劉瀟濛

摘 要：創(chuàng)業(yè)型大學的誕生和發(fā)展，是20世紀末以來世界高等教育領域出現的新趨勢。通過分析梳理美國創(chuàng)業(yè)型大學的崛起和發(fā)展原因，并結合我國高校發(fā)展現狀，提出明確辦學理念、完善科技平臺等建議，以促進我國加快建立創(chuàng)業(yè)型大學，加強高校的創(chuàng)業(yè)教育，培育更多的創(chuàng)新型實用人才。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)型大學；高校；創(chuàng)新

隨著知識經濟的到來，產業(yè)升級和技術轉移不斷加快，社會對創(chuàng)新人才的需求越來越迫切，政府、企業(yè)、大學三者的關系日益緊密，創(chuàng)業(yè)型大學，作為一種新型的大學模式，在一個愈發(fā)以知識為基礎的社會中將發(fā)揮越來越大的作用。

一、美國創(chuàng)業(yè)型大學的崛起與發(fā)展

創(chuàng)業(yè)型大學最先出現在美國，其歷史起源可追溯到17-18世紀的歐洲啟蒙運動，一直到20世紀后期才得以初步形成。美國創(chuàng)業(yè)型大學的蓬勃發(fā)展有其得天獨厚的原因，主要包括以下幾方面：

（一）服務社會的辦學理念

美國建國后，其高等教育領域逐步形成了強烈的實用主義觀念，主張高校要為社會生活及產業(yè)領域提供服務。美國威斯康星大學提出的“大學為社會服務”的理念，對美國高等教育產生了深遠的影響。正是在這種“服務社會”辦學理念的引導下，美國創(chuàng)業(yè)型大學成了推動社會經濟發(fā)展的動力源和引擎。

（二）雄厚的科研實力

領先的科研能力和技術力量是創(chuàng)業(yè)型大學所具有的優(yōu)勢特征，也正是這種優(yōu)勢吸引了來自世界各地的優(yōu)秀人才，并獲得了政府與企業(yè)的資金支持。雄厚的科研實力不僅為學生提供了優(yōu)越的學習條件，而且還為知識創(chuàng)新提供了不竭的源泉，從而奠定了高校從事創(chuàng)業(yè)活動的良好基礎，為實現教學、科研和創(chuàng)業(yè)的統一提供了肥沃的土壤。

（三）多樣化的技術轉化平臺

美國的校企合作可以概括為以下五種模式：科學園區(qū)、高新技術企業(yè)孵化中心、產業(yè)合作中心、高新技術咨詢中心和高新技術轉讓服務中心。而這些合作模式給創(chuàng)業(yè)型大學提供了多樣化的技術轉化平臺，促使大學的技術轉移機構走上了歷史的舞臺。

（四）濃厚的企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)氛圍

現代大學同樣具有企業(yè)性質，大學校長作為“企業(yè)帶頭人”，應具備企業(yè)家精神。企業(yè)家精神的培養(yǎng)離不開創(chuàng)業(yè)教育，成功的創(chuàng)業(yè)型大學都有一套完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。在這一體系下，作為新知識創(chuàng)造者的教師和學生獲得了最大限度的激勵與支持，許多師生創(chuàng)建了公司，并用創(chuàng)業(yè)收入支持大學的科研活動，促進了創(chuàng)業(yè)型大學的發(fā)展。

二、美國創(chuàng)業(yè)型大學對我國地方高校的啟示

隨著當前中國產業(yè)升級、高校轉型、知識轉移、學術創(chuàng)業(yè)等話題逐漸被提上日程，我國就必須著手建立真正意義上的創(chuàng)業(yè)型大學，加強高校創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，推進普通本科高校向應用型大學轉型，爭創(chuàng)世界一流大學。具體可以從以下幾點著手：

（一）結合自身特點，制定適合自己的發(fā)展方向，踐行自己的辦學理念

國內很多高校，尚未明晰自身的發(fā)展思路，當前我國的高水平大學，尤其是即將轉向應用型的本科院校，應逐步確立創(chuàng)業(yè)型大學的辦學理念，將直接服務經濟和社會發(fā)展作為大學新的歷史使命，抓住難得的歷史機遇，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務經濟為己任，開拓高等教育與國家發(fā)展的新事業(yè)。

（二）堅定地走“產學研”結合的辦學之路，完善科研轉化機制

美國創(chuàng)業(yè)型大學的成功源自于其堅持了“服務社會”的辦學理念，得益于大學、政府、企業(yè)間的密切合作。中國高校在自身發(fā)展時，應充分與政府交流和溝通，通過政府搭建的平臺將新技術、新發(fā)明推廣到產業(yè)界，同時了解企業(yè)的需求，對企業(yè)需要解決的技術問題進行聯合攻關。

（三）優(yōu)化師資結構，積極吸引優(yōu)秀人才

我國高校進一步優(yōu)化師資結構，為向創(chuàng)業(yè)型大學的轉型提供智力支持。在選聘教師時，要堅持學術導向與市場導向相結合的原則，關注應聘者之前的社會工作背景和市場化運作經驗、能力等；在教師培養(yǎng)機制上，一方面，根據教師個人特點、崗位需要和績效評價結果，科學確立教師的培養(yǎng)需求；另一方面，要加強與企業(yè)界的合作，選派教師到企業(yè)進行掛職鍛煉，鼓勵教師給企業(yè)授課和承擔企業(yè)課題。

（四）大力培植高校的創(chuàng)業(yè)文化

在我國創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型大學的過程中，要利用一切可能的機會、場合和平臺，營造一種有利于創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。通過媒體宣傳、制度構建、開展活動、樹立典型等途徑將創(chuàng)業(yè)文化落到實處，使大學能夠時時處在一種奮發(fā)向上、積極有為的狀態(tài)之中。另外，高校應建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，形成培育創(chuàng)業(yè)文化的內在動力機制，讓創(chuàng)業(yè)精神滲透到大學文化中。

參考文獻：

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