長沙市雅禮雨花中學(xué)學(xué)生作文小輯

【簡介】

長沙市雅禮雨花中學(xué)，是一所由長沙市雨花區(qū)教育局和雅禮集團(tuán)合辦的初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)辦于2010年，現(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，近2000名學(xué)生。學(xué)校秉承“公勤誠樸”的辦學(xué)理念，近年來教育教學(xué)質(zhì)量逐步攀升，樹立了良好的社會(huì)聲譽(yù)。該校“墨湘文學(xué)社”創(chuàng)辦于2011年，有自己的社刊《墨湘》，定期刊發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

【作品展示】

薄荷

賴敏欣

夏天，南方像個(gè)蒸籠，又悶，又濕。頭頂?shù)奶炜?，密布烏云。露水也是積了又散，散了又積。外祖父住的院子里有兩株薄荷，炎炎烈日下倒也亭亭凈植。

外祖父經(jīng)常摘一些薄荷葉，就著驕陽，將新鮮的葉片烘干。

減了水分的葉子，干巴巴的，好像一碰就會(huì)支離破碎，但它們天生的清新味仍然留存，蟬翼般的薄荷葉周身包裹著一層清涼的香味。綠得發(fā)黑的干葉片兒，反面蒙著一層模糊的淡灰色，正面隱隱約約看得見纖細(xì)的紋理，一條貼著一條，交錯(cuò)，分叉，像瓷器上細(xì)膩的花紋，又像城墻壁畫上古老的線條。精美的暗紋糾纏在單薄的葉片上，仿佛在向人們訴說滄桑的故事。

悶濕的仲夏，燒壺泉水，切一兩片檸檬，添兩三片薄荷，是極好的。

責(zé)任編輯：徐雪梅

浸了水，干燥的葉片沒有那么脆了，柔軟得就像春天天際淺淺的云。僵硬的紋理微微蜷曲，軟了下來，更加精致。形狀與家常的綠茶葉一般，但更寬，更扁，更輕盈。薄荷葉仿佛在跳著舞，點(diǎn)頭、躬腰、提腿、曲肘，又好似婀娜的姑娘，在古城、橋邊、柳樹下吟著歌。好不多情，真是個(gè)寶貝！

薄荷茶淺綠帶點(diǎn)黃，裊裊的熱氣含著涼。一入口，舌頭便因?yàn)榇碳さ臎鼍砹似饋?，這味兒順著喉咽滑下，咽喉頓時(shí)一清，這一清，又沁向肺腑，連鼻尖都嗅到了。

飲完茶，雙指并攏，捏片薄荷葉入口，牙齒咀嚼兩下，汁水被咬得溢了出來，味蕾的細(xì)胞都不由一震。那透心的涼，在這夏日，是驅(qū)熱的寶貝！

悶濕的夏日，有個(gè)法寶——外祖父栽在前院里的那兩株薄荷，清，涼，而且祛熱、醒神。燥的時(shí)候，捧杯茶，潤下喉，散個(gè)熱，悠哉，樂哉。

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文章語言凝練，描寫、抒情的優(yōu)美句段均是信手拈來，非常自然，可見作者駕馭文字的能力相當(dāng)了得。

難忘那一抹海上虹

易思琪

那年夏天，我看見了海。短短三天，卻令我此生難忘。

第一天。抵達(dá)那兒時(shí)，正是傍晚，日落時(shí)分，夕陽下的海面波光粼粼。那海天一線，仿佛是一條細(xì)細(xì)的絲線，輕觸心中最柔軟的地方。隨即，我的心跳、呼吸，似乎皆已被它掌控。或許是旅途勞累，一種沉醉、昏昏欲睡的感覺占據(jù)了我的頭腦。躺在沙灘上，任由海水漫過膝蓋，任由海風(fēng)輕撫臉頰，任由海鷗在身旁停留。那美好，是我從未感受過的。

第二天。許是昨晚的一夜好夢讓我頭腦清醒不少，我發(fā)現(xiàn)了這片海的一些缺陷。比如，海岸沿線的破網(wǎng)堆、死魚堆；比如，細(xì)軟沙子中隱藏的尖石子、尖貝殼；再比如，過于銳利的陽光在海面上折射出刺眼的光……這一切，使我一整天心情都不大愉悅。

慢慢熟悉的那片海，使我有些厭煩了，我只想盡早離開。

第三天。日子過得尤其糟糕。一整天，陰雨綿綿，厚重的烏云把陽光遮了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一絲光也透不進(jìn)來。自然，我的心情也同這天氣一般，灰暗而沉郁。待在小小的房間里，我度過了一天?！皼]有比這里更糟糕的地方了！”我氣急敗壞地想著，“真是令人‘難忘’的一天??！”

傍晚，同來時(shí)一樣的時(shí)間，我乘上那艘船，準(zhǔn)備離開。坐在船上，百無聊賴，只盼著早點(diǎn)回到家。忽然，一個(gè)尖銳的喊聲傳來：“快看！快看！彩虹！”我便快步來到了船尾的觀景臺(tái)。

那是一片怎樣的景色？

遮天蔽日的黑云不知何時(shí)飄散得無影無蹤。雨小了，蒙蒙眬眬，如薄霧般浮在海面上。太陽像是剛起床一般，散發(fā)著柔柔弱弱的光。在遠(yuǎn)方，那近乎要消失的島嶼上方，一道七色霓虹，橫在那兒，如夢似幻，飄飄渺渺。海上起伏的波瀾，如女孩舞動(dòng)的婀娜身姿，賞心悅目。

時(shí)間，終于從指間溜走了。究竟是指縫太寬，還是時(shí)間太窄，無人知曉。唯獨(dú)那片海，那一抹海上虹，至今難忘。

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文章寫得很有意思，“我”與那片海好似談了一場戀愛。初見時(shí)，驚艷；再見時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒有那么美好，缺點(diǎn)很多嘛，心情開始失落；相處久了，感覺越來越糟糕，恨不得馬上逃離；分手時(shí)發(fā)現(xiàn)，哦，它還有那么美的一面！一波三折，最后點(diǎn)題——難忘那片海，難忘那一抹海上虹。

夸父逐日

周思桐

有一個(gè)巨人部落，人人高大強(qiáng)壯，生活在一片水源豐富的地方，直到那一天——

“首領(lǐng)!首領(lǐng)！他快不行了!”一個(gè)族人大喊。

只見一個(gè)孩子有氣無力地躺在地上，面色蠟黃，雙眼無力地向上翻著，嘴唇干裂，沒有一絲血色。

“這里的水源不多了，而太陽越來越熾熱，如果不想辦法，我們早晚會(huì)像這個(gè)孩子一樣死去?！弊謇镆粋€(gè)長者說。

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，最終的教學(xué)目標(biāo)，就是鍛煉學(xué)生的讀、寫、聽、說等能力，使其具有相應(yīng)的基礎(chǔ)能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下有利基礎(chǔ)。而通過小組合作學(xué)習(xí)這一模式的引入，不僅有助于該目標(biāo)的達(dá)成，也能進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體精神、學(xué)習(xí)能力等，使其獲取到更加完善、健全的發(fā)展，將學(xué)科價(jià)值全方位地展現(xiàn)出來。

“我去追逐太陽，把它摘下來！”這時(shí)，一個(gè)身材魁梧、雙鬢斑白、年過半百的人走出來說。他古銅色的皮膚，神采奕奕，全身上下透著一股驍勇之氣。他，就是部落的首領(lǐng)——夸父。

“哼，不自量力！你怎么能追上太陽呢？”我冷笑一聲。

“萬萬不可呀！首領(lǐng)，太陽會(huì)燒死你的！”長者拼命地?fù)u頭。

“不把它摘下來，難道我們就眼睜睜地等死嗎？就這么定了?！笨涓该碱^緊皺，雙拳砸向地面，堅(jiān)定地說。

而后，他緊緊地握著父親給他的手杖，出發(fā)了。

“唉！飛蛾撲火，自取滅亡?！蔽覠o奈地?fù)u頭。

夸父邁著寬大的步伐，一路向西，奮力地奔跑著。太陽炙烤著大地，沙漠中的仙人掌冒著熱氣，小刺已被曬得蔫黃。熾熱的沙粒仿佛點(diǎn)點(diǎn)燃燒的火苗。

此時(shí)的夸父，一頭白發(fā)亂糟糟的，冒著熱氣，汗水劃過他古銅色的臉頰。

終于，夸父跑到了黃河邊。奔騰萬里的黃河，被他一飲而盡。他又向前跑去，到了渭河邊，他照樣毫不猶豫地把渭河水喝干了。

有了能量，夸父繼續(xù)趕路。此時(shí)，他想起了北方的大澤，那兒水源豐富，沃土千里，適合族人生活。他轉(zhuǎn)而向北奔去。

他不休息，不吃飯，一路奔跑著。放眼望去，前方一片金黃的沙漠，原本柔軟的沙子，在太陽的炙烤下成了火苗，燒焦了夸父的腳掌，他的嘴唇也干裂了……

“唉！不知他是否后悔？”我想。

“砰！”夸父最終還是倒下了，他的眼角泛著淚光。這淚光中有不舍，有無奈，有擔(dān)心，但絕對沒有后悔。

他的眼睛緩緩地閉上，又睜開，他吃力地張開嘴巴，但發(fā)不出任何聲音。他想起來了，他的族人，都在期待著他回去?？涓甘钩鲎詈笠唤z力氣，把權(quán)杖——我——拋出。

我在空中飛過，只見他眼角的淚緩緩地落下，滴在沙漠中，瞬間蒸發(fā)。英雄的軟弱，往往不會(huì)讓人看見。

我飛入沙漠中，化作一片桃林。蔥蔥郁郁的桃林中，有一幢幢房子，有潺潺的流水。不久，夸父的族人到了這里，并扎根下來。

空中飄過一片桃樹葉，上面有一滴滴晶瑩的露珠，似曾相識(shí)——那是夸父的眼淚。

（指導(dǎo)老師：劉煒偉）

編 輯 絮 語

“夸父逐日”是《山海經(jīng)》里面的一個(gè)故事。在本文里，這個(gè)故事經(jīng)過作者的想象和加工，讀起來更加立體，意味也愈加悲涼。“我”是一根權(quán)杖，也是文章的敘述者，這是本文寫法上的一大亮點(diǎn)。