工匠文化

鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院培育“學院工匠”

鹽城工業(yè)職業(yè)技術學院圍繞“崇尚一技之長”的人才培養(yǎng)要求，把專業(yè)實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)與社會責任意識貫穿到校園文化建設中，傳承三種精神，打造具有地域特色、時代特征、學校特點的“求實”職教文化育人品牌，培育“為人誠實、理想務實、技能扎實、工作踏實、創(chuàng)新篤實”的技術技能型“學院工匠”。學校融入工匠精神，搭建職教活動周、現代職教發(fā)展研討會、職教集團研討會等載體，舉辦“職業(yè)豐碑·中外工匠精神”圖片展，收看《大國工匠》系列節(jié)目，大力宣傳國寶級技工們身懷絕技、敬業(yè)愛崗、追求職業(yè)技能完美和崇高的精神。學校打造專業(yè)文化展示館，把培養(yǎng)學生的工匠精神滲透到辦學思想、教育理念、教風學風等價值體系中，把“工匠精神”的培育納入人才培養(yǎng)的全過程，在教學目標設定、教學體系安排、教學內容組織、教學方法選擇及考核方式的多元化等方面，讓學生感悟工匠情懷，從而使弘揚工匠精神成為學校的一種文化自覺，“學院工匠”成為全校師生的一種精神追求。

江西現代職業(yè)技術學院以“工匠文化”育人

江西現代職業(yè)技術學院把“工匠精神”融入到職業(yè)教育中，倡導以“工匠文化”育人，把墨子、魯班、黃道婆、倪志富、愛迪生等請回校園，鼓勵學生參加社團活動，在實踐中開拓思維，提高動手能力和積極性，用手工制作傳承“工匠精神”。作為全省職業(yè)院?！艾F代學徒制”試點單位，江西現代職業(yè)技術學院和許多用人單位都建立了緊密的合作關系。學校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合傳授培養(yǎng)學生技能，把學習書本知識和培養(yǎng)勞動技能密切結合，學生既學習課本知識，又學會操作技能，增強實踐能力。學校與北京通用航空、中銳華汽、創(chuàng)想時代、江鈴汽車、中國建材、萬年青水泥等企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、共同建設實訓基地，進一步讓學生與企業(yè)有機接軌，在實現學習和就業(yè)無縫對接的同時，培養(yǎng)學生對職業(yè)敬畏、對產品負責、適應崗位工作的職業(yè)精神。

實習實訓

白城醫(yī)學高等?？茖W校拓展119家校外實訓基地

白城醫(yī)學高等專科學校立足于提高人才培養(yǎng)質量，堅持內涵式發(fā)展，不斷深化教學改革，強化教學特色。學校突出對學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高實踐環(huán)節(jié)學時的比例，校內實訓課時比例達到50%。在康復治療技術、口腔醫(yī)學技術、眼視光技術、醫(yī)學美容技術、藥學等專業(yè)進行校企深度合作，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢。學校申報了4個吉林省職業(yè)教育現代學徒制試點專業(yè)，依托行業(yè)辦專業(yè)；已建成6個標準化實訓中心，159個標準化實驗室，新增近3萬平米實訓面積，增設4000多萬元教學實驗設備；啟動建設附屬醫(yī)院第二實訓基地，實現實訓與臨床有機結合；聘請有資質的醫(yī)生承擔相應教學任務，有效利用市內各大醫(yī)院資源，開展課間見習活動；不斷拓展校外實訓基地，現已增加到119家。

合肥職業(yè)技術學院經貿系財務綜合實訓基地投入使用

11月30日，投資170多萬元的合肥職業(yè)技術學院經貿系VBSE虛擬商業(yè)環(huán)境下財務綜合實訓基地正式驗收交付使用。VBSE財務實踐教學平臺，是以虛擬商業(yè)環(huán)境為背景，以企業(yè)典型業(yè)務為主線，以財務部門的各崗位技能培養(yǎng)為目標，用“把企業(yè)搬進校園”的產品理念，為學生提供高仿真的企業(yè)工作環(huán)境、業(yè)務流程、業(yè)務數據，讓學生通過任務驅動、角色扮演等演練，理解企業(yè)生產經營活動與財務處理之間的邏輯關系，掌握各崗位財務技能、各財務崗位之間以及企業(yè)內外部的協(xié)同關系，并通過信息化的訓練讓學生感知信息化處理流程與手工處理流程的差異，認知信息化下的財務處理流程。實訓基地可支撐學校雙創(chuàng)落地開展，提供創(chuàng)業(yè)財會核算、分析保障，具備了全面支持面向行業(yè)及相關領域的特色會計人才培養(yǎng)戰(zhàn)略產品基礎。

煙臺工程職業(yè)技術學院攜手趕集網共建實訓基地

11月23日，煙臺工程職業(yè)技術學院舉行趕集網煙臺運營中心客戶關系管理實訓基地啟動儀式。這是經濟管理系與趕集網繼大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、大學生實習就業(yè)基地之后的又一合作成果。趕集網派企業(yè)工作人員到學校，與在校教師共同講授客戶關系管理相關課程，學生依托實訓基地開展理論學習、社團活動等。企業(yè)在實際工作過程中，將服務與資源整合、使線上與線下有機結合等做法，啟迪了學校人才培養(yǎng)工作。實訓基地的啟動對市場營銷專業(yè)建設發(fā)揮積極作用，幫助學生更好地適應社會、熟悉企業(yè)；帶給學生更多經典的工作案例，推動校企合作規(guī)模擴大、層次提升、內涵豐富，最大限度實現企業(yè)與學校無縫對接，有助于培養(yǎng)更多“接地氣兒”的學生。

科研轉化

廣西職業(yè)技術學院專利數量破歷史新高

近日，南寧市知識產權局印發(fā)的《關于獎勵2015年度南寧市專利工作突出單位的通知》（南知發(fā)[2016]2號）表明，廣西職業(yè)技術學院在2015年度專利申請量和發(fā)明專利申請量獲得轄區(qū)高等院校、科研機構、機關團體及其他事業(yè)單位第2名的好成績，專利申請量和發(fā)明專利申請量分別是240件和128件，僅次于廣西大學。學校在2015年度專利申請量和發(fā)明專利申請量取得了重大突破，涌現出一大批發(fā)明創(chuàng)造積極系部和發(fā)明創(chuàng)造者，計算機與電子信息工程系、食品與生物技術系、機械與汽車技術系、農業(yè)與環(huán)境工程技術系、經貿系等系部表現突出，這些系部發(fā)明專利的申請量依序排在學院前5名，學校有60名教師作為獨立人或第一發(fā)明人申請了發(fā)明專利，為順利完成廣西職業(yè)技術學院發(fā)明專利倍增計劃任務做出了貢獻。

山東商業(yè)職業(yè)技術學院與企業(yè)合作研發(fā)應用鮮水餃保鮮技術

近日，由濟南組網信息技術有限公司出資，委托山東商業(yè)職業(yè)技術學院國家農產品現代物流工程技術研究中心科研創(chuàng)新團隊開發(fā)鮮水餃保鮮技術的項目合同正式簽訂。通過該項目的實施最終可實現學?？蒲屑夹g成果轉化，即鮮水餃保鮮技術的商業(yè)化運作。學校工程中心科研創(chuàng)新團隊立足行業(yè)需求，先后與蒙陰蜜桃跨境出口、徐州賈汪葡萄鮮食電商等企業(yè)進行合作，鮮水餃保鮮技術開發(fā)項目是服務企業(yè)、技術輸出的又一成功案例。校企雙方將以此為契機，發(fā)揮各自優(yōu)勢，在面米制品加工、包裝和物流等技術領域展開進一步的合作。

濮陽職業(yè)技術學院生物與食品工程學院教師為村民送小麥播種技術

近日，濮陽職業(yè)技術學院生物與食品工程學院負責人帶隊來到清豐縣大屯鄉(xiāng)賀莊村，開展小麥播前培訓活動。培訓期間，學校教師圍繞小麥周麥26、百農207等品種特點，向村民詳細講解了麥種拌藥、精耕細播、病蟲害管理、麥田冬季管理等方面的知識，解答了村民提出的技術問題，激發(fā)了他們種糧的積極性。村民們表示，通過與專家面對面交流，他們學到了許多先進播種方法，希望今后能多開展此類活動。此次培訓活動屬于清豐縣農業(yè)綜合開發(fā)糧食生產科技支撐計劃項目內容之一。該項目由清豐縣農業(yè)綜合開發(fā)辦公室組織實施，學校生物與食品工程學院負責技術指導，旨在通過播種技術培訓、新品種推廣、應用高產集成技術示范、物資扶持等形式，帶動糧食大面積增產和農民增收，提高糧食生產能力。

國際合作

江蘇商貿職業(yè)學院電商物流學院學生赴新加坡葉水福（昆山）物流實訓基地學習

12月5日，江蘇商貿職業(yè)學院首批選派的18名電商與物流學院S14級學生統(tǒng)一前往新加坡葉水福（昆山）物流實訓基地學習。新加坡企業(yè)代表盛情接待了江蘇商貿職業(yè)學院學生，并講解了企業(yè)文化及教育培訓計劃。學校學生學習熱情高漲，表示要盡快融入企業(yè)文化，扎實練好專業(yè)技能。學校學生赴新加坡開展實訓，拓展了國際合作新渠道，打造了具有國際水平的品牌專業(yè)，提升了江蘇商貿職業(yè)學院綜合實力及辦學水平，在校企合作辦學、國際合作辦學等方面使學校跨入更高、更新的平臺，標志著江蘇商貿職業(yè)學院物流管理專業(yè)與國際物流企業(yè)逐步接軌。

重慶工程職業(yè)技術學院與美國通用電氣共建“GE示范實訓中心”

11月23日，重慶工程職業(yè)技術學院與美國通用電氣共建“GE示范實訓中心”揭牌?！癎E示范實訓中心”是重慶工程職業(yè)技術學院和美國通用電氣聯(lián)合共建的自動化技術實訓中心，該示范實訓中心代表了當今自動控制及生產管理領域最先進的發(fā)展方向，可為電氣工程、機械工程、信息工程等相關專業(yè)的學生開展實驗實訓、畢業(yè)設計等提供支持，也可為在渝企業(yè)和學校開展培訓服務。對高職院校而言，學生動手能力的培養(yǎng)至關重要，“GE智能平臺實訓中心”可實現校企資源的合理優(yōu)化配置，能為學生提供優(yōu)良的實訓教學環(huán)境和動手能力訓練平臺，使學生在校期間熟悉美國通用電氣的智能平臺自動化系統(tǒng)，為其就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢條件。同時，也有利于學校為社會培養(yǎng)更多高素質技術技能型人才，更好地服務地方經濟和社會發(fā)展。

（編輯整理：李瑤）