如何組織實施少先隊“微隊課”？

范 斌

少先隊“微隊課”作為少先隊活動課的一種新途徑、新方法，靈活多樣地利用新媒體，在較短的時間內(nèi)開展扎實有效的少先隊活動，既鍛煉了隊員多方面的素質(zhì)，又豐富了少先隊教育形式，成為新時期少先隊教育的亮麗風(fēng)景。那么，如何組織實施少先隊“微隊課”？實施過程中需要把握哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？輔導(dǎo)員要注意哪些活動細(xì)節(jié)呢？本期我們邀請了來自江蘇、福建、浙江的三位一線輔導(dǎo)員一起來參與討論。下面是他們的交流發(fā)言。

江蘇省淮安市洪澤實驗小學(xué) 丁 濤

微博、微信、微電影、微小說，雨后春筍般地出現(xiàn)并融入我們的生活，真是無“微”不至！少先隊“微隊課”借助多媒體設(shè)備把少先隊活動課中的微情、微意、微需求通過隊員們的微言、微語、微行動整合起來，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的教育目標(biāo)。

1.大主題，“微”呈現(xiàn)。依據(jù)少先隊活動課的主題，挖掘、呈現(xiàn)素材，既顯得“高、大、上”，又具有代表性、精練性、真實性，實現(xiàn)“接地氣”。比如，2016年江蘇省少先隊輔導(dǎo)員說課展示活動中，我們根據(jù)“紅色基因代代相傳”主題，從一個叫“巋然”的隊員名字切入，上溯到他爸爸開養(yǎng)老院免費(fèi)為老紅軍服務(wù)，他的爺爺曾是炮兵，他的曾祖父是老紅軍,挖掘這些“紅色基因”所表現(xiàn)出的“代代相傳”主題，引導(dǎo)隊員們通過名字理解長輩的奮斗與希望。

2.抓要點(diǎn)，增趣味。一份“微隊課”策劃案至少包括活動主題、目標(biāo)、準(zhǔn)備、內(nèi)容四個方面。以“上什么”“怎么上”“為什么”為思路，問計于童，問需于童，才能抓住要點(diǎn)，依據(jù)隊員需求開展活動，體現(xiàn)“隊味”，彰顯特色，運(yùn)用孩子們喜歡的時尚元素，增加趣味性，確保“微隊課”既有意義又有意思。

3.精選材，潤心田。少先隊員是“微隊課”的組織者、評價者，更是參與主體。深入了解其現(xiàn)有認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷，是上好“微隊課”的基礎(chǔ)。在遴選“微隊課”素材時要走“群眾路線”，源于隊員的現(xiàn)實生活。比如，手機(jī)如今成了男女老少的最愛，為此，我們設(shè)計開展了《告別“低頭族”》《尋找最美“低頭族”》等活動，引導(dǎo)隊員們積極參與、親身經(jīng)歷、獨(dú)立思考、主動實踐，在活動中體驗、感悟、成長。在2015年江蘇省少先隊輔導(dǎo)員風(fēng)采展示中，了解到中隊里有三名新隊員或沒有校服，或沒參加社團(tuán)，或被起綽號，我們以反轉(zhuǎn)劇為載體，呈現(xiàn)了“友善”主題，設(shè)計了再現(xiàn)、交流、行動、點(diǎn)贊四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)隊員們講述身邊事，點(diǎn)燃心中情，實現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

4.巧命題，出新彩。“微隊課”要依據(jù)“短、平、快”的原則，整合社會資源、生活資源、師生資源，結(jié)合隊員的心理特點(diǎn)，凸顯隊員為主、中小隊為主、實踐體驗為主的理念；要用心打動隊員、用情感染隊員、用理教育隊員。給“微隊課”取個有意思的標(biāo)題，可以為之增色不少。例如，巧用修辭的“森林的控訴”,設(shè)置懸念的“她為什么不愿意當(dāng)中隊長”,運(yùn)用特殊符號的“少先隊的＋－×÷”,表現(xiàn)逆向思維的“大器未必晚成”,使用諧音組詞的“我“友”花一朵，開在“善”行中”,體現(xiàn)與時俱進(jìn)的“中國‘孝’聲音”等等。

福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)西濱中心小學(xué) 李梅芳

1．精心組織。我們的“微隊課”從實驗中隊入手，再到全校鋪開，接著做成課題，最后用了四年時間將其推廣到片區(qū)內(nèi)四個鎮(zhèn)的學(xué)校中。我的感受是：根據(jù)所在學(xué)校、所在中隊的實際情況實施“微隊課”最為重要。我們歸納了“微隊課”在中隊的具體實施途徑。①“培訓(xùn)骨干”?？刹捎靡渣c(diǎn)帶面的輻射方式，先在中隊中挑選作文、美術(shù)、口語表達(dá)能力比較好的三類隊員進(jìn)行分組培訓(xùn)，分別學(xué)習(xí)“微隊課”方案設(shè)計、海報制作、主持要領(lǐng)。接著，鼓勵這三類隊員到四個小隊（中隊一般分為四個小隊）中去，指導(dǎo)各小隊承辦一次“微隊課”。這樣，每個小隊四周輪到展示一次“微隊課”，隊員們有興趣且輕松。②“問計于童”?！拔㈥犝n”方案設(shè)計要考慮隊員個人的愛好和特長、興趣和心意，要留意身邊的情況和問題，搜集各種信息加以組合再創(chuàng)造。同時，要使“微隊課”有效配合學(xué)校的工作計劃和任務(wù)，還要讓主題代表孩子們的意愿，形式為他們喜聞樂見。③“選案于童”?！拔㈥犝n”方案由主題、活動形式、開場語、活動環(huán)節(jié)、結(jié)束語組成。輔導(dǎo)員應(yīng)對隊員設(shè)計的方案進(jìn)行審閱，并選擇其中優(yōu)秀方案來實施。④“自主活動”?！拔㈥犝n”方案確定后，由各小隊隊員尋找相關(guān)資料，設(shè)計海報，并利用課余時間自主串排。輔導(dǎo)員要根據(jù)“微隊課”的現(xiàn)場情況進(jìn)行適時的點(diǎn)撥，使活動快樂有序。⑤“點(diǎn)評引領(lǐng)”。活動之后，輔導(dǎo)員還要組織隊員進(jìn)行“微隊課”探討，目的是為今后更好地開展此類活動積累經(jīng)驗。

2．分層輔導(dǎo)。我們采用了目標(biāo)分層輔導(dǎo)法，在各年級段輔導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)不同，但循序漸進(jìn)，形成一個整體。

低年級段以輔導(dǎo)員為主，鼓勵全體隊員積極參與，側(cè)重培養(yǎng)隊員的口語表達(dá)、繪畫等能力；中年級段以輔導(dǎo)員為主，以“放”為輔，引導(dǎo)隊員在明確分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行小隊合作，鼓勵隊員選擇感興趣的話題設(shè)計隊會方案并自主串排隊會內(nèi)容；高年級段以隊員為主，輔導(dǎo)員適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)隊員選擇自己感興趣的話題及結(jié)合學(xué)校大隊活動主題，以小隊為單位自主進(jìn)行方案策劃、海報設(shè)計等。

浙江省安吉孝豐學(xué)區(qū) 裴 峰

在組織實施“微隊課”時，我認(rèn)為要抓住以下三個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.面向全體。隊員是隊活動的主體，在活動有限的時間里，雖然不可能人人上臺展示，但輔導(dǎo)員在“微隊課”前可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行一些引導(dǎo)，使活動面向全員，增強(qiáng)互動。這樣的輔導(dǎo)會成為一種示范，使隊員們意識到準(zhǔn)備過程中要注意采用巧妙的形式。

2.臨場準(zhǔn)備。一般的少先隊活動課每周有一節(jié)，“微隊課”卻只有10-15分鐘。因此輔導(dǎo)員可以在少先隊活動課上嘗試?yán)?0分鐘左右的時間，將原本在少先隊活動課前進(jìn)行的準(zhǔn)備工作放到課堂內(nèi)完成。這種臨場準(zhǔn)備能更好地鍛煉隊員和輔導(dǎo)員的應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.保障有力。為了讓“微隊課”生動有效，展示過程中，隊員們經(jīng)常會用到一些特殊場地或器材。如果每次都特意去準(zhǔn)備場地或器材，會既花時間又花精力。為了給“微隊課”提供必要的物質(zhì)保障，學(xué)校可以從全局長遠(yuǎn)考慮，制定制度后，開放現(xiàn)有場地；少先隊大隊部也可采購一些常用器材方以方便各中隊借用。

聽了三位輔導(dǎo)員的實踐體會，斌哥覺得組織實施少先隊“微隊課”，要做到以下“四個有效”。

一是選題簡明，有效準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)校及少先隊員的實際，準(zhǔn)確選擇主題是有效開展“微隊課”的前提?！拔㈥犝n”的準(zhǔn)備過程是一個對隊員進(jìn)行教育的過程，具有導(dǎo)向、鍛煉、激勵、陶冶、管理等多項功能。

二是突出主體，有效設(shè)計。少先隊活動的主體是少先隊員?！拔㈥犝n”要充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們在活動中長見識、在實踐中有感悟，促進(jìn)他們健康快樂地成長。首先，要發(fā)動隊員一起參與到“微隊課”方案的制定中來，讓他們明白活動的主題、目的、準(zhǔn)備的內(nèi)容、過程的設(shè)計、預(yù)期的效果等。課前輔導(dǎo)員可以和隊員們一起討論以什么樣的活動內(nèi)容、怎樣的形式開展“微隊課”。這樣活動更能貼近隊員實際。其次，要進(jìn)行任務(wù)分工，讓每個孩子都動起來，在參與活動的過程中受到教育。

三是形式多樣，有效活動。內(nèi)容豐富、形式多樣是有效開展“微隊課”的關(guān)鍵。我們應(yīng)根據(jù)“微隊課”的主題、目標(biāo)選擇內(nèi)容、形式。教育類“微隊課”可以采用辯論、小品等形式；節(jié)日類“微隊課”可以采用講故事、演講、歌舞、知識競賽等形式；經(jīng)驗交流類“微隊課”可以采用采訪、即興演講等形式。

四是課外延伸，有效深化?！拔㈥犝n”結(jié)束后及時拓展、深化是有效開展“微隊課”的保障。要使“微隊課”真正發(fā)揮教育作用，絕不能忽視深化主題和鞏固成果。首先，輔導(dǎo)員要及時掌握來自隊員的信息反饋，抓住隊員思想情感的變化，繼續(xù)對隊員加以引導(dǎo)。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)隊員落實“微隊課”上提出的要求，借助“爭創(chuàng)優(yōu)秀中隊”和“爭當(dāng)校園文明之星”評比活動，督促隊員們付諸行動，從現(xiàn)在做起。

下期話題：

優(yōu)質(zhì)少先隊“微隊課”是這樣“煉”成的

一堂優(yōu)質(zhì)“微隊課”的基本步驟有哪些？怎樣制作相關(guān)資料并進(jìn)行推廣？在這些方面您有哪些好的做法和經(jīng)驗？歡迎您加入“斌哥隊隊碰”QQ群：97128712，和我們一同來研討這些問題。

（欄目編輯 李滄海）