左微

就這樣走進(jìn)社區(qū)大學(xué)

Linda在國內(nèi)讀完高二后來到美國，選擇了華盛頓州的Cascadia College （卡斯卡迪亞社區(qū)大學(xué)）就讀大一，一年零三個(gè)月后取得副學(xué)士學(xué)位。實(shí)習(xí)九個(gè)月后，她進(jìn)入華盛頓大學(xué)商學(xué)院讀大三，2016年從商學(xué)院的市場營銷專業(yè)畢業(yè)。當(dāng)初選擇社區(qū)大學(xué)時(shí)，她聽到很多質(zhì)疑的聲音?！俺鰢鴷r(shí)我在很多反對聲中選擇了這所兩年制社區(qū)大學(xué)，帶著糾結(jié)和期待，我來到了美國。在卡斯卡迪亞的兩年，我不斷收到來自國內(nèi)朋友和親戚的詢問，像是‘社區(qū)大學(xué)亂不亂‘社區(qū)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量行不行‘社區(qū)大學(xué)畢業(yè)后能不能拿到正規(guī)文憑等等。大家關(guān)心的背后，還是對這樣的留學(xué)途徑心存質(zhì)疑?！玫剿哪曛拼髮W(xué)的錄取通知書一氣讀下來多好呀！我的很多朋友說。他們以為來美國讀大學(xué)可以像在中國一樣，一旦進(jìn)入學(xué)校，畢業(yè)就成了順理成章的事情。殊不知美國大學(xué)有淘汰制，即使進(jìn)入夢寐以求的大學(xué)，那也只是第一步……太多人看到的只是留學(xué)生光鮮的外表，其背后多少個(gè)日夜的苦讀、為學(xué)習(xí)和生活的焦慮，都不是人們隔著大洋和手機(jī)屏幕所能了解的。”

Linda后來發(fā)現(xiàn)了華盛頓州社區(qū)大學(xué)的諸多優(yōu)勢，比如向年滿16歲的美國高中生和國際學(xué)生開放。相比之下，目前美國大部分州只允許年滿18歲的學(xué)生入讀。此外，社區(qū)大學(xué)采取小班制，留學(xué)生在這樣的環(huán)境中比較容易適應(yīng)，再加上自己的努力，可以取得較高的GPA并成功轉(zhuǎn)學(xué)。Linda有朋友從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)到康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等。在她看來，這些朋友并沒有傳奇般的履歷，但他們都很好地利用了社區(qū)大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，去挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。

來自山東濰坊的于瑤也有類似的經(jīng)歷。她17歲時(shí)帶著對外面世界的好奇來到美國，就讀于華盛頓州的Tacoma Community College （塔科馬社區(qū)大學(xué)）。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，她取得副學(xué)士學(xué)位并以優(yōu)異的成績轉(zhuǎn)到華盛頓大學(xué)商學(xué)院，如今已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，在當(dāng)?shù)氐臅?huì)計(jì)師事務(wù)所找到了心儀的工作。

于瑤上高中時(shí)和一位美國外教關(guān)系非常好，在外教回美國后，她們還一直通過郵件保持聯(lián)系。后來，外教向于瑤介紹了美國的社區(qū)大學(xué)，于是她就這樣來到塔科馬社區(qū)大學(xué)，而那位外教也成為于瑤寄宿家庭的媽媽。她回想當(dāng)年自己選擇社區(qū)大學(xué)的原因，一是入讀社區(qū)大學(xué)是一種比較快捷的留學(xué)方式，二是社區(qū)大學(xué)的學(xué)費(fèi)比起普通的四年制大學(xué)要便宜很多。她記得當(dāng)時(shí)申請社區(qū)大學(xué)的條件很簡單，甚至不用寫個(gè)人陳述，只需要填一些表格，提供個(gè)人情況、經(jīng)濟(jì)情況、高中成績單等信息。

艾丹妮婭是洛陽姑娘，從Green River Community College （綠河社區(qū)大學(xué)）轉(zhuǎn)入華盛頓大學(xué)，現(xiàn)已畢業(yè)。據(jù)她說，當(dāng)年選擇出國留學(xué)是她父母的意愿，她自己有些被動(dòng)。當(dāng)時(shí)她所在的高中有一個(gè)國際部，和綠河社區(qū)大學(xué)有已經(jīng)成型的合作留學(xué)項(xiàng)目。雖然艾丹妮婭想自己申請出國，但是她的父母覺得節(jié)省時(shí)間很重要，而且覺得學(xué)校的項(xiàng)目可以信賴，所以她就這樣上了這所社區(qū)大學(xué)。

Community college （社區(qū)大學(xué)）這個(gè)概念，我來美國之前只是聽說過，但并不是很了解——它既不是國內(nèi)的四年制高校，也不等同于職業(yè)技術(shù)學(xué)校。美國的社區(qū)大學(xué)進(jìn)入門檻一般比美國的四年制大學(xué)要低，學(xué)生就讀兩年之后能夠獲得associate degree （副學(xué)士學(xué)位）。有些學(xué)生直接拿這個(gè)學(xué)位找工作，也有很多學(xué)生在此基礎(chǔ)上申請轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)讀大三、大四，最后獲得本科學(xué)歷。在華盛頓大學(xué)，我接觸到從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)來的一些學(xué)生，其中有幾位是非常優(yōu)秀的中國留學(xué)生。通過她們，我對社區(qū)大學(xué)有了更深入的了解，在此把她們的經(jīng)歷分享給大家。

讀社區(qū)大學(xué)是一種什么體驗(yàn)

回顧自己在社區(qū)大學(xué)的經(jīng)歷，Linda感觸最深的是師生間的密切關(guān)系。她記得自己剛到社區(qū)大學(xué)時(shí)，非常不適應(yīng)課堂上的小組討論任務(wù)：一是覺得自己很難融入那種你一言我一語的討論氛圍；二是發(fā)現(xiàn)自己的成績不受自己控制，而是由團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果來決定。于是，Linda在課后找到那門課的老師。老師細(xì)致詢問了Linda的經(jīng)歷和背景，也充分理解她作為留學(xué)生初來乍到的不適應(yīng)。在和這位老師交流以后，Linda真實(shí)地感受到社區(qū)大學(xué)的老師愿意并且有時(shí)間和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的問題，師生間的互動(dòng)更加容易。

于瑤對于社區(qū)大學(xué)也有相似的感受。社區(qū)大學(xué)實(shí)行的是小班制，一堂課上大概只有二三十個(gè)學(xué)生，這在四年制的公立大學(xué)中是很少見的，也確實(shí)是社區(qū)大學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢。在四年制大學(xué)里，一起上課的學(xué)生人數(shù)很多，脫穎而出很難，所以要跟老師建立聯(lián)系需要付出更多的努力。而在社區(qū)大學(xué)里，學(xué)生更容易得到老師的關(guān)注。這幫助她建立了很好的師生關(guān)系——于瑤真實(shí)地感受到社區(qū)大學(xué)的老師很歡迎學(xué)生來找他們，她到現(xiàn)在還和當(dāng)時(shí)的一些老師保持聯(lián)系。

于瑤對于社區(qū)大學(xué)另一個(gè)明顯的感受是學(xué)生的多元化，她班里的同學(xué)有美國高中生，有像她一樣的留學(xué)生，還有退役軍人等。學(xué)習(xí)小組里的每個(gè)人都有自己的故事，在與同學(xué)的交流中，她開闊了自己的視野。于瑤笑言，雖然她在國內(nèi)的時(shí)候數(shù)學(xué)成績不好，但是出國之后，身邊的同學(xué)都覺得她是數(shù)學(xué)天才。于是在學(xué)習(xí)小組里，她幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同學(xué)們幫助她提高英語，大家一起學(xué)習(xí)，一起分享各自的故事，相處得十分愉快。

艾丹妮婭同樣對小班教學(xué)印象深刻。她所在的社區(qū)大學(xué)每堂課都是20人左右，很容易和老師建立非常好的師生關(guān)系，以后請老師寫推薦信也很容易，因?yàn)槔蠋熀芸炀湍苡涀W(xué)生。當(dāng)時(shí)，艾丹妮婭所在的社區(qū)大學(xué)有一個(gè)華人社團(tuán)，她加入社團(tuán)之后認(rèn)識(shí)了非常多的朋友，也組織了很多有意思的活動(dòng)。后來這些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到了各地的四年制大學(xué)，所以她的朋友遍布美國各地——這也可以說是入讀社區(qū)大學(xué)的一項(xiàng)特別的“福利”。

很多讀社區(qū)大學(xué)的學(xué)生最終都希望轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)，拿到本科學(xué)歷。這其中充滿了機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)。

轉(zhuǎn)學(xué)比國內(nèi)直申容易一些。Linda認(rèn)為，從社區(qū)大學(xué)轉(zhuǎn)入四年制大學(xué)可能是留學(xué)生進(jìn)入美國名牌大學(xué)更為容易的一條途徑，因?yàn)樯鐓^(qū)大學(xué)的入學(xué)門檻相對較低，而名牌大學(xué)有一定的名額給轉(zhuǎn)校生。很多美國學(xué)生也會(huì)通過這條途徑進(jìn)入更好的學(xué)校。在她看來，申請這種轉(zhuǎn)校生名額應(yīng)該比從國內(nèi)直接申請進(jìn)入美國名牌大學(xué)要容易一些，而轉(zhuǎn)入本州的學(xué)校會(huì)更加方便——有些兩年制社區(qū)大學(xué)和本州的四年制大學(xué)簽訂了協(xié)議，在社區(qū)大學(xué)修讀的學(xué)分也受到四年制大學(xué)的認(rèn)可。

轉(zhuǎn)學(xué)主要靠自己。在國內(nèi)申請美國大學(xué)的時(shí)候，會(huì)有很多來自父母、老師、中介等的幫助和支持，但是在美國申請轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)就必須一切靠自己。于瑤當(dāng)時(shí)最大的困難是不知道能夠轉(zhuǎn)去哪個(gè)州的哪些大學(xué)，因?yàn)槊總€(gè)州、每所學(xué)校的要求都不一樣，所以必須要弄清楚很多細(xì)節(jié)問題，比如在社區(qū)大學(xué)修的課程學(xué)分能否轉(zhuǎn)到四年制大學(xué)。關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)的申請資料，她記得有個(gè)人陳述、自己寫的文章范例、高中和大學(xué)的成績單、經(jīng)濟(jì)情況陳述等。有些學(xué)校在選擇專業(yè)時(shí)也需要提出申請，具體情況都需要自己去查詢和了解。

轉(zhuǎn)學(xué)也可能會(huì)失敗。于瑤也有一些朋友在社區(qū)大學(xué)待了四五年都沒有轉(zhuǎn)學(xué)成功。她記得轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)最大的困難是很多同學(xué)想轉(zhuǎn)到別州的大學(xué)，但因?yàn)楦髦菀蟛煌?，很多課程的學(xué)分無法成功轉(zhuǎn)過去。不過，艾丹妮婭強(qiáng)調(diào)，雖然轉(zhuǎn)學(xué)有困難，但是只要努力，就一定可以成功。那些沒有成功轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)可能很大一部分原因是自律意識(shí)不夠，成績達(dá)不到要求。另外一些同學(xué)可能是因?yàn)樽约豪硐雽W(xué)校的相關(guān)專業(yè)競爭太激烈，因此申請難度較大。

最后，這三位同學(xué)總結(jié)了社區(qū)大學(xué)的生活，給學(xué)弟學(xué)妹們提供了一些建議。

Linda說：“很多人認(rèn)為來美國的途徑只有取得很高的SAT和托福成績，用奪人眼球的高分和文書來獲得優(yōu)秀學(xué)府的一席之地。但是我的社區(qū)大學(xué)經(jīng)歷告訴我，來美國接受教育，你不需要完美，但你要勇敢。你要勇敢去嘗試別人沒有做過的，勇敢去接受在這個(gè)新的文化里和過去不同的東西。社區(qū)大學(xué)并不要求很高的成績，甚至不需要SAT考試，但是入學(xué)后要有一個(gè)placement test （分班測試），來檢測你可以從哪個(gè)水平來開始大學(xué)課程（比如國際學(xué)生是需要上專門的英語課程還是可以直接上大一的課程）。留學(xué)不是獨(dú)木橋，它更像是立交橋，很多方式都可以達(dá)到最終的目標(biāo)，這跟‘教育人人平等的理念是相符的。在社區(qū)大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，non-traditional （非傳統(tǒng)）的學(xué)生占的比例比較高，很多人是有了社會(huì)工作經(jīng)歷之后再回學(xué)校深造?！?/p>

于瑤說：“在社區(qū)大學(xué)的生活讓我有更多機(jī)會(huì)接觸美國本地文化。社區(qū)大學(xué)是一個(gè)比較小的舞臺(tái)，給了我更多的勇氣讓我發(fā)揮自己，表現(xiàn)自己。有了這些基礎(chǔ)，雖然剛來四年制大學(xué)的時(shí)候我有一些膽怯，但是在社區(qū)大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷還是給了我一些自信。一定要做課上最積極、準(zhǔn)備最充分、對人最友好的那個(gè)人。這樣你就能很快地建立自己的朋友圈，有很多的朋友支持你，幫你站住腳。在社區(qū)大學(xué)的時(shí)候，課上的要求比較少，突然到了四年制大學(xué)，老師對你的期待非常高。老師會(huì)期待你做好課前功課，然后才去上課。剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的時(shí)候，我總是坐在教室第一排中間的那個(gè)人，雖然很多人覺得這樣不‘酷，但是我覺得坐在第一排，下課方便和老師交流幾句，和老師握握手，這樣能夠減少焦慮，給自己打打氣?！?/p>

艾丹妮婭說：“我特別高興來到華盛頓大學(xué)。來到四年制大學(xué)之后，我的眼界一下子打開了，我的生活更加豐富多彩了，有了更多工作和認(rèn)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)。但是，我并不后悔上社區(qū)大學(xué)，反而很感謝那段時(shí)光，是那段時(shí)間讓我成長、獨(dú)立。”

聽完三位女孩在社區(qū)大學(xué)的經(jīng)歷以及轉(zhuǎn)學(xué)以后的故事，我更加深刻地明白：成功并非只有一條路，但成功一定是留給有準(zhǔn)備、有目標(biāo)并為之奮斗的人。社區(qū)大學(xué)對于想出國留學(xué)的同學(xué)來說也許是“曲線救國”，可以讓原本沒有機(jī)會(huì)出國或是沒有機(jī)會(huì)入讀名校的同學(xué)以社區(qū)大學(xué)為跳板，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。然而，這種跳躍不是每個(gè)人都可以完成，需要你努力適應(yīng)新環(huán)境，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)并且為之付出持續(xù)的努力。希望本文能讓大家看到一種不同的留學(xué)方式和積極向上的留學(xué)態(tài)度，看清自己腳下的留學(xué)路，做出更適合自己的選擇。