勞動(dòng)本身應(yīng)該是鍛煉學(xué)生機(jī)體、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的活動(dòng)。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品格，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也是一個(gè)人走上社會(huì)所必須具備的基本能力。

直面問題——分析學(xué)生消極原因

周一的早晨，我像往常一樣，到班里檢查學(xué)生到班早讀和值日情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：到了早自習(xí)上課的時(shí)間，值日生們?nèi)栽诮淌掖驋咝l(wèi)生，個(gè)別值日生居然還沒有到班值日，從而導(dǎo)致衛(wèi)生打掃的質(zhì)量大打折扣，有很多地方?jīng)]被打掃干凈，連續(xù)幾周的月底衛(wèi)生評(píng)比，我班都是倒數(shù)，這該怎么辦呢？

回到辦公室，看到學(xué)校政教處下發(fā)的評(píng)比結(jié)果，我思考了很多：到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生值日的意識(shí)不到位呢？為什么學(xué)生明明知道第二天值日，還會(huì)有人遲到呢？是學(xué)生習(xí)慣不好，還是自己管理上有問題？

我班共有48名同學(xué)，平均分成8組，每組6人。按理說，只要值日小組長合理安排人員，全組同學(xué)共同努力，每次打掃大概10分鐘，值日就可以保質(zhì)保量完成的。但是，事情并不如人所愿，我認(rèn)為導(dǎo)致班級(jí)衛(wèi)生質(zhì)量差、學(xué)生積極性低的主要原因有如下幾個(gè)方面：

1.值日分工不明確，責(zé)任不清，稀里糊涂。每次值日，小組長基本都是憑組內(nèi)同學(xué)的自覺性，在每次打掃前并沒有召開值日生小組會(huì)議、提出明確的值日要求、安排具體的同學(xué)分工、制定明晰的衛(wèi)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及做好檢查和監(jiān)督的工作。

2.個(gè)人日常生活習(xí)慣不好，起居無律，自由散漫。例如：有的走讀生因?yàn)樵缟掀鸫草^晚，匆匆趕到學(xué)校門口，隨便在學(xué)校門口的早餐店買點(diǎn)吃的，等他們到班級(jí)的時(shí)候，基本就該準(zhǔn)備上課了。

3.同學(xué)之間缺乏信任，相互猜疑，生怕吃虧。由于我校是寄宿和走讀混合的完全中學(xué)，學(xué)生來自周邊及周邊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每次值日，有的住校生覺得如果其他走讀生還沒有到，自己已經(jīng)把教室的衛(wèi)生打掃完畢，就會(huì)感覺很吃虧。

4.家庭勞動(dòng)教育缺失，溺愛孩子嚴(yán)重。很多家長都是初高中畢業(yè)，認(rèn)為自己沒有上好學(xué)，應(yīng)該給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)之余的瑣事家長全部代勞，不僅備好一日三餐，還在生活起居上百般照顧，勞動(dòng)鍛煉幾乎全被取消，甚至到了中學(xué)，有的家長還給孩子洗襪子、洗澡……

僅憑說教是不能完全解決認(rèn)識(shí)層面問題的，之前我也強(qiáng)調(diào)過衛(wèi)生對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，沒有良好、干凈、整潔的教室環(huán)境，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上何談效率？又如何能夠保證把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去呢？他們心里也明白良好的衛(wèi)生環(huán)境對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長的重要性，但為什么依然知行不一呢？是學(xué)生真的不愿意做，還是不想做、不會(huì)做呢？學(xué)生的行為習(xí)慣到底該如何調(diào)動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的元認(rèn)知，而不僅僅是外部因素的強(qiáng)加。這些問題，一遍遍地從我腦海里出現(xiàn)……思來想去，我決定加入每天輪流值日的小組，與學(xué)生一起勞動(dòng)，通過示范引領(lǐng)，潛移默化，和學(xué)生一起為打造良好文明的班級(jí)共同努力。

智慧約談——喚醒、觸動(dòng)學(xué)生認(rèn)知

1.勞動(dòng)值日，重新洗牌

接下來的一周，我決定在周一的班級(jí)例會(huì)上，提出班級(jí)勞動(dòng)值日“改革”的想法，推行新的勞動(dòng)值日方案。首先，我也成為“流動(dòng)”值日生的一員，每組值日，事先由各組的小組長召開小組值日會(huì)議，提前明確值日任務(wù)，進(jìn)行勞動(dòng)分工；其次，讓組長將任務(wù)下發(fā)給全組同學(xué)，組內(nèi)每人各自領(lǐng)取自己的任務(wù)后，草擬任務(wù)名單；最后，在全體同學(xué)面前公示。第一次值日，我選擇加入第六組是因?yàn)檫@個(gè)小組中真正值日的同學(xué)最少，尤其是后面幾位男同學(xué)，基本不打掃衛(wèi)生，每次都是快上課的時(shí)候才來，組長批評(píng)他們，他們根本就不聽，組長小王同學(xué)氣得找我訴苦：“老師，這個(gè)組長我真不想干了，您換別人吧！太難干了，有的同學(xué)根本不聽我的，一到我們組打掃衛(wèi)生，就遲到，或者偷偷溜走?！蔽倚χ鴮?duì)小王說：“要辭職？那你可要考慮清楚??！再者，班干部辭職，需要走程序的，要經(jīng)過班委會(huì)商議討論決定才行，不是說辭職就辭職的。要不今天我加入你們這組怎么樣？等這周結(jié)束后，看看效果如何，你再考慮提交辭職申請(qǐng)，如何？”她說：“那也行！”我說：“今天，我先替你主持，現(xiàn)在你去通知你們這組的同學(xué)，上午大課間到我這里開個(gè)會(huì)?！彼芩斓卮饝?yīng)了。

2.明確分工，身先士卒

上午大課間，這組同學(xué)都到齊了，我說：“同學(xué)們，今天請(qǐng)大家來，主要是讓大家?guī)徒M長出謀劃策?，F(xiàn)在組長小王同學(xué)遇到煩心事了，大家想聽聽嗎？”這時(shí)，我們的“甩手大掌柜”小趙接著話茬自信滿滿地說：“老師，組長遇到什么難事了，我看看能不能幫忙解決？沒有我不能解決的問題?！蔽乙宦犘≮w接話了，就覺得這事兒有戲，于是我說：“那好，我就說說這件煩心事兒。我想問問大家，現(xiàn)在組長要辭職，你們希望不希望組長辭職？如果辭職，你們有沒有更好的人選？”苗苗低著頭，吞吞吐吐地說：“老師，她干得還真不錯(cuò)，我的值日任務(wù)都是她幫我完成的。反正我不希望她辭職?！贝蠹乙捕急硎菊J(rèn)同，我便順勢說：“既然大家也沒有更好的人選，這說明你們還是比較信任她的，但是組長反映這幾日大家的值日效果不盡如人意，這是為什么呢？”說到這里，大家都低下頭，沉默不語。我繼續(xù)說：“要不這樣，如果大家都忙，沒有時(shí)間打掃，我來替組長分配這周的值日任務(wù)。晚上晚自習(xí)放學(xué)后，我和咱們這組的班干部奧奧、文文等（住校生）先來打掃，第二天組長負(fù)責(zé)整理勞動(dòng)工具和全天的擦黑板任務(wù)，大家看怎么樣？你們?nèi)齻€(gè)（小趙、苗苗、文文三人）暫時(shí)沒有任務(wù)，一周后，看看我們4個(gè)人能不能逆襲？月底衛(wèi)生評(píng)比看看咱們能不能進(jìn)入年級(jí)前三名？到底是4個(gè)人效率高，還是8個(gè)人效率高？我們拭目以待?！?/p>

3.引領(lǐng)示范，情感滲透

晚自習(xí)結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)門口，等到大部分同學(xué)走完，我和住校生奧奧、文文等人就拿起掃帚開始打掃，起初這組的小趙、苗苗、文文三人并沒有參與，下課后，小趙同學(xué)在玩游戲，苗苗同學(xué)在用手機(jī)聽音樂，文文同學(xué)在教室里和其它同學(xué)聊天，根本就沒有把自己當(dāng)做這組人，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，我也沒有說什么，等打掃到他們座位附近的時(shí)候，不知教室里誰來了一句：“老師都打掃到你們這個(gè)位置了，你們還坐在那里不動(dòng)？”可能是自尊心使然，于是住校生小趙同學(xué)說：“老師，我們打掃哪個(gè)地方？給我們幾個(gè)布置任務(wù)吧！我說：“不用，你們不是忙嗎？我們?nèi)齻€(gè)也可以打掃干凈的。”但是他們仿佛懂了我的良苦用心，這時(shí)，我聽到他們?nèi)齻€(gè)中有人說：“我們幾個(gè)來分分工吧，苗苗打掃南邊兩組，文文打掃中間兩組，我來擦黑板和倒垃圾?！睕]有要我分工，也沒有組長安排，他們就自己安排好勞動(dòng)分工，我感覺他們已經(jīng)上“套”了。于是我就說：“既然大家都愿意做，那我說說具體的要求吧！地面要掃干凈，尤其是瓜子殼，黑板用抹布抹過后，用清水沖洗，再抹，直到晾干沒有粉筆灰的痕跡。垃圾倒過之后，垃圾桶要清洗干凈，掃帚要擺放整齊?！苯又?，我邊擦黑板，邊給小趙同學(xué)示范。垃圾桶倒過之后，我和小趙同學(xué)一起下樓，到水池處，教他們?nèi)绾吻逑?，達(dá)到什么要求。最后，我們幾個(gè)人用了不到十五分鐘就打掃整潔，這在以前是很難想象的。他們不禁感嘆：“教室這次打掃得真干凈，估計(jì)明天學(xué)生會(huì)檢查咱班能拿前三名！”我聽到后，笑著說：“通過今天的打掃看出大家還是很有集體榮譽(yù)感的嘛！我看你們都是勞動(dòng)高手！只是沒有給你們機(jī)會(huì)大顯身手??！”

4.成果驗(yàn)收，重拾信心

因?yàn)閷W(xué)校要求住校生每天早上6點(diǎn)10分到班晨讀，我身為班主任按時(shí)到班，趁著學(xué)生晨讀的時(shí)候，把昨晚打掃的情況又檢查一遍，將教室的窗戶和門順手打掃一遍。這一幕，班里的住校生都看見了（當(dāng)然也包括小趙、苗苗、文文三人），到了7點(diǎn)20分，學(xué)生會(huì)的同學(xué)到各班檢查來了，進(jìn)來之后，教室不同尋常得整潔，讓他們開始以為進(jìn)錯(cuò)班級(jí)了，又出去看看班牌，確定沒錯(cuò)就是高三（8）班。臨走時(shí)，學(xué)生會(huì)的一位同學(xué)還說：“老師，你們班這次可真干凈！下次繼續(xù)保持！”我笑著說：“有什么不足，請(qǐng)你們指出，我們?cè)俑倪M(jìn)?！?/p>

榜樣示范——引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)

1.初顯成效，信心百倍

班里同學(xué)聽說我加入第六組值日后，懂得了班主任的良苦用心。白天值日，奧奧和文文還有組長爭著擦黑板。這樣堅(jiān)持了一周，評(píng)比結(jié)果在第二周公布，我班排名從倒數(shù)第一躍居正數(shù)第二，我利用周一班會(huì)課，把這個(gè)好消息告訴了小王。我問她：“你還辭職不？有困難，大家一起來解決。”她說：“老師，那我再接著干吧！”接下來輪到了第七組值日的時(shí)候，我跟組長狀狀說：“這周我也加入你們這一組，行不？”狀狀說：“老師，您加入我們，我們?nèi)M歡迎您！這周看我們的！相信我們！”

2.不斷修整，強(qiáng)化習(xí)慣

自此，班級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生意識(shí)逐漸增強(qiáng)，勞動(dòng)積極性也大幅提高。每個(gè)組事先分配好白天和晚上的任務(wù)，并擬好名單。平時(shí)不太積極的幾個(gè)同學(xué)，也參與進(jìn)來，大家干得熱火朝天。為了讓學(xué)生們的這個(gè)好習(xí)慣長期保持下去，我仍然像第一周一樣，每天晚上按時(shí)到班和同學(xué)們一起值日，第二天早晨先行檢查。功夫不負(fù)有心人，在第三周的衛(wèi)生評(píng)比中，我們?nèi)〉昧苏龜?shù)第一名的好成績。我再次借班會(huì)課，向?qū)W生說明一個(gè)道理：只要我們用心，我們一定可以創(chuàng)造輝煌，我們班不差，我們每個(gè)人都是優(yōu)秀的！

3.齊心協(xié)力，深入人心

之后的值日，我依舊參與其中，只是參與度越來越少，學(xué)生可以對(duì)照學(xué)生會(huì)的檢查標(biāo)準(zhǔn)反省自己的衛(wèi)生值日效果，及時(shí)修正。因?yàn)閷W(xué)生們主動(dòng)值日，勞動(dòng)效率較之前大大提高，現(xiàn)在基本十分鐘以內(nèi)就可以高質(zhì)量完成，有的同學(xué)甚至說：“老師，現(xiàn)在每周的衛(wèi)生評(píng)比我們班幾乎都是年級(jí)第一名，我們都很自豪，其他班的同學(xué)還夸我們班好牛，感覺好有面子！”我笑著說：“在我眼里，你們本來就是最好的！”“是的，是的，我們本來就是最棒的！”體育委員狀狀說。

4.成就習(xí)慣，形成班風(fēng)

兩個(gè)月內(nèi)八個(gè)小組全部輪完，我又召開了主題班會(huì)，我問大家：“同學(xué)們，哪位組長還有煩惱心事兒？”勞動(dòng)委員小濤拖著長音說：“現(xiàn)在的煩心事兒，不是沒人值日，而是大家都搶著干，比著干，組長又有新的煩心事嘍！”我說：“這說明大家都認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生不僅僅是一種勞動(dòng)，更是一種習(xí)慣，一種修養(yǎng)。我相信組長和每一位組員都能做得更好！希望大家把這種精神內(nèi)化到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，繼續(xù)保持！”接下來的幾個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)每組的組長都能安排好小組值日，學(xué)生積極配合，認(rèn)真勞動(dòng)，班級(jí)井然有序。最后，我們班不僅創(chuàng)造出連續(xù)15周年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比第一名的好成績，更重要的是，學(xué)生們形成了一種良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)也日漸濃厚起來。如今，在我們班級(jí)里，勞動(dòng)衛(wèi)生再也不是難事兒。

勞動(dòng)本身應(yīng)該是鍛煉學(xué)生機(jī)體、培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的活動(dòng)。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品格，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也是一個(gè)人走上社會(huì)所必須具備的基本能力。但是，現(xiàn)實(shí)中的確有很多的勞動(dòng)窘境值得我們?nèi)ニ伎肌１热?，在勞?dòng)布置方面，我們應(yīng)該多一點(diǎn)計(jì)劃，少一點(diǎn)盲目；在勞動(dòng)教育方面，我們應(yīng)該多一點(diǎn)內(nèi)容，少一些形式；在勞動(dòng)實(shí)踐方面，我們應(yīng)該多一些引領(lǐng)，少一些說教。

總之，勞動(dòng)說到底是一個(gè)人對(duì)未來生活態(tài)度的行為體現(xiàn)，勞動(dòng)教育則體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。在學(xué)校里，勞動(dòng)教育表現(xiàn)的是一種勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)質(zhì)量。在社會(huì)里，顯現(xiàn)的則是一個(gè)人的生活習(xí)慣、做事準(zhǔn)則以及價(jià)值觀?！按笳煞蛞晃莶粧撸我話咛煜?？”勞動(dòng)教育為校園教育的修行之要，乃以行育人的重要方式。因此，我們廣大教師應(yīng)攜手并進(jìn)，在勞動(dòng)教育的路途中歸因、喚醒、導(dǎo)行，積極立品行、正學(xué)風(fēng)，為青春灌溉施肥，方能十年樹木。

【張剛，安徽省宿州市埇橋區(qū)祁縣中學(xué)，一級(jí)教師】

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