顧淑娟

在課堂改革浪潮中，想要快速提高教學(xué)質(zhì)量，只有重視課堂改革，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)“動(dòng)”起來，才能讓課堂“活”起來，這樣的課堂改革才真正有效益。

一、魅力課堂來自教師的指導(dǎo)

要密切師生關(guān)系，教師不僅要提高自身的學(xué)識(shí)道德水平，還要努力成為學(xué)生的知心朋友。師生間年齡上的差異不應(yīng)成為友好相處的障礙，自古就有“忘年之交”、“莫逆之交”的佳話，關(guān)鍵在于是否交心。只有真誠(chéng)地尊重學(xué)生的人格，才能成為學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生“親其師，信其道”。在“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”的時(shí)代，中國(guó)也曾涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀學(xué)子，可傳統(tǒng)思想畢竟制約著教育的發(fā)展。在新課改推進(jìn)過程中，教師要做好學(xué)生的服務(wù)員，就是要教師能真正放下教師的架子，教師在自己的工作崗位上熱情地為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生滿意不滿意作為對(duì)自己工作的鑒定，這才是真正的師生平等，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，課堂視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們的教育教學(xué)效果就會(huì)大為改觀了。

二、魅力課堂來自學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生“動(dòng)”起來，崔校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)借鑒“成功教育”、“合作學(xué)習(xí)”等先進(jìn)的教育理論，改變“一言堂”，就要讓學(xué)生在課堂上“唱主角”，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，改革教學(xué)方式，變指令式為超市式，變注入式為發(fā)動(dòng)式，變被動(dòng)式為互動(dòng)式

例如，在教授Go shopping一內(nèi)容時(shí)，可采用掛圖呈現(xiàn)在商店購物幾種現(xiàn)場(chǎng)情景，然后提出問題：假設(shè)是你，將如何進(jìn)行購物？學(xué)生分小組討論（Group-work），接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后，可讓學(xué)生自編自演購物的情景。根據(jù)學(xué)生不同的“個(gè)性”，設(shè)計(jì)出適合他們的不同角色，使之能更投入地進(jìn)行“演出”。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，有的買，有的賣還有的討價(jià)還價(jià)，氣氛特別活躍。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語表演氣氛。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。如Dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)情境，切實(shí)打造魅力課堂

1.創(chuàng)設(shè)情境，捕捉靈感，滿足學(xué)生的情感體驗(yàn)

讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們自己撲捉“靈感”的方法？中學(xué)生愛幻想，興趣廣泛，對(duì)新事物最敏感，也易接受。在課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造更真實(shí)的交際環(huán)境，我們把常見的英語詞匯帶入課堂，開闊了他們的視野，增強(qiáng)了教學(xué)的情景性、直觀性，提高了教學(xué)效果。

我可以設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生看圖片或看幻燈片講故事，……這些形式會(huì)讓學(xué)生愛不釋手，如癡如迷，如癡如醉、學(xué)習(xí)英語的興趣也就應(yīng)運(yùn)而生了，并且在濃厚的興趣中由學(xué)習(xí)被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)者。在教學(xué)中教者還可用做游戲等形式來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如教各種水果、食物時(shí)可利用實(shí)物調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官：耳聽、手摸、鼻聞等能加深他們的印象。

2.利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境

在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。例如，利用錄音機(jī)、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片，將英語語言通過音樂和動(dòng)作情境表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造一種英語特有的學(xué)習(xí)氛圍，從而逐漸消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭惡感。其次，要幫助學(xué)生培養(yǎng)聽、說、寫等多方面的能力。讓學(xué)生多聽一些英語聽力方面的材料，嘗試用英語進(jìn)行會(huì)話交流，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語去寫日記等，通過這一系列的英語學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練，讓他們能夠快速的掌握英語學(xué)習(xí)方法，使他們主動(dòng)地走近英語知識(shí)的殿堂，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂

例如：在講授初中英語7A教材Christmas Day時(shí)，我在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，學(xué)生看到圣誕老人的活動(dòng)，能夠深臨其境，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。利用實(shí)物展示臺(tái)的作用，將學(xué)生的表演過程記錄下來，其余學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演，激發(fā)了學(xué)生要表演的欲望，形成了你追我趕的局面。

四、活學(xué)活用，提升課堂內(nèi)涵

想學(xué)習(xí)游泳的人不跳到水中去是學(xué)不會(huì)游泳的。同樣英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)習(xí)者不接觸語言也是學(xué)不好語言的，這就要求我們不斷地把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的，即語言輸出自動(dòng)化。牛津英語提供了大量的Tasks和Activities。這些活動(dòng)使學(xué)生有效地、大量地獲取和接受語言信息，有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而達(dá)到學(xué)會(huì)和運(yùn)用語言進(jìn)行交際的目的。通過實(shí)踐把課堂教學(xué)延伸到課外，延伸到社會(huì)。以看圖說話，對(duì)話，小組討論，小品，朗誦、學(xué)唱英語歌、小制作等形式，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，我們要打造魅力課堂，教師必須積極參與課堂，必須以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓學(xué)生在課堂上大展身手，敢做敢說，敢想，敢創(chuàng)新，這樣的課堂才真正有魅力、有效益。

（作者單位：江蘇省如皋市白蒲陽光初中）