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，而生成性教學模式也就營運而生。本文重點對智慧學習環(huán)境下小學語文閱讀課的生成性教學路徑進行了分析。

關鍵詞：智慧學習；小學語文；閱讀課；教學路徑

我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展得到了迅速的崛起，而互聯(lián)網(wǎng)在教學中的應用，對教學方法帶來了巨大的改進，使教師能夠對不同的教學方法進行選擇。目前，我國小學對于語文課程的教育非常重視，在實際的教學過程中教師更加注重對小學生滋生生成性的培養(yǎng)。生成性教學方法的應用是以彈性預設為基礎進行的，這能夠有效實現(xiàn)學生與教師的課堂互動，進而實現(xiàn)教師的教學目的。但是，我國當前生成性教學方法的應用并不成熟，還需要更進一步的改進。

一、智慧學習環(huán)境概述

1. 理想型智慧學習環(huán)境

在實際的教學過程中，理想的智慧型教學模式是學生能夠各自擁有智能電腦，此電腦主要的功能就是對教學課程進行拷貝，應用電腦不僅能夠進行筆記的記錄，同時還能夠進行復習，反復講解。此電腦的應用稱之為電子教材。電子教材能夠對所學知識點進行三維立體的呈現(xiàn)，并對上下文中所學習到的知識進行有效的總結、聯(lián)系，這對于小學生的課堂學習來說具有非常重要的作用，能夠創(chuàng)造出理想的智慧型教學環(huán)境。

2. 智慧型學習環(huán)境在教學過程中的應用

在小學語文課程教學過程中，教師可以對此教材進行充分的應用，為學生創(chuàng)造出理想的智慧型學習環(huán)境。通過對設備的有效應用，可以保證教學過程中對各個知識點進行立體的呈現(xiàn)，學生可以通過三維立體身臨其境的對課程進行學習，這樣就能夠有效增加學生學習的積極性。教師在進行課程教學的過程中可以根據(jù)學生對知識點的掌握情況進行針對性的突破復習，進而實現(xiàn)學生對不熟悉知識點的進一步掌握，進而實現(xiàn)對學習環(huán)境的確定。智慧型學習環(huán)境能夠為教師提供完善的智能化教學支持，使整體教學效果得到充分提高。

二、智慧學習環(huán)境下小學語文閱讀課的生成性教學路徑

1. 提前促使學生提前進行預習

教師在進行語文教學之前，要在上節(jié)課結束前對學生進行預習作業(yè)的預留，使學生能夠對下節(jié)課所要講解的課程進行提前的圖文、視頻動畫、音頻的預習，使學生能夠自己對所要學習的知識點進行一個自己的理解，為后期教師的教學做基礎。例如，在小學語文教學過程中，對《格列佛游記》的教學中，教師可以將課程中所提到的小人國、巴爾尼巴比等用圖片的形式進行發(fā)送，使學生能夠提前對課程產(chǎn)生足夠的興趣，還可通過動畫視頻的制作使學生能夠更加深入的對課程進行掌握，這樣學生就會有足夠的興趣對課程進行提前的學習。

2. 進行課堂知識的實時測試

在電子教材的使用過程中，可以滿足學生的學習要求，實現(xiàn)個性化閱讀，還可以實現(xiàn)云服務的數(shù)據(jù)同步。教師在進行課程教授之后可以根據(jù)記錄統(tǒng)計結果進行評價，進而對學生的學習情況進行掌握，并提出相應的幫助。還以《格列佛游記》為例，教師在進行第三卷的教課，可以通過對飛島五國的描寫，能夠有效突出作者對現(xiàn)代科技的擔憂，同時對殖民統(tǒng)治階級進行了深入的抨擊。小學生在對此知識點進行學習時經(jīng)常會出現(xiàn)理解不足的現(xiàn)象，因為小學生的理解能力相對較弱，所以，此時教師在進行教學過程中就可以通過對問題的設置及回答來實現(xiàn)對學生學習情況的了解，這樣就能夠使教師在下一步的教學過程中有一個教學的目標及重點。

3. 對學生的學習情況進行智能分析

在教學過程中進行電子教材的應用，可以有效創(chuàng)造出智慧學習環(huán)境，智慧學習環(huán)境的生成可以有效實現(xiàn)對學生完成的閱讀檢測習題進行記錄及分析，通過一定的分析可以將學生的學習情況進行可視化的展現(xiàn)，教師通過對學習情況的查看就可以知道下一步的教學重點。

三、結語

綜上所述，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，保證了小學教學過程中智慧型教學環(huán)境的有效實現(xiàn)，通過對小學語文閱讀課生成性教學路徑的研究，有效實現(xiàn)了對小學生閱讀生成能力的培養(yǎng)，這對于小學生的閱讀教學提供了有效保障。

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