曾宏

摘 要：校企合作是高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏的一項(xiàng)舉措，對高校而言，這是培育真正符合市場要求的人才，提高畢業(yè)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量，從而推動本校發(fā)展獲得社會行業(yè)認(rèn)同的有利措施，對企業(yè)來說，可以獲得掌握新科技、擁有豐富知識儲備、滿足公司要求的高級人才。但是校企合作一定要有序合理地進(jìn)行才能獲得成效，安全問題顯然不可忽視，本文以細(xì)致剖析目前情況下校企合作中存在的安全隱患為基礎(chǔ)，從解決校企合作過程中可能出現(xiàn)的安全問題此目的出發(fā)，提出切實(shí)建議和方法，旨在營造良好的校企合作氛圍。

關(guān)鍵詞：校企合作；安全隱患；對策分析

大學(xué)生的就業(yè)情況越來越吸引社會各界的眼球，高校知識成果轉(zhuǎn)化速度加快，加之企業(yè)希望借助高校擴(kuò)大其知名度和影響力，校企合作成為一種校企雙方都支持且乎實(shí)際發(fā)展趨勢的一種合作形式。校企合作過程中的各項(xiàng)舉措同時高校、企業(yè)二者相聯(lián)系，因此很容易引起社會各界的關(guān)切?？墒侨缃竦男Ｆ蠛献魍菀紫萦谔觐^挑子——一頭熱的尷尬境地，雙方缺乏實(shí)質(zhì)性的交流。導(dǎo)致這一問題的原因有許多，諸如：思考認(rèn)識不深刻、校企雙方方向出現(xiàn)分歧、政府缺乏足夠的支持力度等等，除此之外一個不能忽視的問題就在于校企合作存在著一定的安全隱患問題。安全隱患問題橫亙在校企之間，要使合作取得成效，繞不開安全隱患問題。

一、 校企合作的主要內(nèi)涵：

教學(xué)合作 ：為培養(yǎng)能切實(shí)解決企業(yè)亟待解決問題的高素質(zhì)畢業(yè)生，畢業(yè)作品與企業(yè)進(jìn)行溝通聯(lián)系，根據(jù)現(xiàn)階段情況可以采取“雙導(dǎo)師制” “校企合作辦學(xué)” “六年制本碩連讀”等方式?？蒲泻献鳎焊咝：推髽I(yè)充分發(fā)揮教師和學(xué)生的智力成果，和企業(yè)需求相結(jié)合，師生的研究成果、專利用于企業(yè)進(jìn)行科研合作。社會實(shí)踐合作：有針對性，根據(jù)不同年級學(xué)習(xí)要求，安排相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、二年級學(xué)生重點(diǎn)在于了解企業(yè)實(shí)操情況、明白企業(yè)所需人才標(biāo)準(zhǔn)，以便為自己學(xué)習(xí)設(shè)立要求；三年級學(xué)生以學(xué)習(xí)核心科技、進(jìn)行運(yùn)營管理實(shí)訓(xùn)為主，從而提升綜合素質(zhì)和開拓能力。校企協(xié)作辦班：立足于專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)特點(diǎn)，校企合開辦專業(yè)培訓(xùn)講堂培養(yǎng)大學(xué)生的能力。大學(xué)生就業(yè)由高校單方面推動向“學(xué)校推企業(yè)拉”轉(zhuǎn)變，可以幫助大學(xué)生認(rèn)清形勢，提高自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所長學(xué)有所用，提高自我競爭力。校企文化融合：大學(xué)生畢業(yè)經(jīng)歷的是從校園到職場的跳躍，大學(xué)生初入社會有許多不適應(yīng)，其中校園與企業(yè)之間的文化差異是一大原因，因?yàn)槲幕瘜θ说挠绊懯巧钸h(yuǎn)持久且潛移默化的。校企要達(dá)成深度合作，文化的交流是不可或缺的，這也有助于畢業(yè)生得以更好適融入企業(yè)生活。二、校企合作中的安全隱患分析

人身安全：人身安全在校企合作中不單指身體本身的安全，學(xué)生的心理、名譽(yù)、行動自由等等也都應(yīng)涵蓋在內(nèi)。校企合作過程中學(xué)生的健康安全、出行安全、住宿安全等等都應(yīng)該得到切實(shí)保障。財(cái)產(chǎn)安全：校企合作中的財(cái)產(chǎn)安全既包括學(xué)生的個人財(cái)產(chǎn)、物權(quán)等，還應(yīng)包括其知識產(chǎn)權(quán)。財(cái)物遺失、個人財(cái)產(chǎn)被詐騙 、知識產(chǎn)權(quán)被侵占等是校企合作中經(jīng)常容易出現(xiàn)的問題。信息安全：由于校企合作是高校和企業(yè)之間的合作，因此在信息安全上有其特殊性，因此需要引起特別注意。從學(xué)生自身角度來看，要確保自身個人信息安全不被泄露；從企業(yè)方來看，企業(yè)的商業(yè)信息、核心數(shù)據(jù)等要得到安全保障。而這兩者的聯(lián)系是相通的。文化安全：企業(yè)和高校有他們固有的文化特點(diǎn)，兩種不同文化的相遇難免產(chǎn)生一些矛盾，如企業(yè)追求利潤的最大化，強(qiáng)調(diào)服從上級，嚴(yán)格工作制度，高校則以人為本，給予學(xué)生自我展示的自由和空間。

三、校企合作安全隱患預(yù)防措施

（1）提高思想意識。豐富安全知識，

重視宣傳校企合作安全意識。第一 ，為了學(xué)校和企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，雙方都應(yīng)確認(rèn)“安全第一”的準(zhǔn)則；第二 ，通過懸掛橫幅、張貼海報(bào)、展示公布欄等多種方式進(jìn)行廣泛宣傳和警示，引導(dǎo)全體師生和教職員增強(qiáng)安全意識；第三，首先，高校的安全宣傳工作要落實(shí)在課堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、學(xué)生宿舍、各學(xué)生活動中心、食堂等各處，時刻保持高度的安全防范意識

：其次，企業(yè)在生產(chǎn)、研發(fā)、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)過程中也要從安全角度出發(fā)，保障參與人員的安全；第四，進(jìn)行全方位的安全教育和培訓(xùn)，校方定期組織學(xué)生參加關(guān)于企業(yè)安全、專業(yè)安全的培訓(xùn)和講座，企業(yè)要持續(xù)、深度、大范圍地進(jìn)行安全宣傳；第五，運(yùn)用心理學(xué)的方法，通過案例分析和心理指導(dǎo)等方式讓大家自覺重視安全問題，讓安全觀念從客觀灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^需求。

（2）規(guī)范管理方式，健全規(guī)章制度，保障校企合作有序進(jìn)行

高校和企業(yè)增強(qiáng)安全管理意識，將安全管理制度體系化嚴(yán)格化，保障校企合作安全進(jìn)行。一是設(shè)立專門部門進(jìn)行負(fù)責(zé)。企業(yè)安全管理人員、學(xué)校師生安全負(fù)責(zé)人明確責(zé)任、彼此合作。二是要有制度性的保障。要制訂詳盡都管理制度。如 《實(shí)習(xí)學(xué)生的安全管理?xiàng)l例》 《實(shí)習(xí)學(xué)生安全事件處理預(yù)案》《校企合作安全責(zé)任分工》等，健全校企合作制度體系。三是明確崗位職責(zé)，嚴(yán)防推諉不作為。相關(guān)負(fù)責(zé)人員發(fā)揮表率作用，注重監(jiān)管，履行應(yīng)盡義務(wù)，校企通力合作共同管理。四是堅(jiān)持“以人為本”，制度是死的，人是活的，管理時要注意靈活變通，剛?cè)岵?jì)，負(fù)責(zé)人員要和學(xué)生建立和諧關(guān)系，這樣有利于更好展開工作。

（3）強(qiáng)化安全網(wǎng)絡(luò)。

分工明確化，校企合作要形成統(tǒng)一思想、規(guī)范行為、溝通信息的戰(zhàn)線，安全網(wǎng)絡(luò)體系要覆蓋所有人員、所有崗位，掃清安全工作盲區(qū)。一是建立一套 “個人一工作組一項(xiàng)目組一安全責(zé)任人一安全工作組”的信息流通模式，每一層設(shè)立信息服務(wù)員 ，保證安全信息隨時隨地保持暢通；二是安全管理體系需要校企合力、權(quán)責(zé)分明，從項(xiàng)目組起校企安排進(jìn)行雙層管理，管理、責(zé)任與權(quán)利全盤兼顧，避免出現(xiàn)沒人管、不會管、管理無標(biāo)準(zhǔn)、處理無效果等現(xiàn)象；三是構(gòu)建起高效規(guī)范的安全監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)作為核心、監(jiān)管部門作為主體、安全責(zé)任人為基礎(chǔ)、信息服務(wù)員起到補(bǔ)充功能，推進(jìn)安全管理工作；四是建立完備的安全保障系統(tǒng)，以服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)生為宗旨、預(yù)防安全問題為目的。

（4）依托社會力量。爭取政府支持。

不能只依靠學(xué)校和企業(yè)，還可以借助國家政策和社會其他力量。無論是高校還是企業(yè)都不可能自己單打獨(dú)斗，否則勢必會影響校企合作的安全效果和長遠(yuǎn)發(fā)展。校企合作如果懂得合理利用社會資源，讓內(nèi)力與外力結(jié)合，可以共同推動合作過程中安全服務(wù)水平的提高。一是恰當(dāng)利用保險(xiǎn)資源。校企合作過程中，可以選擇一些短時間、低費(fèi)用的保險(xiǎn)項(xiàng)目，這樣不但可以在發(fā)生突發(fā)事件時減輕壓力，而且可以幫助提高安全防范意識。二是爭取國家政策扶持。當(dāng)前政府對社會安全意識教育、社會安全機(jī)制完善方面支持力度很大，學(xué)校和企業(yè)要提高獲取信息能力，并通過正當(dāng)合法途徑取得政府的支持。

三關(guān)于校企合作的幾點(diǎn)思考

（1）企業(yè)層面

①有的企業(yè)出發(fā)點(diǎn)是好的，但是對合作沒有深刻的思考，和校方缺乏深度的合作機(jī)制。沒有意識到培養(yǎng)人才自己也可以參與進(jìn)來，而是僅僅著力于捐款助學(xué)和選擇人才上。如此這般便使得無法進(jìn)行真正的工學(xué)結(jié)合，校企合作換湯不換藥。而企業(yè)的教育和培訓(xùn)也存在不足，盡管國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2002]16號）的規(guī)定：其中有：“一般企業(yè)按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從業(yè)人員技術(shù)要求高，培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)，可按2.5%提取”，但事實(shí)上，企業(yè)對員工的培訓(xùn)往往都很忽視，企業(yè)職工尤其是一線員工往往沒有辦法參加教育和培訓(xùn)的機(jī)會。

②員工進(jìn)行培訓(xùn)缺乏整體性和聯(lián)動性，只著眼在當(dāng)前崗位，缺乏綜合性。工學(xué)結(jié)合要落到實(shí)處，應(yīng)該將培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才作為重點(diǎn)，而非簡單地進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。有些企業(yè)在和高校進(jìn)行合作時往往忽視學(xué)生的全面發(fā)展和基本能力，過于重視上崗實(shí)際操作，這樣對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有害無益。學(xué)生的操作能力、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)素質(zhì)等綜合要求得到全面發(fā)展才是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（2）學(xué)校層面

①高校部分專業(yè)缺乏明顯優(yōu)勢，得不到企業(yè)認(rèn)可。校方和企業(yè)合作難以達(dá)成或者缺乏深層次的溝通合作，很大一部分原因在于專業(yè)自身實(shí)力不夠強(qiáng)硬，對企業(yè)來說合作吸引力不足。主要有以下表現(xiàn)：學(xué)校課程設(shè)置與社會實(shí)際需求不適應(yīng)、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練條件差、高素質(zhì)優(yōu)秀教師資源欠缺。

②高校擔(dān)子太重，企業(yè)責(zé)任缺失。現(xiàn)實(shí)情況中，高校與企業(yè)的合作，高校既是合作的發(fā)起人，在具體的實(shí)施過程中又同時承擔(dān)著組織、策劃的責(zé)任，在出現(xiàn)困境時還擔(dān)負(fù)著調(diào)解員的工作。而企業(yè)則在許多情況下時缺席的，如果雙方在一些具體又存在爭議的問題下缺乏及時有效的溝通，勢必會影響合作的效果。進(jìn)行合作前，學(xué)校要尋找市場，尋找值得信賴合作的企業(yè)，在此之前，行業(yè)狀況和未來發(fā)展學(xué)校要有了解和預(yù)估，還要與企業(yè)、有關(guān)行業(yè)部門進(jìn)行溝通。學(xué)校要深入了解市場，尋找專業(yè)對口專業(yè)的同時要了解行業(yè)發(fā)展情況和前景，還要與企業(yè)有關(guān)部門認(rèn)真溝通。確定合作后，高校不僅要考慮合作形式，還要考慮合作范圍、學(xué)生實(shí)習(xí)安排、項(xiàng)目安排與檢測、后期反饋以及各部門如何協(xié)調(diào)等等合作的具體細(xì)節(jié)問題。而如果一切都由學(xué)校包攬，工學(xué)結(jié)合難以保證質(zhì)量，從而導(dǎo)致校企合作難以穩(wěn)定、長久發(fā)展下去。