楊晶晶

語(yǔ)文這門學(xué)科，從小我就一直喜歡。我喜歡看著語(yǔ)文老師在課堂上盡情發(fā)揮才能，羨慕著他們那寬廣的知識(shí)面。如今，我也成為一名擁有二十多年教齡的小學(xué)語(yǔ)文教師。近年來(lái)，教學(xué)改革如火如荼，面對(duì)這些新穎的教學(xué)理念和形式，我常思慮彷徨，我的教學(xué)方法是對(duì)還是錯(cuò)？下面我就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，分別從教學(xué)生什么、如何教以及怎樣完善自身三個(gè)方面進(jìn)行了反思。

一、千教萬(wàn)教，教學(xué)生求實(shí)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有人認(rèn)為寫字教學(xué)已經(jīng)不重要了，但我以為，漢字是中華民族的魂，它蘊(yùn)含了博大精深的文化內(nèi)涵，我們必須充分重視寫字教學(xué)在學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成中的基礎(chǔ)性作用。首先要提高教師的寫字水平，教師要做到以身示范，這樣才能在學(xué)生寫字時(shí)給予最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。其次要注重評(píng)價(jià)，提高質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要滲透于學(xué)生日常的讀寫實(shí)踐活動(dòng)之中，營(yíng)造“提筆即是練字”的良好氛圍。在寫作方面，我們可以從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，讓孩子寫自己想寫的：他們看到的、聽(tīng)到的、想到的……教師在剛剛開(kāi)始進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，就要幫助學(xué)生打消思想顧慮，教學(xué)生學(xué)會(huì)用筆來(lái)說(shuō)話，平時(shí)自己怎樣想就可以怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)就可以怎樣寫。

二、春風(fēng)化雨，教學(xué)生求新

學(xué)習(xí)的快樂(lè)源于生活的實(shí)踐。我們要讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的生活，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。在教學(xué)《廣玉蘭》這一課時(shí)，適逢校園里廣玉蘭花盛開(kāi)，我直接把課堂搬到了廣玉蘭樹(shù)下。學(xué)生平時(shí)雖然看到花開(kāi)，聞到花香，卻不知是什么花。這樣一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生把感性的認(rèn)識(shí)融入對(duì)文本的理解中，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)文本的理解更加深入了。在教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)，課前我讓學(xué)生收集春聯(lián)，課堂上讓學(xué)生解釋春聯(lián)的形式美、聲律美，同時(shí)去感受春聯(lián)所寄托的美好祝愿，讓他們?cè)跐撘颇懈惺茏鎳?guó)悠久的歷史和博大精深的文化，激發(fā)了解更多傳統(tǒng)文化知識(shí)的熱情，從而達(dá)到了“生活處處皆語(yǔ)文”的教學(xué)目的。

三、化蛹成蝶，塑造完美自身

小學(xué)語(yǔ)文教師面對(duì)的是活潑可愛(ài)的小學(xué)生，做到與時(shí)俱進(jìn)、完善自身，才能真正懂這些孩子，才能走進(jìn)學(xué)生的世界。首先，要做一個(gè)智慧的語(yǔ)文老師。這里的“智慧”是一種經(jīng)過(guò)努力才能達(dá)成的智慧，更是一種能讓我們的工作變得輕松一些、生活變得幸福一些的智慧。其次，要做一個(gè)風(fēng)趣的語(yǔ)文老師，要有童心、有愛(ài)心。教師要學(xué)著用兒童的眼光看世界，用兒童的心來(lái)思考世界，用兒童的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)世界，要在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)真心地關(guān)愛(ài)他們。生動(dòng)活潑的課堂、與學(xué)生打成一片的老師，試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡呢？正所謂“親其師，信其道”，課堂氣氛自然會(huì)融洽，師生自然能夠和睦相處。在這樣的教師引領(lǐng)下，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)必然能夠提高。