杜波

優(yōu)秀的古代詩詞，往往具有深邃的意境或哲理，蘊含著豐富的感情，語言精練含蓄，生動形象，富有節(jié)奏感和音樂美，耐人尋味。品詩，就是含英咀華；讀詞，就能探驪得珠。在品讀中，可以凈化我們的心靈，陶冶我們的情操。

詩的語言形象、凝練，富有較強的表現力。詩詞的鑒賞，主要是把握詩詞用語的藝術，領會詩詞生動傳神的特色和含義。理解句意，恰是解讀詩歌的突破口。下面結合教學經驗和考題實踐談談古代詩歌理解句意的方法。

一、品味“詩家語”

王安石將詩詞中詞語的某些特殊表達稱為“詩家語”，意思是說詩詞有韻律的限制用語，有時和散文不一樣。詩詞的語言要求精練、含蓄，避免直說，創(chuàng)作上強調想象和聯想，在句式的銜接上有跳躍，有省略，不嚴格遵守語法和表述上的連貫性和邏輯性，于是就出現一些靈活多變、不拘一格的“詩家語”句式乃至詩篇的異常整合格式。

“詩家語”的表現形式有以下三種：

倒裝式。由于格律的限制，或為了突出某些詞語、某個意思，在表述中使用變式句，即將某些語法成分不按常式句排列，有前后顛倒的現象。如王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”一句，按正常語序應為“竹喧浣女歸，蓮動漁舟下”。改動之后，先聞其聲，次見其動，再見其人，更真實地表達了詩人追求感覺的過程，也給空山寧靜的秋夜增添了幾分生氣。

省略式。詩句中的省略式是為了使句子更加凝練、集中。如溫庭筠《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句，十個字十個名詞，組合成六個意象，沒有一個動詞，卻有聲；沒有一個形容詞，竟有色。其中“雞聲”“茅店”“人跡”“板橋”這些作定語的名詞都有詩意的具體感，詩行不依靠動詞，僅靠名詞內在的聯系，使情境和神韻完美統(tǒng)一，客體凄冷的情調和旅人悲愁的情緒相互滲透，感人至深。若按照正常句意應為：聞雞聲出茅店但見彎月一輪，上板橋踏秋霜留下一串足跡。加了動詞，句意完整了，但詩意蕩然無存了。

互文式。凡言互文者，是兩物各舉一邊而省文，即詩中兩個詞本來要合在一起說，如“秦漢時明月秦漢時關”，但因音節(jié)字數受詩體限制，于是前面省去了“漢”，后面省去了“秦”，說成“秦時明月漢時關”，解釋時要合起來講?；ノ囊娏x，是古詩的一種特殊結構。

二、緊扣主旨，吃透語境

文學作品類的命題和答題往往遵照主旨輻射原則，關注上下文，所謂“詞不離句，句不離篇”，句意題型的解答亦如此。詩人在描寫人、事、景、物時，都注入了自己的喜怒哀樂，注入了自己的思想和態(tài)度。以2016年全國卷Ⅱ詩歌鑒賞為例，第8題考查把握句意：如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。讀完詩歌，我們能夠知道杜甫在《丹青引贈曹將軍霸》這部分內容中贊美曹霸的高超畫技。因此，作為節(jié)選部分的壓軸句，“一洗萬古凡馬空”的意思是曹霸畫的馬，能夠超越所有凡人俗匠畫的毫無靈氣的馬，詩人在比較中，盛贊曹霸畫技。理解第二問時，要在詩歌語境上做文章，五、六句寫道：“詔謂將軍拂絹素，意匠慘澹經營中?！辈馨月犆归_素絹作畫，認真觀察琢磨，用心思考作畫，一會兒的功夫，如“九重真龍”一樣的馬就躍然于畫卷上，遠遠超過了普通畫匠們的匠氣之馬。對主旨的宏觀把握，為詩句的微觀解讀提供了基礎和方向。

三、解讀意象，體味寓意

“詩言志，詩言情”，但古詩又往往忌直貴曲，詩人大多是借助一定的景、物含蓄地表達自己的情感，或托物言志，或借景抒情。在長期的創(chuàng)作實踐中，各種景、物有了自己固定的含義象征、感情寄托，這就形成了意象。詩詞中的形象，尤其是自然景象，總是浸透了作者的情感。鑒賞時，意象就是解讀詩句的突破口，其中一些意象本身就反映了一種傳統(tǒng)的審美心理。在柳永的《雨霖鈴》中，詩人在開頭寫道：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！痹谏钋飼r節(jié)的一個黃昏，陣雨剛停，一對戀人到長亭告別。這里不僅交代了時間、地點，而且“寒蟬”“長亭”“驟雨”三個意象就所見所聞烘托出一種濃重的凄涼氣氛。在詩歌鑒賞的備考中，我們應熟知一些常見的意象，并把握其寓意，對詩句理解至關重要。

四、關注手法，品悟詩意

形式是為內容服務的，要想準確地解讀詩歌的內容，就必須理解詩歌中運用的表現方法。如2015年高考四川卷有一首駱賓王的《夏日游山家同夏少府》，第一題要求賞析詩歌的頸聯“谷靜風聲徹，山空月色深”。此聯在表現手法上運用對比襯托的手法，上句從聽覺入手，用風聲襯托山谷的幽靜，下句從視覺入手，用月光深遠襯托山谷的空闊，從而描繪出風聲劃破山谷的寂靜、月光遍灑山谷的幽寂景色。

此外，在把握句意時，我們還必須著力分析句中的動詞、修飾詞語和一些特殊詞語（疊音詞、顏色詞）的妙用。