李小勤

【內(nèi)容摘要】將實驗教學法應用到初中生物課教學中，利于初中生物課程的有效開展。實驗教學法是一種直觀、生動的教學模式，我國目前將實驗教學法應用到課堂教育中，得到了較為理想的教學效益。本篇文章就初中生物教學實驗教學法展開分析。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學 實驗教學法 研究

初中生物教學，是生物教學的基礎(chǔ)，其對于學生以后進行更高層次的生物學習起到了重要的作用。所以，想要更好的開展生物教學、將生物教學的質(zhì)量有所提高，就必須提高學生們對生物知識的認識及掌握程度，這成為了廣大生物教學工作者最為關(guān)注的問題。

一、實驗教學法概述

實驗教學法是目前我國在生物、化學、物理等學科當中最為推崇的一種教學方式。雖然在一定程度上也受到了教學觀念及教學條件的限制，從而導致實驗教學在應用的過程中沒有發(fā)揮其重大作用，但是其對于教學的發(fā)展仍然具備了一定的推動和引導作用。通過教學模式的不斷健全和改善，實驗教學法在今后的教學過程中將占據(jù)重要地位，綜合來說，實驗教學法一般包括以下兩種教學方式：

1.實驗教學展示

實驗教學展示的根本因素是將課本教學內(nèi)容進行展示性的實驗操作，在這個展示的過程當中，教師和學生都不能親身參與到其中，要以一個旁觀者的狀態(tài)存在。通常來講，進行這類型的實驗有兩個方面的因素。第一，為了切身保護學生們的安全，以實驗的教學模式展現(xiàn)整個實驗過程，以此來提升學生們的學習興趣，加深對于實驗和知識的印象。第二，是因為學校的教學資源不足，不能滿足學生參與到實驗中這個條件，所以采用演示實驗的教學模式，以此來降低教學成本。

2.實際實驗操作

當學校的教學設施及條件允許的情況下，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容為學生們安排可實際參與其中的教學實驗機會。這種實驗需要在專門的教學實驗室進行，在進行親身實驗的過程中，不僅能對學生的課本知識進行深入的了解，而且還能在團結(jié)協(xié)作、交際能力、動手能力及邏輯思維能力方面對學生進行一定程度的鍛煉。

二、實驗教學法在初中生物教學中的應用

1.搞好示范性教學，加強師生交流

根據(jù)我國目前的素質(zhì)教育標準，加強學生的動手能力是我國目前初中教育教學的主要任務之一，所以，在現(xiàn)在的初中生物學教學過程中，大部分的教育者都提倡讓學生們親身參與到實驗當中，以此來培養(yǎng)學生們的各項能力。但是為了確保學生們的安全，在教學過程中，進行良好的示范性實驗，仍然是教師們不可推卸的責任。總的來說，教師想要組織好生物展示實驗，就應該做到以下兩點：

（1）做好實驗準備工作

教師想要學生們能夠充分的學習到生物知識及生物實驗知識，就必須在實驗開始前根據(jù)不同的學生特點，制定一個較為科學、合理的教學流程，并且，在實驗之前還可以讓學生們預習一下生物實驗知識，讓學生們在一定程度上對生物實驗有所了解。教師在安排學生們預習生物實驗知識的同時，還可以向同學們提出一些跟知識實驗有關(guān)的問題讓學生們?nèi)ニ伎肌?/p>

（2）加強師生交流

在進行生物實驗課堂教育時，教師應該放棄傳統(tǒng)的教學方式，加強跟學生們之間的課堂交流，通過提問、解析、討論等方式，促使學生們對于生物學教育充滿興趣。

2.在教學過程中，注重理論與實際的聯(lián)系

初中生物教學是生物學知識的基礎(chǔ)，相對來說較為簡單，并且初中生物教學和我們的生活密切相關(guān)。教師應該在教學的過程中，充分將生物教材及現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導學生們進行生物實驗，幫助學生們加深對生物知識的印象。總的來說，教師在進行生物教學的過程中，可以按照以下兩個方面來進行：

（1）運用生活中常見的材料，激發(fā)學生的學習興趣

生物實驗和化學實驗有一定的差別，在生物實驗進行的過程中，更加貼近生活，教師在組織學生們進行生物實驗的時候，可以運用身邊隨處可見的材料進行生物實驗，以此來提升學生們的學習興趣、以及對各種事物的觀察興趣。

（2）將實際與理論結(jié)合

初中生物實驗在一定的時候是對于某一論證進行驗證，以此使得學生們能夠更深層次的了解生物知識?？墒请S著這種教學方法的運用，人們發(fā)現(xiàn)了其中許多的不足，這種學術(shù)性的教學方式，并不能將生物實驗應有的作用充分發(fā)揮出來。

3.進行團隊協(xié)作教學，培養(yǎng)學生們的團結(jié)協(xié)作精神

在初中生物實驗教學中，一般會把學生分為若干個小組，以小組為單位進行生物實驗操作。這樣做的目的，一方面是為了能夠減少實驗設備成本，以此能夠更好的分配實驗設備；另一方面是為了讓學生們以小組為單位進行探討和研究，在此過程當中，能夠有效的加強學生之間的團隊協(xié)作能力和交流能力。

總結(jié)

綜上，實驗教學法不僅對學生的生物課堂教學質(zhì)量有著重要的作用，并且，對于學生們以后的生活及發(fā)展也具有良好的影響，因此，將實驗教學法運用到初中生物中，顯得尤為的重要。

【參考文獻】

[1] 黃鶴. 初中生物學科探究教學現(xiàn)狀分析[D]. 東北師范大學，2012.

[2] 朱小琴. 實驗教學法在初中生物教學中的運用[J]. 新課程導學，2015（08）：39.

（作者單位：江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學）