陳碧靈

摘 要：班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，應(yīng)該具有“三心二意”的工作態(tài)度。愛心是基礎(chǔ)，細(xì)心是前提，耐心是延續(xù)；創(chuàng)意是法寶，隨意是關(guān)鍵。只要把握好了這個(gè)秘密武器，就能無往而不利。

關(guān)鍵詞：班主任；愛心；細(xì)心；耐心；創(chuàng)意；隨意

中圖分類號(hào)：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）14-0011-01

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，做好班主任工作對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成，起決定性的作用。而班主任的日常工作千頭萬緒，面對(duì)性格行為各異的學(xué)生，只有把握住“三心二意”這個(gè)秘密武器，才能事半功倍。“三心”是指愛心、細(xì)心和耐心，“二意”則是指創(chuàng)意和隨意。

一、愛心

怎樣才能使班集體迅速具有向心力？許多老師都自然而然地想到愛的教育。班上一名非常優(yōu)秀的學(xué)生小E被確診患有腦腫瘤，經(jīng)過手術(shù)治療后，還需要長(zhǎng)期服藥控制病情。出院后，他身體發(fā)胖，運(yùn)動(dòng)有障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。老師課后為他補(bǔ)課，同學(xué)們幫他值日，大家都格外關(guān)心他。但小E卻變得自閉，甚至拒絕吃藥。班主任與科任老師和其他同學(xué)一起關(guān)注小E，還建議家長(zhǎng)讓小E經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，小E慢慢變得開朗起來了。大家誰都不知道，小E的生命還能走多遠(yuǎn)，但看到一個(gè)與病魔搏斗的孩子能自信而坦然地面對(duì)生死，都感到十分欣慰。愛永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵，如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈。只有愛，才能點(diǎn)燃學(xué)生心靈的燈盞。但愛的付出更需要智慧和藝術(shù)，只有帶有智慧的愛，才可能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

二、細(xì)心

教育無小事，細(xì)節(jié)定成敗。對(duì)班主任來說，能否做到細(xì)心，決定了班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。班主任工作平凡而復(fù)雜，正如《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中所說的那樣：“大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?！痹诎嗉?jí)管理的過程中，班主任如果能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問題，靈活地應(yīng)用教學(xué)方法、策略和技巧，適時(shí)適度地處理好細(xì)節(jié)問題，那教學(xué)一定能富有成效。小M是個(gè)成績(jī)一直不太好的學(xué)生，他渴望進(jìn)步，但缺乏信心。在一次語文課上，老師要求大家自由讀生詞，卻發(fā)覺小M的神色有點(diǎn)不對(duì)，于是不動(dòng)聲色地傾聽他讀書，發(fā)覺他根本就不會(huì)認(rèn)讀生詞?；氐街v臺(tái)上，老師把生詞抄寫在黑板上，對(duì)小M說：“小M，我想請(qǐng)你當(dāng)小老師，你用黑板上的詞語考考你認(rèn)為班上語文學(xué)得最好的同學(xué)，如果同學(xué)讀對(duì)了，我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，然后你讀一次，全班同學(xué)跟著你再讀一次，好嗎？”聽了這個(gè)要求，小M使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，幾個(gè)回合下來，小M已經(jīng)把黑板上的所有生詞都認(rèn)讀出來。這次細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和刻意的安排，在小M身上很快顯出效果，他變得越來越有自信，成績(jī)不斷進(jìn)步。

三、耐心

班主任應(yīng)該有耐心，因?yàn)楹⒆拥男袨榭偸蔷哂蟹磸?fù)性，只有多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)堅(jiān)持，才能取得持久的教育效果。小J是一個(gè)有自閉癥的孩子，她的異常舉動(dòng)，讓人心里很難受。班主任在查閱了大量的相關(guān)知識(shí)后，意識(shí)到對(duì)自閉癥兒童來說，其首要的教育目標(biāo)是快樂地生存。于是，下課時(shí)，班主任帶著她到辦公室放音樂給她聽，拉著她的手給她講各種小故事，中秋節(jié)送她一塊小月餅，還安排兩個(gè)善良的同學(xué)與她交朋友，同時(shí)建議其他老師給她多一些寬容和微笑。一開始，小J總是回避，見了人就躲起來。可是班主任不著急，總是微笑地看著她，半學(xué)期、一學(xué)期、一學(xué)年，小J慢慢地變得開心了，會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭表達(dá)自己的想法。只要教師能耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么就沒有融化不了的堅(jiān)冰，沒有滋潤(rùn)不了的心田。

四、創(chuàng)意

教育學(xué)生是一門藝術(shù)，需要不斷地更新教育理念和方法。如果固步自封，那只會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭倦的心理，所以教育方法的創(chuàng)新，往往能取得出乎意料的成效。在第一節(jié)班會(huì)課上，班主任神采飛揚(yáng)地托著一個(gè)朱紅色盒子進(jìn)入課堂，同學(xué)們都對(duì)這個(gè)盒子興趣十足。班主任告訴大家，這個(gè)盒子里裝著老師最心愛的東西，讓他們猜猜是什么。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地猜：“首飾、手機(jī)、照片……”老師都一一搖頭。這時(shí)，老師把盒子打開，里面是一面心形的鏡子，同學(xué)們?cè)谝环聊ズ笮盐虻?，原來老師最心愛的是我們。霎時(shí)間，教室里一片安靜。老師沒有像傳統(tǒng)的教育方法那樣，用語言告訴學(xué)生老師如何愛你們，而是使用一個(gè)猜最愛的方式，來讓學(xué)生感受到老師的愛。這種創(chuàng)新的教育方法，引起了學(xué)生心靈的震撼，取得了令人欣慰的教育效果。

五、隨意

這個(gè)隨意不是隨便的意思，而是指隨時(shí)隨地把握住教育的契機(jī)，刻意地、精心地創(chuàng)造教育氛圍，取得良好的教育效果。比如把握教育的契機(jī)，巧設(shè)作文題目，適時(shí)地喚醒同學(xué)們的愛心，使他們能夠從別人的角度來看問題，設(shè)身處地地為別人著想。這個(gè)良好的教育氛圍，起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

六、結(jié)束語

教育家加里寧說：“教師的世界觀、品行、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！睕]有一個(gè)固定的教育模式可以去克隆，教育沒有終點(diǎn)，需要教師不斷實(shí)踐與摸索才能進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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