于娟

學校多媒體設(shè)備的不斷更新和使用，有力的促進了我們教育教學工作的展開。當今，多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，使其日益廣泛地滲透于社會的各方面，包括教育、教學之中，并于其中發(fā)揮了日見顯著的作用，無疑帶來教育、教學的一場技術(shù)革命。其功能在教學中的優(yōu)越性日漸彰顯，許多教學一線的教師和教育工作者借此“東風”，在工作中學習、探索和實踐，對多媒體教學技術(shù)有了一定的認識和技術(shù)的掌握。學校對教學多媒體的投資，無疑給教師鋪就了一個新的臺階，更加有力的促進教育教學的開展和教師業(yè)務(wù)水平的提高。

多媒體教學對我們地理教學的意義更為突出。由于教學條件及學科特點，我們在教學中要實現(xiàn)地理新課程的總體目標“要求學生初步掌握地理基礎(chǔ)知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段，增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！钡谝酝承﹩栴}的解決上我們只能局限于課本，空講理論，無法對學生進行整體的展示。現(xiàn)在，多媒體的應(yīng)用能夠很好的協(xié)調(diào)這個矛盾，促進學生對知識的理解和把握，激發(fā)學生的學習熱情。

現(xiàn)代多媒體地理教學是現(xiàn)代科學技術(shù)在地理教育、教學領(lǐng)域的應(yīng)用，主要有地理電化教學媒體和電子計算機及計算機多媒體，也是地理教學現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。現(xiàn)將我們對地理多媒體教學的幾點認識和看法總結(jié)如下。

一、有效傳遞地理教學信息

由于地理事象的廣遠性、復(fù)雜性、綜合性，學生難以進行廣泛的觀察和深入的體驗。而現(xiàn)代地理教學媒體不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，可以無限延伸人的各種感官、思維，通過圖像、音響、色彩、動畫將地理教學涉及的地理事物、形象、情景、過程、分布、聯(lián)系等直接展現(xiàn)于課堂，使學生可以生動、形象、直觀、具體地感知和認知地理事象；通過現(xiàn)代地理教學媒體化大為小、化虛為實、化遠為近、化隱為顯、化模糊為清晰、動靜互化、快慢互化，便于突出地理教學的重點，突破地理教學的難點，使抽象事物具體化、形象化，使具體事物抽象化、概念化，從而縮短認知結(jié)構(gòu)，提高學習興趣，為教師的教與學生的學提供極大的便利。

二、提高地理教學效率

所謂地理教學效率，包括單位時間內(nèi)地理教學信息傳遞的數(shù)量和學生掌握知識、開發(fā)智力的速度。眾所周知，人們對知識的掌握是通過多種感官感知信息、接受信息和加工處理信息而形成的?，F(xiàn)代地理教學媒體大大延伸了人體感官，擴大了人的視野，擴展了教學信息傳遞的通道，提高了傳遞和接受信息的速度，有利于提高教學效率?，F(xiàn)代教學媒體的應(yīng)用使得教學信息的傳遞量加大，傳遞速度加快，從某種意義上說，減輕了學業(yè)負擔。比如中學地理教學中的諸多重點和難點，綜合利用現(xiàn)代教學媒體的優(yōu)勢，則可化難為易、化繁為簡、化深為淺、化抽象為具體，大大縮短認知過程，不但可以使地理學習興趣濃、易接受、理解快、掌握牢，學得生動活潑、靈活有趣，而且可以使地理教學課時縮減、負擔減輕而仍能獲得好的教學效果。

三、優(yōu)化地理教學進程

在地理學習過程中，學生的接受能力、記憶速度、理解程度、掌握進度客觀存在著個性差異。比如有的善于觀察和想象，有的善于思考和表述，有的善于應(yīng)用和操作。運用傳統(tǒng)教學模式和傳統(tǒng)教學媒體，難以顧及學生個性差異，抑制了學生的個性發(fā)展。借助現(xiàn)代地理教學媒體，則可以根據(jù)學生的個體差異，選擇地理教學內(nèi)容的表述方式，選擇地理學習進度和策略，使每個學生的潛力都能得到發(fā)揮，使每個學生都能在原有的學習基礎(chǔ)上取得進步，從而使全體學生都能達到基本要求，降低淘汰率。現(xiàn)代教學媒體用于地理教學，還改進了教和學的互動方式，使師生的教與學配合更加緊密。比如讓學生自行設(shè)計和編制教學軟件，自己演示和操作教學程序，通過人機對話、人機討論的不斷深入和擴展，為開拓地理創(chuàng)新教學提供廣闊的前景。

四、促進地理教師素質(zhì)提高

現(xiàn)代教學媒體的應(yīng)用可以彌補傳統(tǒng)教學媒體的不足，比如對特級教師的示范課，對優(yōu)秀教師的公開課，對教有所長的教師的研究課，都可以通過實況錄音、錄像，多次播放，分析評價，在廣泛地研討中提高教師教研的水平。利用閉路電視系統(tǒng)可以全面觀察地理教學過程，分析地理教學情境，研究學生行為表現(xiàn)，改進教學活動和方式，既有利于提高教學質(zhì)量，又有利于加強教學研究?，F(xiàn)代教學媒體的應(yīng)用和發(fā)展，不僅可以承擔地理教師的一部分職能，對減輕教師勞動，系統(tǒng)地開展地理教師的培訓工作，大力加強教師的繼續(xù)教育，提高地理教師素質(zhì)有不可忽視的作用，也對節(jié)約師資，擴大教學規(guī)模，減少教育投資產(chǎn)生不可低估的影響。