楊帥 薛嵐 王超

摘 要：為促進(jìn)校企一體化辦學(xué)，以企業(yè)學(xué)院為抓手，從校企教學(xué)融合、管理融合、師資融合、文化融合等角度創(chuàng)新企業(yè)學(xué)院運(yùn)行、育人、保障機(jī)制體系，提高企業(yè)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。以管理機(jī)制協(xié)同、建設(shè)方案協(xié)同、資金投入?yún)f(xié)同、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同、教學(xué)資源協(xié)同、收益分配協(xié)同的“六個(gè)協(xié)同”理念深化產(chǎn)教融合，保證了產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了校企利益共同體、人才共同體、政策共同體和保障共同體。

關(guān)鍵詞：企業(yè)學(xué)院；校企合作；產(chǎn)教融合；可持續(xù)發(fā)展機(jī)制

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0009-02

Abstract： In order to promote the integration of schools and enterprises， taking enterprise institute as the starting point， the running， educating and ensuring mechanism of enterprise institutes are innovated to improve the sustainable development of enterprises and colleges from the perspective of teaching integration， management integration， teacher integration and cultural integration. The integration of production and education is deepened to ensure the effective docking of the industrial chain and educational chain， and achieves the school-enterprise interest community， and the community of talent， policy and security from the perspective of management mechanism coordination， construction project coordination， capital investment cooperation， teaching team collaboration， teaching resource coordination and income distribution cooperation.

Keywords： enterprise institute； school-enterprise cooperation； integration of production and education； sustainable development mechanism

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：職業(yè)教育堅(jiān)持校企合作為基本原則，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。在這樣的政治環(huán)境下，高職教育校企合作正由形式協(xié)議式合作向產(chǎn)教深度融合式合作方向發(fā)展。企業(yè)學(xué)院作為源于西方發(fā)達(dá)職教改革的產(chǎn)物，正在我國逐步興起，它是校企產(chǎn)教深度融合的優(yōu)勢(shì)載體。但是由于國內(nèi)企業(yè)學(xué)院缺乏良好運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和育人機(jī)制，成功的個(gè)數(shù)偏少，因此構(gòu)建企業(yè)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展機(jī)制是保證高職院產(chǎn)教融合的有效路徑。淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以龍頭企業(yè)為引領(lǐng)，以產(chǎn)業(yè)鏈和教育鏈對(duì)接為抓手，深化產(chǎn)教融合，打造可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)機(jī)器人企業(yè)學(xué)院。從校企教學(xué)融合、管理融合、師資融合、文化融合等角度創(chuàng)新企業(yè)學(xué)院長效穩(wěn)定的運(yùn)行、育人和保障機(jī)制體系，實(shí)現(xiàn)校企利益共同體、人才共同體、政策共同體和保障共同體，深化校企一體化辦學(xué)。

一、企業(yè)學(xué)院創(chuàng)新機(jī)制的理念和思路

以工業(yè)機(jī)器人行業(yè)企業(yè)對(duì)人才技能要求為依據(jù)，按照全面規(guī)劃、分步實(shí)施、產(chǎn)教融合、校企共建、服務(wù)地方建設(shè)指導(dǎo)思想，以管理機(jī)制協(xié)同、建設(shè)方案協(xié)同、資金投入?yún)f(xié)同、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)同、教學(xué)資源協(xié)同、收益分配協(xié)同的“六個(gè)協(xié)同”理念，校企共建工業(yè)機(jī)器人企業(yè)學(xué)院，制定其可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，為工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)提供人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)的公共服務(wù)平臺(tái)。工業(yè)機(jī)器人企業(yè)學(xué)院服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈與人才培養(yǎng)鏈有效對(duì)接，服務(wù)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)技術(shù)升級(jí)，通過深化與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)鏈?zhǔn)胶献?，推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專業(yè)資源的集聚與融合發(fā)展，建立健全依托學(xué)院的校企協(xié)同育人機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制[1-2]，加強(qiáng)并優(yōu)化實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)入門、提升、轉(zhuǎn)換等持續(xù)發(fā)展的職場(chǎng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。工業(yè)機(jī)器人企業(yè)學(xué)院發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持對(duì)接《中國制造2025》國家發(fā)展戰(zhàn)略，以“統(tǒng)籌規(guī)劃、緊貼需求、創(chuàng)新機(jī)制、開放共享”為原則，堅(jiān)持產(chǎn)教融合的體制機(jī)制創(chuàng)新，堅(jiān)持智能開放的公共服務(wù)，堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升產(chǎn)教融合發(fā)展水平，提升企業(yè)學(xué)院服務(wù)社會(huì)發(fā)展的能力。

統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)及布局，依據(jù)國家和地區(qū)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，整合工業(yè)機(jī)器人研發(fā)、集成、應(yīng)用鏈?zhǔn)狡髽I(yè)和學(xué)?？蒲蟹?wù)等資源，以解決行業(yè)的工程技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向，形成和完善的中、長期發(fā)展規(guī)劃。

緊貼需求。我國工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新能力不足、尤其是核心技術(shù)對(duì)外依存度較高。未來的發(fā)展方向?yàn)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)、技術(shù)引領(lǐng)、綠色低碳。企業(yè)學(xué)院面對(duì)工業(yè)機(jī)器人重點(diǎn)領(lǐng)域，需要建立多層次的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大批企業(yè)技術(shù)研發(fā)、工藝創(chuàng)新、工程實(shí)現(xiàn)等方面的專業(yè)技術(shù)人才。

創(chuàng)新機(jī)制。構(gòu)建校企協(xié)同推進(jìn)的企業(yè)學(xué)院創(chuàng)新機(jī)制，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，強(qiáng)化研發(fā)、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)相融合的運(yùn)行與育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)學(xué)院服務(wù)功能與產(chǎn)業(yè)需求的有機(jī)對(duì)接，建立校企利益共享機(jī)制，實(shí)行企業(yè)化管理運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展。

開放共享。堅(jiān)持開放服務(wù)，打造一個(gè)具有精專先進(jìn)的技術(shù)體系以及高效運(yùn)營管理的企業(yè)學(xué)院，覆蓋“技術(shù)支持-人才支援-職業(yè)訓(xùn)練-產(chǎn)業(yè)服務(wù)”產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈，具備智能開放服務(wù)功能，在滿足人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)區(qū)域企事業(yè)單位全面開放共享。

二、企業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

企業(yè)學(xué)院運(yùn)行實(shí)行政府引導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企主體、企業(yè)治理，聯(lián)合兄弟高校、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，創(chuàng)新管理模式，實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)營，開放式管理，實(shí)現(xiàn)技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、科技成果轉(zhuǎn)化、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、協(xié)同創(chuàng)新、優(yōu)勢(shì)資源共享等產(chǎn)教深度融合為特征的綜合服務(wù)。企業(yè)學(xué)院實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行校企合作管理委員會(huì)指導(dǎo)下的管理，下設(shè)技術(shù)研發(fā)部、實(shí)訓(xùn)教學(xué)部、公共服務(wù)部和產(chǎn)教融合辦公室。理事會(huì)由合作企業(yè)高層管理者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成，理事會(huì)是企業(yè)學(xué)院的決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)院重大事務(wù)協(xié)商與決策。校企合作管理委員會(huì)是學(xué)院的學(xué)術(shù)咨詢和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)審議學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)等，并向理事會(huì)提出意見和建議。理事會(huì)制定校企合作管理章程，明確規(guī)定校企共建、共管、共享學(xué)院基地和人才培養(yǎng)中雙方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)；從企業(yè)參與招生、教學(xué)、人生導(dǎo)師輔導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)考核等方面完善協(xié)同育人機(jī)制；制定構(gòu)建校企創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制；制定校企人員互兼、互聘制度，確保校企形成戰(zhàn)略合作伙伴[3-4]，共同進(jìn)行企業(yè)學(xué)院建設(shè)和管理，共同開發(fā)訂單班和培訓(xùn)課程，共同實(shí)施人才培養(yǎng)和職工培訓(xùn)。產(chǎn)教融合辦公室執(zhí)行理事會(huì)的各項(xiàng)決策并負(fù)責(zé)學(xué)院的日常工作，包括執(zhí)行理事會(huì)的決議，向理事會(huì)報(bào)告學(xué)院工作；制訂學(xué)院的教學(xué)管理制度；提出學(xué)院的年度工作計(jì)劃；制定學(xué)院的年度財(cái)務(wù)計(jì)劃；決定學(xué)院內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員聘任；提出學(xué)院管理人員的獎(jiǎng)懲事項(xiàng)；技術(shù)研發(fā)部、實(shí)訓(xùn)教學(xué)部、公共服務(wù)部組織技術(shù)研發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化等。

三、企業(yè)學(xué)院育人機(jī)制的構(gòu)建

企業(yè)學(xué)院以國家級(jí)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心為支撐，聯(lián)合工業(yè)機(jī)器人知名企業(yè)，開展市場(chǎng)化運(yùn)作的研發(fā)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)，既提供了人才培養(yǎng)的真實(shí)工程項(xiàng)目，又解決了企業(yè)學(xué)院的自我造血功能，發(fā)揮學(xué)院高端裝備的效用，建立互惠互利、利益共享、合作共贏的新局面，產(chǎn)生真正創(chuàng)新效益，不斷吸引政府、行業(yè)和企業(yè)的資金、人才和技術(shù)的投入，增強(qiáng)企業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、產(chǎn)品、成果、服務(wù)的高度產(chǎn)教融合。

企業(yè)學(xué)院的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)是由企業(yè)能工巧匠與專任教師組成專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)提供工業(yè)機(jī)器人企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、科技創(chuàng)新等精準(zhǔn)服務(wù)，提高市場(chǎng)敏感度。管理團(tuán)隊(duì)由學(xué)校和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)以資本為紐帶組成利益共同體，實(shí)時(shí)掌握工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，為企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供咨詢服務(wù)。

企業(yè)學(xué)院構(gòu)建一條以“工匠精神”人才培養(yǎng)為主線，以“識(shí)崗、跟崗、定崗”多輪企業(yè)實(shí)習(xí)為抓手，以專業(yè)基礎(chǔ)能力、專項(xiàng)能力、綜合能力和職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)能力培養(yǎng)為核心的育人體系。

借鑒Uber模式，以校企協(xié)同開展研、培服務(wù)為利益紐帶[5]，以企業(yè)、學(xué)校需求為響應(yīng)，注重“定位、用戶體驗(yàn)、用戶場(chǎng)景差異化、分享”，持續(xù)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備。借鑒“眾包”模式，校企協(xié)同開發(fā)虛擬、仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，建設(shè)O2O模式專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，為校企協(xié)同育人提供保障，同時(shí)將企業(yè)的企業(yè)文化、經(jīng)營理念、崗位意識(shí)、職場(chǎng)技能和素質(zhì)要求融入課堂教學(xué)過程，做到專業(yè)與雙創(chuàng)相輔相成，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化相融合，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供平臺(tái)。

四、企業(yè)學(xué)院保障機(jī)制的構(gòu)建

強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立企業(yè)學(xué)院理事會(huì)和校企合作管理委員會(huì)，通過校企建立靈活高效的理事會(huì)和委員會(huì)會(huì)議制度和相關(guān)管理辦法，來加強(qiáng)企業(yè)學(xué)院的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和校企溝通。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。為確保企業(yè)學(xué)院團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力和水平，依托名師大師工程，制定專業(yè)教師發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制，培養(yǎng)具有較大行業(yè)影響力的校企雙專業(yè)帶頭人、高水平教學(xué)名師和骨干教師，建設(shè)專兼結(jié)合校企融合的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，努力構(gòu)建一支職業(yè)化的管理團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)學(xué)院功能的發(fā)揮提供人才保證。

加強(qiáng)績效考核。對(duì)企業(yè)學(xué)院運(yùn)行和管理團(tuán)隊(duì)提出建立目標(biāo)責(zé)任制，工作責(zé)任明確到人，并結(jié)合評(píng)估和考核機(jī)制，進(jìn)行有效而明確的獎(jiǎng)懲；建設(shè)過程中產(chǎn)生的一些好的軟硬成果，將采用相應(yīng)的機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用和推廣。

營造良好環(huán)境。調(diào)動(dòng)政校企各方面參與的主動(dòng)性、積極性，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、形成共識(shí)，為企業(yè)學(xué)院的運(yùn)行和管理創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。同時(shí)還要積極助推先進(jìn)“企業(yè)文化”進(jìn)學(xué)院，大力弘揚(yáng)“工匠精神”，為產(chǎn)業(yè)鏈與專業(yè)鏈有效對(duì)接搭建良好環(huán)境。

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