尹江霞

摘 要：大學(xué)生黨員是我們黨新生力量的重要群體，大學(xué)生黨員的質(zhì)量更是事關(guān)黨的事業(yè)，國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略工程。文章分析了情感教育在大學(xué)生黨員培訓(xùn)教育中的重要意義，情感教育既是大學(xué)生黨員教育的最終目的又是黨員教育有效方法和途徑，具體探討了在大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)中如何發(fā)揮情感教育的作用。

關(guān)鍵詞：情感教育；大學(xué)生黨員；探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）01-0165-03

Abstract： The college student party member is a newly emerging force of our party， and their quality is a strategic project related to the cause of the party and the country's future and destiny. This paper analyzes the significance of emotional education in the training and education of college student party members and discusses how to play the role of emotional education， for it is both the ultimate goal and an effective way in the education of college student party members.

Keywords： emotional education； college student party members； analysis

情感教育是根據(jù)社會(huì)對(duì)人的要求，有目的地施加專(zhuān)門(mén)影響，使人形成具有一定社會(huì)價(jià)值的各種相互聯(lián)系的高級(jí)情感及相應(yīng)行為方式的教育。[1]因此，本文認(rèn)為大學(xué)生黨員的情感教育，是指在對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育中，根據(jù)《黨章》對(duì)黨員的要求，通過(guò)情理結(jié)合等方法有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)入黨積極分子、黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感、責(zé)任感與自豪感，形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，最終把對(duì)黨的忠誠(chéng)踐之于行。

一、大學(xué)生黨員情感教育的重要意義

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)我國(guó)發(fā)展青年學(xué)生黨員的人數(shù)已超過(guò)全國(guó)發(fā)展黨員總?cè)藬?shù)的四分之一。高校學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，是我們黨新生力量的重要群體，是中國(guó)夢(mèng)的承擔(dān)者與實(shí)現(xiàn)者，社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的承擔(dān)者。隨著社會(huì)開(kāi)放化程度的提高，社會(huì)思潮多元化，大學(xué)生黨員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題也日漸凸顯。首先，青年大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨缺乏深入認(rèn)識(shí)，對(duì)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致入黨動(dòng)機(jī)多元化；盲目遞交入黨申請(qǐng)書(shū)、入黨為給自己今后就業(yè)增加籌碼、為了證明自己的價(jià)值、為了完成父母的心愿、單憑學(xué)習(xí)成績(jī)好被推薦入黨等現(xiàn)狀確實(shí)不少。其次，行動(dòng)上不能充分發(fā)揮黨員先鋒旗幟效應(yīng)和榜樣模范作用。由于黨員責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng)烈，導(dǎo)致黨員應(yīng)發(fā)揮的先鋒模范作用不明顯，不能時(shí)時(shí)處處發(fā)揮帶頭作用、服務(wù)作用，在同學(xué)中不能形成黨員的良好形象和威信。再次，缺乏黨性鍛煉，價(jià)值觀不穩(wěn)定。因?yàn)閷?duì)黨的歷史和先進(jìn)性認(rèn)識(shí)不深刻，社會(huì)閱歷尚淺，入黨時(shí)間段，缺乏必要的黨性修養(yǎng)鍛煉，容易受到網(wǎng)絡(luò)自由思想的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀念波動(dòng)大，信仰不堅(jiān)定。

高校黨建工作者對(duì)提高大學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)、行為的示范效應(yīng)等方面進(jìn)行了許多探索和實(shí)踐，但是效果不明顯。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！比狈η楦薪逃?，思想認(rèn)識(shí)的教育是機(jī)械的、蒼白無(wú)力的、事倍功半的。長(zhǎng)期以來(lái)由于情感因素在大學(xué)生黨員教育中的缺失，導(dǎo)致黨員對(duì)黨員的要求說(shuō)的頭頭是道，而在行為上卻嚴(yán)重脫節(jié)。情感是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，黨員的責(zé)任感、自豪感、榮譽(yù)感都屬于人的高級(jí)情感，這些情感的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是大學(xué)生黨員能自覺(jué)將對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)、對(duì)黨的情感內(nèi)化為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求。要將認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)內(nèi)化為情感必須依靠情感滲透、情感激勵(lì)以及情感示范等方式。因此，在重視大學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)教育、行為引導(dǎo)的同時(shí)還要注重滲入情感教育，情感教育在思想認(rèn)識(shí)與自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮重要的中介作用和催化作用。

二、情感教育既是大學(xué)生黨員教育的最終目的又是有效途徑

（一）大學(xué)生黨員情感教育的最終目的是培養(yǎng)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念

在教育學(xué)上，情感教育一直被視為教育過(guò)程的重要組成部分，它注重的是態(tài)度、情緒、情感以及理想信念的培養(yǎng)。理想是人們基于一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平和社會(huì)關(guān)系狀況，對(duì)社會(huì)和人生的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和必然狀態(tài)的預(yù)期、向往和超越性追求，是個(gè)體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)；信念是認(rèn)知、情感和意志的統(tǒng)一，是指當(dāng)人們對(duì)于某種現(xiàn)存或可能的事物、觀念，從理智上認(rèn)同到情感上接受，直至在內(nèi)心形成一種堅(jiān)信不疑、矢志追求的精神狀態(tài)，并以堅(jiān)強(qiáng)的意志排除干擾、積極實(shí)踐這種理論觀念。

堅(jiān)定的理想信念源于真實(shí)的情感，真實(shí)誠(chéng)摯的情感產(chǎn)生旺盛熱切的意志行動(dòng)。堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念常使人聯(lián)想到對(duì)黨的真摯情感，如：渴望、向往、熱愛(ài)、熱情、敬畏、責(zé)任等。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨黨員來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義就是最高的理想信念，只有堅(jiān)定這個(gè)信念才能永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，才對(duì)黨充滿忠誠(chéng)、對(duì)人民充滿感情、對(duì)人生充滿責(zé)任，才有戰(zhàn)勝困難和挫折的力量源泉。真摯的情感能讓青年學(xué)生從虛假自欺當(dāng)中覺(jué)醒，幫助他們明辨是非和真?zhèn)危m正許多錯(cuò)誤思想和行為，有利于大學(xué)生黨員端正入黨動(dòng)機(jī)，自覺(jué)維護(hù)自己的黨員形象，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義理念。

（二）情感教育是大學(xué)生黨員的有效途徑

在大學(xué)生黨員教育中滲透情感教育符合個(gè)體心理需要。心理學(xué)上認(rèn)為知、情、意、行四個(gè)心理要素是構(gòu)成一個(gè)人的自我和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)?？鬃诱J(rèn)為“知情相生”、“情意相溶”、“知行統(tǒng)一”，知是情的基礎(chǔ)，情又影響知的提高，行是知、情、意的外部表現(xiàn)，可見(jiàn)，情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著重要的調(diào)節(jié)和支配作用。[2]在對(duì)大學(xué)生黨員的教育上，注重知、情、意、行的統(tǒng)一，使大學(xué)生黨員的理論知識(shí)入腦入心，對(duì)黨的歸屬感、責(zé)任感、自豪感等情由心生，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)大學(xué)生黨員培養(yǎng)和教育工作，切實(shí)提高大學(xué)生黨員的質(zhì)量，讓學(xué)生黨員能在廣大青年中弘揚(yáng)正氣、樹(shù)立積極向上銳意進(jìn)取意識(shí)。

在大學(xué)生黨員教育中滲透情感教育符合大學(xué)生的教育規(guī)律。在21世紀(jì)社會(huì)環(huán)境和社會(huì)思潮不斷變革的時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)的“90后”大學(xué)生，他們具備一定的獨(dú)立思維能力，能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考并做出理性的評(píng)判；有較強(qiáng)的自我意識(shí)，渴望被尊重、渴望發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這要求我們?cè)趯?duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行培訓(xùn)中少些說(shuō)教和灌輸，多些示范與感悟，創(chuàng)造良好的教育氛圍；同時(shí)，要以學(xué)生黨員為主體，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)意識(shí)，這樣才能提高黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性。由于社會(huì)變化的沖擊與壓力導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交友、學(xué)業(yè)、就業(yè)等各方面出現(xiàn)不同的心理問(wèn)題，較為普遍的心理問(wèn)題表現(xiàn)在缺乏歸屬感、情感孤獨(dú)、人際交往困難、就業(yè)擇業(yè)困難等方面。大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子、精英群體，他們的形象大多定位在：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、積極承擔(dān)學(xué)生干部工作、人際關(guān)系融洽、樂(lè)觀開(kāi)朗，他們的細(xì)致深入的思想動(dòng)態(tài)和心理問(wèn)題容易被忽視，導(dǎo)致黨員的培養(yǎng)教育付膚淺。因此，在大學(xué)生黨員的教育中要更關(guān)注他們的思想和心理需求，將情感教育融入到高校大學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育中去，滿足他們對(duì)情感關(guān)懷的渴求，是時(shí)代的呼喚也是新時(shí)期高校思想政治教育的途徑。

三、大學(xué)生黨員情感教育的內(nèi)容

（一）培養(yǎng)大學(xué)生黨員的認(rèn)同感和歸屬感

認(rèn)同感即是一個(gè)人或一個(gè)群體對(duì)某個(gè)人、某個(gè)團(tuán)體或組織、某個(gè)事物在心理上認(rèn)可、接受和服從的程度。政黨認(rèn)同則一種更高層次的政治認(rèn)同。黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同表現(xiàn)為對(duì)黨支持、擁護(hù)、忠誠(chéng)，認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)和章程、認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，愿意在思想上和行動(dòng)上與黨保持一致。這是黨組織對(duì)每一個(gè)要求入黨同志的最基本的要求，也是黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨情感的最初層次的體現(xiàn)。人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為歸屬感是人的一種基本需要，當(dāng)個(gè)體歸屬于某一群體并被群體接納，渴望被當(dāng)作群體的一員，自己的思想理念、行為被群體認(rèn)可、尊重，在群體中發(fā)揮應(yīng)有的作用。黨員歸屬感，也就是一名共產(chǎn)黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨這一組織的認(rèn)同、喜愛(ài)和依戀的心理感覺(jué)并由此而獲得的精神上的滿足，它側(cè)重于黨員的主觀需要和感受，體現(xiàn)了黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感和責(zé)任心。黨員和預(yù)備黨員具有強(qiáng)烈的組織歸屬感時(shí)，可以產(chǎn)生強(qiáng)大的合力與向心力，有利于黨組織日常事務(wù)的管理，推動(dòng)黨組織奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生黨員的自豪感和榮譽(yù)感

黨員自豪感、榮譽(yù)感從根本上說(shuō)來(lái)自黨員在黨組織內(nèi)獲得的積極認(rèn)可和尊重及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)水平。大學(xué)生黨員的自豪感和榮譽(yù)感源于對(duì)共產(chǎn)主義的信仰、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與崇敬。部分大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不端正，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)膚淺，加入黨組織后不久就容易出現(xiàn)黨性覺(jué)悟不高，黨員榮譽(yù)意識(shí)淡漠，在學(xué)校和同學(xué)中發(fā)揮不了黨員的先鋒模范作用。有較強(qiáng)黨員自豪感和榮譽(yù)感的同學(xué)，敢于亮出自己的黨員身份，自覺(jué)樹(shù)立自身黨員的良好形象，能用發(fā)展的眼光、辯證的方法、開(kāi)闊的胸懷審視自己、看待周?chē)挛?，有更?qiáng)的拼搏向上的精神動(dòng)力。中國(guó)共產(chǎn)黨要保持活力其基礎(chǔ)是千千萬(wàn)萬(wàn)的黨員對(duì)黨組織的熱愛(ài)，為自己是一名黨員感到驕傲和自豪。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感

黨員責(zé)任感是指黨員對(duì)黨的信仰及對(duì)黨的事業(yè)的責(zé)任感，在任何時(shí)候絕不能有絲毫動(dòng)搖，要認(rèn)識(shí)到作為自身所承擔(dān)的偉大而光輝的民族復(fù)興大業(yè)。使命感即對(duì)一定時(shí)代、社會(huì)或國(guó)家賦予的使命的一種感知和認(rèn)同。使命感是一種理想和信念，責(zé)任感是如何具體去完成并實(shí)現(xiàn)這種理想和信念的態(tài)度。沒(méi)有崇高的使命感就不會(huì)有盡心盡職的責(zé)任感，兩者互為依存。缺乏社會(huì)責(zé)任感是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生黨員比較普遍存在的問(wèn)題，他們有理想，希望自己出人頭地，但僅僅局限于實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的夢(mèng)幻里，而沒(méi)有將個(gè)人理想與社會(huì)理想緊密聯(lián)系起來(lái)。另外，部門(mén)學(xué)生黨員積極追求個(gè)人的價(jià)值尊嚴(yán)的實(shí)現(xiàn)，有強(qiáng)烈的自我意識(shí)、進(jìn)取精神和成就欲望，但卻往往對(duì)自我要求低而少，對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的要求高而多，缺乏應(yīng)有的感恩之心和奉獻(xiàn)精神。作為一名青年黨員就應(yīng)該實(shí)事求是、踏實(shí)肯干，自覺(jué)履行黨員義務(wù)，樹(shù)立誠(chéng)心誠(chéng)意為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，把自己的利益與集體、國(guó)家緊緊聯(lián)系在一起，堅(jiān)定地捍衛(wèi)黨的事業(yè)和形象。

四、大學(xué)生黨員情感教育的途徑

（一）認(rèn)知教育是情感教育的前提，豐富深厚的理論知識(shí)激發(fā)對(duì)黨的熱愛(ài)與崇敬之情

客觀事物是情緒情感產(chǎn)生的源頭，即知是情的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，因此，要樹(shù)立大學(xué)生黨員對(duì)黨組織的深層次情感，在思想上自覺(jué)與黨保持高度一致，黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是必不可少。加強(qiáng)新黨員的引導(dǎo)、培養(yǎng)和教育工作，讓青年黨員深入了解黨的發(fā)展歷史；黨的性質(zhì)、宗旨、原則；中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大成就；優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的模范事跡等。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新組織生活形式，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、小組討論、黨員思想交流、“微型”黨課、競(jìng)賽活動(dòng)等形式多樣的，增添黨組織的生機(jī)與活力，激發(fā)年輕黨員對(duì)黨組織的熱愛(ài)和崇敬。豐富深厚的理論知識(shí)有助于青年學(xué)子樹(shù)立對(duì)共產(chǎn)黨的向往、熱愛(ài)和崇敬之情，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。

（二）注重情感體驗(yàn)，提高黨員情感教育的實(shí)效性

個(gè)人情感、觀念的形成源于對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，只有源于實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能促進(jìn)個(gè)體內(nèi)心最深層的道德情感與價(jià)值觀念的形成。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的“體驗(yàn)式”教育培養(yǎng)，通過(guò)參與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益等活動(dòng)，親身體驗(yàn)，分享感悟，營(yíng)造一種輕松、新穎、情感濃厚的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生黨員的責(zé)任心與榮譽(yù)感，堅(jiān)定理想信念、斗志昂揚(yáng)、不斷進(jìn)取。如：充分發(fā)揮紅色革命教育基地的作用，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)革命前輩的生活經(jīng)歷、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的模范事跡；組織黨員進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，感受社會(huì)的巨大變化；開(kāi)展社會(huì)公益服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生黨員提供一個(gè)了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。在親身參與的各項(xiàng)活動(dòng)中，也能提高了大學(xué)生黨員的人際交往能力、溝通能力，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作完成任務(wù)，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成?！绑w驗(yàn)式”教育活動(dòng)形式活潑、新穎，容易激發(fā)情感共鳴，“體驗(yàn)式”教育活動(dòng)是黨員情感教育的有效途徑。

（三）突出黨員的主體意識(shí)，喚醒黨員的主人翁責(zé)任感

高校對(duì)大學(xué)生黨員培訓(xùn)教育的目的就是喚醒、鼓舞、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，形成“主動(dòng)參與、樂(lè)于參與、積極籌劃”的主人翁態(tài)度和行動(dòng)。首先，要有學(xué)生黨員主體意識(shí)。在高校學(xué)生黨員兼有學(xué)生和黨員的雙重身份，改變“老師管，學(xué)生被管”、“老師布置任務(wù)、學(xué)生完成”的定勢(shì)思維，發(fā)揮學(xué)生黨員在黨內(nèi)生活的主體性和主動(dòng)性，作為一名黨員，積極參加組織黨內(nèi)生活既是自己的義務(wù)也是自己的權(quán)利。其次，高校黨建工作者應(yīng)為學(xué)生黨員搭建活動(dòng)平臺(tái)。如：支部組織生活由支部黨員同志根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和愛(ài)好，輪流“承包”活動(dòng)，包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織策劃、過(guò)程協(xié)調(diào)、主持等；開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)結(jié)合，充分他們發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，利用自己所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生干部，加強(qiáng)黨員與同學(xué)的聯(lián)系與服務(wù)，發(fā)揮黨員在同學(xué)中的先鋒模范作用。發(fā)揮學(xué)生黨員主體意識(shí)不僅提高黨員同學(xué)的自尊、自信、積極奉獻(xiàn)、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，更能體現(xiàn)黨員的民主權(quán)利，增強(qiáng)對(duì)黨的事業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感以及責(zé)任感，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（四）提高黨務(wù)工作者的情感素養(yǎng)，發(fā)揮情感教育的表率作用

高校黨務(wù)工作者大多是輔導(dǎo)員，他們年輕有活力，有創(chuàng)新的教育理念，情緒情感豐富；但他們也是高校中工作任務(wù)最重的一支隊(duì)伍，他們有自己的學(xué)生思想政治教育、管理、資助、就業(yè)等方面的本職工作，這些工作已經(jīng)讓他們筋疲力盡，面對(duì)繁雜的黨務(wù)工作有的難免出現(xiàn)厭倦、應(yīng)付等心理。作為基層黨支部支委不能僅僅是完成黨員發(fā)展或例行的組織生活、學(xué)習(xí)討論等，還應(yīng)該深入了解關(guān)心大學(xué)生黨員的實(shí)際困難、精神需求等，如關(guān)心他們的適應(yīng)、學(xué)習(xí)、宿舍關(guān)系、感情生活、就業(yè)等各種實(shí)際問(wèn)題，注重對(duì)大學(xué)生黨員的精神關(guān)懷。充分尊重、真誠(chéng)關(guān)心、深入交流不僅能讓大學(xué)生黨員獲得心理上的滿足，也能激發(fā)他們對(duì)黨組織的歸屬感和為之努力奮斗的熱情與斗志，并能把這種積極向上的情感自覺(jué)輻射到需要關(guān)心的其他同學(xué)身上。

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