王紅枚

這學(xué)期孩子們進(jìn)入四年級(jí)，因?yàn)橹匦路职啵粋€(gè)孩子來自三年級(jí)六個(gè)班，所以不熟悉甚至不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)相對(duì)每個(gè)孩子來說還是挺多的。開學(xué)已近兩個(gè)月了，可有些孩子還不能叫出班上每一個(gè)同學(xué)的名字，發(fā)作業(yè)的時(shí)候手里攥著本子，半天找不到它的主人在哪里，有時(shí)還會(huì)張冠李戴。

為了增進(jìn)孩子們彼此間的了解，我利用班會(huì)課的時(shí)間，開展了一個(gè)小小的競賽活動(dòng)。上課鈴響后，我走上講臺(tái)，故作神秘地對(duì)大家說：“今天我們來開展一個(gè)最簡單的競賽活動(dòng)，希望大家都能取得勝利，有信心嗎？”

一聽是最簡單的競賽，孩子們想都沒想，異口同聲地喊道：“有信心！”那聲音恨不能讓全世界都聽到。

“聽好了！游戲規(guī)則是在十分鐘內(nèi)，寫出班上同學(xué)的名字，看誰寫得多，寫得對(duì)！不許用拼音代替名字?！蔽亦嵵匦剂擞螒蛞?guī)則。孩子們一聽，面面相覷，剛才的得意勁兒蕩然無存。

接下來，我示意小組長給每個(gè)孩子發(fā)一張白紙。孩子們有些凝重的表情似乎讓周圍的空氣都停止了流動(dòng)。我也深知比賽的結(jié)果絕對(duì)不會(huì)出乎我的意料。隨著我的一聲“開始”，孩子們像聽到了沖鋒號(hào)一樣，“刷刷刷”寫了起來。

一分鐘過去了，教室里安靜得出奇，我甚至能聽見孩子們有些急促的呼吸聲。我猜想他們小小的心房里一定闖進(jìn)了一只歡蹦亂跳的小兔子。兩分鐘過去了，孩子們依然埋頭沙沙地寫著。我瞥見前排有個(gè)男孩的額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠子。至于這樣緊張嗎？我忍不住暗自發(fā)笑。三分鐘過去了，一個(gè)個(gè)小腦袋探出來，一陣左顧右盼之后，又低下頭繼續(xù)奮筆疾書了。四分鐘過去了，教室里開始騷動(dòng)起來，有的抓耳撓腮，有的竊竊私語，有的小聲嘀咕“睿字怎么寫啊”，有的開始“破罐子破摔”——反正不會(huì)寫，不寫了……十分鐘過去了，比賽也結(jié)束了。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來了，結(jié)果可想而知，最多的能寫出20多個(gè)同學(xué)的名字，最少的不到10個(gè)。但我頭一次感到批改學(xué)生的作業(yè)竟是這么有趣兒。“楊雙琦”被寫成了“楊雙椅”，“陸朕”被寫成了“陸聯(lián)”，甚至把“張卿”寫成“張郎”了……我把這些新名字一一板書在了黑板上，孩子們一看，笑翻了。比賽時(shí)的緊張，閱卷時(shí)的期待，完全被爆笑取而代之。

好一會(huì)兒，孩子們才漸漸平息下來。我請(qǐng)和這些名字沾邊兒的學(xué)生交流他們的想法。陸朕站起來，調(diào)侃道：“朕就是皇上，皇上就是朕?！戨薹恰懧?lián)，是誰大膽，敢冒犯朕??？”教室里一陣哄堂大笑?？磻虿慌屡_(tái)高的孟軻指著張卿說：“小強(qiáng)，該你發(fā)表‘中獎(jiǎng)感言了！”張卿哭喪著臉說：“我不是‘張郎，‘張郎不是我！”……如果墻壁不是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，估計(jì)教室里的天花板早被孩子們的笑聲掀翻了。

等到孩子們笑了個(gè)夠，我讓他們說說這節(jié)班會(huì)課的收獲。課堂立刻閃爍著孩子們思想的火花，有的孩子說：“名字都是爸爸媽媽給我們?nèi)〉?，每一個(gè)字都代表一定的意思，不能更改！”有的孩子說：“我平時(shí)沒有留心周圍的同學(xué)，有的根本叫不出他的名字，有的雖然知道他的名字，但是字又不會(huì)寫。以后，我一定細(xì)心觀察。”班會(huì)課漸入佳境……這也在我意料之中。

要下課了，我意味深長地對(duì)孩子們說：“今天的比賽還沒有結(jié)束，再過一個(gè)星期，我們?cè)賮肀纫槐龋凑l是最后的贏家。”孩子們熱烈鼓掌表示贊同，心里都充滿了期待。

（作者單位：長陽土家族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳endprint