李錦峰

摘要：多年來，考試作弊行為屢禁不止，且逐漸呈現(xiàn)作弊手段科技化、作弊范圍擴(kuò)大化和作弊目的金錢化的特點(diǎn)。作弊現(xiàn)象不僅表現(xiàn)于學(xué)?？荚嚕页霈F(xiàn)于社會各類考試；不僅盛行于在?？忌?，甚至蔓延于社會各類考試人群。其弊端是直接危害社會公平、破壞社會正義、威脅傳統(tǒng)美德，并將造成社會秩序的混亂、公眾心理失衡，給人們帶來安全危機(jī)以及心理焦慮，嚴(yán)重影響了教育的公平和社會的穩(wěn)定。本文就簡要探究了考試作弊的現(xiàn)象、根源以及防范考試作弊現(xiàn)象的對策。

關(guān)鍵詞：考試作弊；現(xiàn)象；根源；防止對策

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0121

一、考試作弊現(xiàn)象分析

1. 考試作弊形式多樣化?？忌藨T用的夾帶材料、偷看、抄襲、傳紙條外，還使用作弊器材傳遞答案，有的串通監(jiān)考教師內(nèi)外勾結(jié)作弊，還有的請“槍手”替考……最可怕的是集體作弊，真可謂是無孔不入，無奇不有。過去考生作弊一般較為隱蔽，但近幾年來已趨向公開化、群體化、高科技化。作弊手段越來越高端，甚至已經(jīng)發(fā)展成團(tuán)體作弊。有越來越多的考生認(rèn)為考試作弊是正常行為，沒有認(rèn)識到考試作弊的危害性，也不覺得作弊行為是錯誤的，甚至是違法的。

2. 考試作弊主體多元化。考試作弊的主體主要有考生本人，其動機(jī)單一，表現(xiàn)方式較為簡單。除此之外，部分監(jiān)考教師基于金錢或其他利益，喪失師德助考作弊，其較為隱蔽，對考場舞弊行為不批評、不制止，故意放縱，有的甚至利用高科技手段與考生串通作弊。這種監(jiān)考教師帶頭作弊行為，為考生樹立了毫無誠信、虛偽欺騙的反面形象，讓學(xué)生無心向?qū)W，嚴(yán)重影響了考生的價值觀。更有甚者，考試工作人員利用職務(wù)之便，監(jiān)守自盜，故意透漏試題，泄漏答案。隨著網(wǎng)上閱卷工作的開展，評卷人員的作弊現(xiàn)象已較為少見，但考試評卷人員作弊的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他作弊方式，引起的危害是十分巨大的，是最嚴(yán)重的作弊方式。

3. 作弊工具現(xiàn)代化

考生的作弊工具日益現(xiàn)代化，作弊手段越來越隱蔽。透明紙縮印、對講機(jī)、針孔攝像頭、無線隱性耳機(jī)、骨感耳機(jī)、還有隱藏耳機(jī)的皮帶、錢包、腕表、紐扣、橡皮、眼鏡等。作弊技術(shù)不斷升級，信息技術(shù)、縮微技術(shù)、反偵查技術(shù)、音頻視頻處理技術(shù)——在此領(lǐng)域展露自己的本事。

4. 作弊團(tuán)伙擴(kuò)大化

作弊需求的日益增加導(dǎo)致了作弊市場化、產(chǎn)業(yè)化、集團(tuán)化。越來越多的作弊團(tuán)伙出現(xiàn)在各大考試中，他們有的推銷作弊產(chǎn)品，有的專門做考題，有的傳送信息，有的觀察“外面”動靜，密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)。還有充當(dāng)替考的“槍手”，在網(wǎng)上招攬“生意”，而且“業(yè)務(wù)范圍”不斷擴(kuò)大，英語等級考試、自學(xué)考試、成人高考、職稱考試、執(zhí)業(yè)資格考試等。如果任其發(fā)展下去，將嚴(yán)重危害我國的招生考試制度。

二、考試作弊根源分析

考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，既有一定的心理原因，也有復(fù)雜的社會原因。既有顯而易見的表面原因，也有較深層次的潛在原因。

1. 誠信教育的缺失

誠實(shí)守信一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，作弊本身帶有欺騙性，是誠信缺失的表現(xiàn)?，F(xiàn)代教育之所以會如此缺乏誠信，與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展脫不了關(guān)系。在我國市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展過程中，由于法制建設(shè)的相對滯后以及與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的以誠實(shí)守信為核心的道德觀念還沒有完全確立，人們的道德水平遠(yuǎn)沒有達(dá)到把誠實(shí)守信作為一切行為活動的準(zhǔn)則。

除了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中的問題外，我們不得不正視教育本身的問題。誠信教育，就是要讓受教育者從小樹立誠信理念，形成誠信品質(zhì)。其次，教育本身就有責(zé)任保證誠信，教育必須對受教育者、社會乃至國家保證誠實(shí)守信。必須使受教育者自覺接受誠信教育，作為未來社會的接班人，必須要具備優(yōu)良的誠信品質(zhì)，這是衡量青少年是否合格的重要標(biāo)志。

2. 考生人格意識扭曲，缺乏是非觀念

考試不僅是對人的知識和能力水平的一種測評方式，更是對人的思想品質(zhì)的考驗(yàn)。如何對待考試的問題，其實(shí)也就是如何做人的問題。作弊反映了一個人的人品和思想境界，是自私和不誠實(shí)的表現(xiàn)。一個在考試中弄虛作假、投機(jī)取巧的人，很難想象走上社會以后，遇到與自身利益相沖突的事情時，會堅持實(shí)事求是的立場。因?yàn)樗闹R層次與精神境界的構(gòu)建往往處于極不協(xié)調(diào)，甚至相游離的狀態(tài)。由于人格意識扭曲，品德修養(yǎng)較差，缺少自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的精神，紀(jì)律觀念淡薄，自律意識薄弱，行為性格發(fā)展水平低下，這是造成作弊的一個極其重要的因素。

再者，現(xiàn)行的考試制度常常唯分?jǐn)?shù)論英雄，一考定終身，考試成績成為衡量一個人能力的最主要標(biāo)尺。因此，有的考生缺乏是非觀念，參加考試的動機(jī)僅僅就是為了追求自己想要的結(jié)果。在這種動機(jī)的影響下，考生本人就產(chǎn)生了許多不健康的考試心理、從眾心理等，從而在這種動機(jī)的驅(qū)使下就出現(xiàn)了考試作弊行為。

3. 考試內(nèi)容和方法存在缺陷

考試作為一種測量和選拔人才的手段，其科學(xué)性和合理性都是相對的，其作用也是有限的。特別是大規(guī)模的選拔性和水平性考試，其局限性更大，往往存在著一系列兩難選擇的矛盾。重視學(xué)習(xí)、重視考試、重視學(xué)歷的傳統(tǒng)，以及現(xiàn)行的學(xué)歷本位的人事制度的影響，是考試的異化作用增大，造成一些負(fù)面效應(yīng)。表現(xiàn)在考試內(nèi)容、方法上，存在不少弊病。在考試內(nèi)容上，統(tǒng)一性過強(qiáng)，兼顧個性不足，考科目設(shè)計剛性有余，彈性不足?？疾橛洃浀闹R多，易助長考生猜題押題的僥幸心理；考試卷種單一，多數(shù)都采用同一類題型，舉凡選擇題、判斷題、填空題、簡答題，這些都很容易抄襲，特別是選擇題和判斷題，只要瞥一眼就可以看到對方的答案。

4. 社會負(fù)面因素的影響

由于社會不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的滋生，拉關(guān)系、走后門、弄虛作假、營私舞弊現(xiàn)象滲透到一些行業(yè)部門，被人們稱為“一塊凈土”的考試領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些問題。“饒人是福”等觀念在相當(dāng)多的監(jiān)考工作人員頭腦中存在；不少人持無原則的同情心，在監(jiān)考時放寬紀(jì)律要求，得過且過。尤其是大規(guī)模的社會性考試，存在許多無法回避的人情問題，諸如熟人、親友、上下級、權(quán)力部門等的介入，給監(jiān)考工作帶來諸多不便，為舞弊者提供了可乘之機(jī)。

5. 考務(wù)管理滯后

隨著標(biāo)準(zhǔn)化考試五大系統(tǒng)的不斷完善，各項制度的建立健全，教育考試各個環(huán)節(jié)基本趨于規(guī)范，但考務(wù)管理中的監(jiān)考隊伍建設(shè)仍然滯后，適應(yīng)不了現(xiàn)代大規(guī)模教育考試的要求。以高考為例，監(jiān)考隊伍仍然沿用“考前組建”“考試監(jiān)考”“考后解散”的傳統(tǒng)模式，缺乏穩(wěn)定性、連續(xù)性，未進(jìn)入監(jiān)考人員數(shù)據(jù)庫?！芭R時抓差，匆匆上崗”再加上違規(guī)處罰不力，致使一部分監(jiān)考人員業(yè)務(wù)不過硬，責(zé)任心不強(qiáng)，臨時應(yīng)付，得過且過，無形中助長了考生的作弊行為。

三、防范考試作弊現(xiàn)象的對策

1. 注重考生的誠信教育。誠信教育從娃娃抓起是重要的一環(huán)。人的行為是受觀念影響的，從小接受誠信教育，樹立誠信做人、做事依靠自己的實(shí)力、不受利益誘惑。要引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀；培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的人格，克服虛榮、僥幸和自制力薄弱等心理因素；教育引導(dǎo)學(xué)生相信通過自己的努力是可以獲得好成績的，真實(shí)成績不但是能力的證明，而且可以培養(yǎng)自強(qiáng)不息的意志和光明磊落的胸懷，是實(shí)現(xiàn)自我價值、獲得人生價值的重要一步。但是，僅有這些顯然是不夠的，因?yàn)槿缃竦淖鞅资且环N社會病，有深刻而廣泛的社會基礎(chǔ)，僅從學(xué)校、從考試單位出發(fā)來解決它，肯定是力不從心的，必須從整個社會的角度來進(jìn)行。特別是從成人做起，“權(quán)錢交易”的例子有不少，通過作弊而獲利的“榜樣”自然會產(chǎn)生無窮的號召力。只有在成人世界中都樹立起一種真正誠信做人做事的榜樣，大家都以誠信為榮，以作弊為恥，誠信者受到尊重，獲得榮譽(yù)，成為榜樣，作弊者受到應(yīng)有的懲罰，人人喊打，無處藏身，才能形成一種社會風(fēng)氣，解決作弊問題才真正有希望。

2. 完善科學(xué)多元的評價體系，改革招生考試制度。素質(zhì)教育不把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的唯一標(biāo)志，但絕不是取消考試，而是把考試作為評價教育教學(xué)質(zhì)量的一種手段，作為客觀、公正、公平地選拔人才的一種依據(jù)?，F(xiàn)行的考試制度，從出發(fā)點(diǎn)到形式內(nèi)容都存在一定的弊端，給舞弊者以可乘之機(jī)，使舞弊者甘愿冒險。因此，招生考試制度改革勢在必行，分類考試、綜合評價、多元錄取亟待推進(jìn)，加強(qiáng)發(fā)展性評價，完善科學(xué)多元的評價指標(biāo)體系，注重綜合考查學(xué)生全面發(fā)展的情況，由“選分”轉(zhuǎn)向“選人”，由“一考定終身”式的選拔認(rèn)定方式轉(zhuǎn)向綜合考查和全面評估，真正使這一手段具備客觀性、公正性和科學(xué)性的特點(diǎn)。

3. 強(qiáng)化考試全過程管理。提供公平競爭環(huán)境，建立科學(xué)的教育評價機(jī)制是預(yù)防學(xué)生考試作弊的根本途徑。因此，要逐步打破一卷定終身的模式，加大實(shí)踐能力的考核力度。要注意考試評價過程化，增加學(xué)業(yè)水平成績。在考試的組織管理方面，一是要加強(qiáng)考試前的宣傳教育，營造良好的考試氛圍，強(qiáng)化教師、學(xué)生對考試作弊危害性的嚴(yán)重后果的認(rèn)識，形成對考試作弊者強(qiáng)大的輿論壓力。二是要加強(qiáng)考點(diǎn)、考場規(guī)范建設(shè)和考試工作人員隊伍的建設(shè)，特別是要完善監(jiān)考人員和評卷教師的選聘、考核及獎懲評價制度，并逐步使考試工作人員的待遇和責(zé)任趨于統(tǒng)一。三是要加大各級巡視視察力度，對考試全過程進(jìn)行有效監(jiān)督，排除干擾，及時處理考試期間的突發(fā)事件。

總之，考試作弊現(xiàn)象作為一種社會衍生物，不可能在短時期內(nèi)得以根治，必須堅持長期作戰(zhàn)的思想，采取一切可能的措施，以減少考試作弊行為的發(fā)生。

（作者單位：山西省武鄉(xiāng)縣招生考試管理中心 046300）