讓家家有顆“美德的種子”

鎮(zhèn)江實驗學校 張 悅

2016年12月，習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時指出：“廣大家庭都要弘揚優(yōu)良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣?！眱?yōu)良的家風是社會主義核心價值觀在家庭方面的具體體現(xiàn)，對少年兒童的成長起著無形的鞭策、無聲的激勵、無窮的動力作用，能將孩子及其家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。

清明是傳統(tǒng)的家人齊聚、掃墓祭祖的節(jié)日。少先隊組織要把握此契機，組織開展家風教育系列活動，引導隊員去尋找“家風”這顆“美德的種子”，并使之在心田里生根、發(fā)芽，培育健全的人格，進而促進良好的校風、民風、國風的形成。

一、準備階段

（一）感知含義明家風

隊員：通過查字典、詞典，了解家風是一個家庭或家族的傳統(tǒng)風尚，是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，也是五千多年中華燦爛文化所孕育的立身做人的行為準則。

中隊輔導員：制作專題微課或PPT，幫助隊員了解什么是家風，并把自己對家風的理解與隊員分享。

大隊輔導員：引導隊員在紅領巾廣播臺播出孟母三遷、孔鯉過庭、岳飛精忠報國等故事；邀請專家走進校園，開展“優(yōu)良家風代代傳”主題宣講活動，幫助他們了解先賢名人、黨史人物的家風是什么樣的，傳承優(yōu)良家教家風有什么意義，如何傳承優(yōu)良家教家風等，激發(fā)隊員回家了解家風的興趣和熱情。

（二）清明祭祖話家風

清明前夕，中隊輔導員指導隊員列出采訪小提綱，鼓勵隊員利用清明假期全家祭祖掃墓的時機，通過對父母長輩、親朋好友的采訪調(diào)查，了解自己家中有什么樣的家風，搜集自己的長輩踐行家風的故事。

（三）自主活動探家風

少先隊活動課要充分體現(xiàn)隊員的主體地位，就要引導隊員自己制訂小隊、中隊活動計劃。少先隊大隊部可以提出“優(yōu)良家風代代傳，家風引領我成長”活動主題，由中隊輔導員帶領中隊委策劃出活動的總體構(gòu)架和環(huán)節(jié)，再由隊員們開動腦筋，進行各個活動環(huán)節(jié)的具體設計，以此激發(fā)他們參與活動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

鎮(zhèn)江市潤州區(qū)少先隊員們清明時節(jié)描墓碑

二、活動階段

第一階段：優(yōu)良家風我傳承（小隊活動）

1.尋家風

輔導員可以通過“尋訪地圖”給隊員一些提示：

（1）老宅尋家風——在宗祠的大門上，我們經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h，家風世澤長”之類的對聯(lián)；在老房子的廳堂里，往往掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”等牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓，隊員可以在清明節(jié)期間去自己的老家尋訪，或在旅游過程中記錄下自己看到的類似的內(nèi)容。

（2）文?？醇绎L——很多文學作品、名人書信中都有涉及家風的內(nèi)容，輔導員要引導隊員去閱讀查找。比如，胡適在《我的母親》中寫道:“如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人——我都得感謝我的慈母?！笨梢钥闯?，和氣待人、能夠?qū)捤◇w諒，就是母親傳承給胡適先生的美德。這種美德就是好家風。

（3）采訪知家風——號召隊員采訪家長、祖輩，開展“聽爺爺講那過去的故事——長輩說家風”等活動，并做好采訪記錄，在活動中了解家中的家風是什么。

2.展家風

發(fā)揮每個隊員的特長，想方設法將“家和萬事興”“百善孝為先”“天道酬勤”“誠信待人”等家風用各種形式展示出來。如：書法寫家風、漫畫繪家風、印章刻家風、童謠唱家風、小品演家風……各小隊商定展示形式，利用課余時間進行創(chuàng)作或排練，準備在中隊活動課上展示。

3.研家風

高年級隊員可以圍繞“家風對人成長的作用”等小課題，開展小隊自主小研究，并在中隊活動課展示之前形成小報告。

第二階段：美德種子播心田（中隊活動）

各小隊帶著第一階段的活動成果，在主題中隊會上進行匯報。

1.尋訪足跡隊隊碰。隊員們家中有哪些家風？名人先賢家中又有著怎樣的家風？各小隊用圖片、視頻、文字等資料匯報尋訪家風的過程和收獲。

2.各顯身手展家風。布置家風書畫篆刻作品展，隊員上臺介紹；現(xiàn)場表演家風童謠大聯(lián)唱、家風情景劇等。

3.家風課題匯報會。展示隊員們在開展小研究過程中的調(diào)查問卷、統(tǒng)計圖表、采訪手記，交流各自的研究心得體會。比如，哪些家風對我們的成長有幫助，哪些家風會讓我們養(yǎng)成一些不良的習慣等。

4.傳承家風齊行動。家風是一種“模子”，一個詞、一句話、一個發(fā)生在家里的故事、一段家庭的記憶，都是美德的種子，播在隊員心田，能令其健康成長、快樂成才。邀請家長共同參與活動，講述自己以及家人如何敬畏、遵循家風，并和隊員一起制訂傳承家風的行動計劃，現(xiàn)場以文字卡片的形式展示《我的家風傳承行動計劃書》。

第三階段：家風引領我成長（大隊活動）

在各中隊開展活動的基礎上，學校少先隊大隊部以“家風引領我成長”為主線開展系列活動，通過繼承弘揚家風、傳遞家風中的正能量，營造向上向善的氛圍，激勵隊員以實際行動踐行對自己的成長有益的家風。

1.家風中的價值觀

各中隊用A3大小的卡紙整理好全體隊員寫的家風，交少先隊大隊部進行展覽，引導隊員們將各自的家風與社會主義核心價值觀進行對照，找到彼此間的聯(lián)系，并使之明確新時期家風的新意義，從而自覺踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。

2.家風下的好生活

激勵隊員牢記家風中的道德底線，用實際行動傳承家風。少先隊大隊部可組織隊員們開展“家風下的好生活——溫馨家庭攝影作品大征集”活動，引導隊員們利用周末或課余時間拍攝體現(xiàn)良好家風下溫馨家庭的幸福生活的照片?？梢韵仍谥嘘犝故菊掌贀駜?yōu)在學校統(tǒng)一展出。

3.家風引領我成長

用優(yōu)良家風助力隊員健康成長，邀請家長撰寫如何用家風教育隊員、隊員在家風的影響下如何茁壯成長的真實故事，并將這些故事編輯成《家風啟示錄》。此外，還可在紅領巾廣播站開設“家風引領我成長”專欄，持續(xù)報道隊員們在踐行《我的家風傳承行動計劃書》過程中發(fā)生的鮮活故事，樹立隊員身邊立說立行、積極實踐的好榜樣，為隊員的成長指明方向。

三、總結(jié)階段

（一）活動回顧反思

各小隊、中隊通過文字、PPT、視頻等形式進行活動小結(jié)，回顧隊員們在“清明祭祖?zhèn)骷绎L”系列教育活動中獲得的收益、遇到的困難、內(nèi)心的感悟，引導隊員一方面在知家風、明含義的基礎上，真正愿意自覺傳承好家風，讓美德的種子生根、發(fā)芽；另一方面反思自己和伙伴參與活動時的各種表現(xiàn)，感受在少先隊組織中自己的進步與成長。

（二）評選示范典型

一是評選“最美家庭”及“好人好事好家風”等典型事例，引導隊員及其家庭弘揚傳統(tǒng)美德，樹立家國情懷，并形成注重家教、注重家風的共識。二是評選一批或熱心公益、富有愛心，或尊老孝親、誠實友善，或自強自立、品學兼優(yōu)的優(yōu)秀隊員，發(fā)揮其榜樣示范作用，展現(xiàn)當代少先隊員的良好精神風貌。

（三）開展宣講活動

傳承好家風不僅是一家一戶的事情，而且是時代的、國家的事情。學校少先隊大隊部可攜手社區(qū)少先隊組織，開展“讓家家有顆美德的種子”宣講活動；也可依托道德講堂、居民學校等校外教育陣地，將“傳承好家風”活動由校內(nèi)輻射到校外；還可以小手拉大手的方式，引導廣大居民一同從自身做起、從家庭做起，樹立良好的家風家規(guī)，讓優(yōu)良家風代代相傳，美德的種子遍地開花。

（欄目編輯 李滄海）