閆更帥

摘 要：素質(zhì)教育改革背景下，要求小學階段學生的培養(yǎng)從綜合素質(zhì)角度出發(fā)，特別在身體素質(zhì)方面，需引起注意。然而從當前小學體育教學活動現(xiàn)狀看，仍存在傷害事故問題，為學生帶來較大安全隱患。這就要求結(jié)合傷害事故產(chǎn)生的原因，采取相應的解決措施。本文將對小學體育教學中傷害事故產(chǎn)生的原因與具體處理策略進行探析。

關(guān)鍵詞：體育教學 傷害事故 原因 對策

引言

新課程改革背景下，明確指出小學體育教學應以學生體質(zhì)增強、身心健康增進等作為基本任務。但值得注意的是，小學體育教學活動中，傷害事故的產(chǎn)生屢見不鮮，完全背離新課程改革下提出的任務要求，危及學生人身安全。如何解決傷害事故問題，便成為當下小學體育教學中需考慮的主要問題。因此，本文對小學體育教學中傷害事故產(chǎn)生的原因與解決方法分析，具有十分重要的意義。

一、小學體育教學傷害事故原因分析

1.學生因素

傷害事故的出現(xiàn)很大程度因?qū)W生自身而產(chǎn)生，具體表現(xiàn)為：第一，學生身心特征。小學階段學生在身體、心理能力方面都處于快速發(fā)展階段，且具有好勝心、好奇心等特征，自控能力較差。一般體育運動中，多會有不知冷熱、不知疲勞等表現(xiàn)，如面紅耳赤、大喘或大汗淋漓等。假若運動量過大，超出該階段學生身心可接受的程度，便可能產(chǎn)生傷害事故。第二，學生安全意識不強。如部分學生在體育活動中存在盲目參加活動，只顧前沖，卻忘記周邊障礙物，或有球砸中，導致傷害事故出現(xiàn)，而該問題的產(chǎn)生歸因于學生安全意識較差，不遵守幾率。此外，學生自我保護意識較差，如部分學生摔跤落地后，不懂得順勢滾動，使受傷程度增加[1]。

2.教師因素

教師方面的因素主要表現(xiàn)在三方面，首先為職業(yè)道德問題，如部分體育教師課堂教學中，完全將體育課作為活動課，由學生自行組織游戲等，這樣整個課堂組織極為混亂，加上教師忽視的對教學區(qū)域危險項目的排查，增加傷害事故發(fā)生的可能性。其次，教師基本素養(yǎng)，這種素養(yǎng)主要集中在教學研究、教學策略、學科技能以及學科知識等素養(yǎng)。當前部分小學中的體育教師，有來自專業(yè)院校畢業(yè)的，也有部分部隊退伍、運動隊退役后等人員從教，這些人員對學科知識的了解并不多，更無從談及開展研究工作，這樣在教學活動中可能出現(xiàn)教學步驟組織不合理、未按大綱或體育規(guī)律教學等，易使傷害事故產(chǎn)生。最后，教師預見能力較差。教學場地的檢查與隨身攜帶危險品檢查工作，都需由體育教師在教學工作開展前進行，但大多教師并未在這些工作上做出努力，如學生運動中因褲兜里有鉛筆刀、鉤針、寫字筆等，增加運動的危險性。

3.學校因素

傷害事故產(chǎn)生的原因中，學校方面的因素也極為重要，具體表現(xiàn)在管理制度不健全、經(jīng)費投入不足以及傷害事故總結(jié)不到位等，如管理制度層面，部分學校并未對設施、器材、場地等檢查工作做出具體規(guī)定，導致體育教師或其他管理人員難以按照具體的參考標準工作，增加傷害事故發(fā)生可能性。而對于經(jīng)費不足問題，部分學校更傾向于將經(jīng)費投入在考試科目如語文、數(shù)學等學科上，而體育方面的器材設備更新、場地建設等不及時，如足球場地僅局限于一塊無用的地皮上，導致學生在體育活動中可能出現(xiàn)事故。另外，在傷害事故總結(jié)方面，部分學校并未根據(jù)以往傷害事故情況進行及時總結(jié)，更無從談及制定預防措施，這樣無法在傷害事故出現(xiàn)后做到從容應對[2]。

二、小學體育教學傷害事故解決對策

1.體育安全教育強化

小學體育教學活動中，除幫助學生在身心素質(zhì)上強化外，還需做好安全教育工作。這對于解決小學生自我保護意識差、認知水平低、生理與心理機能水平差等問題可起到明顯作用。具體開展安全教育工作時，體育教師應發(fā)揮主要作用，在體育活動前明確講解安全防范工作的重要性以及安全教育內(nèi)容，使安全教育宣傳力度加大。這樣才能解決學生方面的問題。

2.師資培訓與設施安全保障

體育教師是保證體育教學有效性的主體，且是減少傷害事故發(fā)生可能性的關(guān)鍵。這就要求做好教師培訓工作，培訓內(nèi)容主要以體育專業(yè)知識、教師職業(yè)道德等為主，確保體育教師在教學過程中達到專職化、規(guī)范化等要求。另外，學校還需在設施安全保障上投入更多經(jīng)費，如現(xiàn)有設施的維修與更新，或引進新設備等，為體育教學環(huán)境提供安全的設備設施，以此降低安全事故發(fā)生可能性。

3.體育管理制度與傷害事故處理

體育管理制度的完善是解決當前學校方面與教師方面因素的主要手段，如將設施維護、檢查等內(nèi)容融入到制度規(guī)范中，確保體育教師體育教學有相應的指導。同時，在體育管理制度完善中，可考慮建立相關(guān)的獎懲機制，做到責任落實到個人，可幫助減少傷害事故。此外，學校對于以往傷害事故問題，應及時作出總結(jié)，提出相應的預防措施，確保在傷害事故出現(xiàn)時能夠及時解決[3]。

結(jié)語

傷害事故問題的預防與解決是當前小學體育教學中需考慮的主要問題。學校、體育教師應正確認識傷害事故產(chǎn)生的原因，包括學生、教師與學校等方面的因素，在此基礎(chǔ)上采取相應的策略如體育安全教育強化、師資培訓、設施安全保障以及管理制度建設等，以此保障學生身心健康。

參考文獻

[1]田勇，戴龍. 小學體育教學中傷害事故的原因與對策探析[J]. 當代體育科技，2016，（11）：64-65.

[2]戴雅芳. 小學體育教學中傷害事故的原因分析及對策[J]. 學周刊，2015，（33）：112-113.

[3]何陽，李立志. 小學體育教學中傷害事故的原因與對策探析[J]. 當代教育理論與實踐，2013，（05）：16-18.