郭霞

摘 要：中職學(xué)校是對(duì)接企業(yè)的需求，實(shí)施專(zhuān)業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力的“雙核”培養(yǎng)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。畢業(yè)生的職業(yè)狀況也就是就業(yè)質(zhì)量的高低與到職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展息息相關(guān)。目前職業(yè)學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為重，逐步引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，以服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)為目的，建立人才培養(yǎng)就業(yè)安置工作的網(wǎng)格化，一路綠燈保障學(xué)生的就業(yè)；多方位宣傳倡導(dǎo)教育學(xué)生及家長(zhǎng)改變落后的就業(yè)觀。采取服務(wù)模式多樣化、長(zhǎng)期化，去除學(xué)生就業(yè)后顧之憂；加大學(xué)校的知名度宣傳；優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳以就業(yè)促招生。

關(guān)鍵詞：就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化 就業(yè)觀 服務(wù)模式多樣化 學(xué)校知名度宣傳

中圖分類(lèi)號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）10（b）-191-02

中等職業(yè)教育以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、為用人單位培養(yǎng)優(yōu)秀人才就業(yè)為宗旨，就是要培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)就能上崗。以及能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展崗位流動(dòng)的需要。就應(yīng)當(dāng)是“有的切實(shí)知識(shí)，精熟的技能，完整的人格”的綜合實(shí)力。應(yīng)有的轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)業(yè)與敢于自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。因此畢業(yè)生的就業(yè)安置工作與學(xué)校的生存與發(fā)展息息相關(guān)。怎樣才能做好此項(xiàng)工作呢？本人通過(guò)調(diào)研我省新世紀(jì)職業(yè)學(xué)校、西寧市第一職業(yè)學(xué)校等；以及本人在中職學(xué)校近幾年來(lái)的工作實(shí)踐，歸納出以下的幾點(diǎn)思路：目前，大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)政策國(guó)家實(shí)行的雙向選擇、自主擇業(yè)的原則，實(shí)行學(xué)校牽線搭橋，舉辦多樣化就業(yè)洽談會(huì)、畢業(yè)招聘會(huì)等形式，聯(lián)系企業(yè)“走進(jìn)來(lái)”；了解企業(yè)用工信息，及時(shí)把青海省工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生資料送到企業(yè)面前的“送出去”的辦法緊跟了市場(chǎng)的要求，為企業(yè)服務(wù)。

1 培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、明確目標(biāo)

職校新生認(rèn)為到了職業(yè)學(xué)校就是混日子的，考大學(xué)又沒(méi)希望，畢業(yè)后也是給別人打工，沒(méi)前途。不少新生出現(xiàn)了松懈、自卑、缺乏自信的心態(tài)，使學(xué)生處于沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、混一天算一天的狀態(tài)。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校進(jìn)行了對(duì)一年級(jí)新生目標(biāo)教學(xué)?！霸谛?yīng)該掌握哪些本領(lǐng)，應(yīng)具備哪些素質(zhì)等”這些都是教育的目標(biāo)。讓學(xué)生明白自己將來(lái)干什么，從而制定自己的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃從而使學(xué)生及早做好心理準(zhǔn)備，及時(shí)確定自己的奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生明白自己將來(lái)必須具備適應(yīng)多個(gè)就業(yè)崗位、多家企業(yè)的能力。而不僅僅是某個(gè)特定崗位的技能，必須具有“切實(shí)的知識(shí)，嫻熟的技能，完整的人格”的多元化優(yōu)秀人才。針對(duì)在校二年級(jí)學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)校重點(diǎn)從教會(huì)他們做人的教育入手，幫助學(xué)生立志做對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人。加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法律常識(shí)教育，對(duì)于最后一年臨近畢業(yè)的三年級(jí)同學(xué)，對(duì)他們的教育則重點(diǎn)進(jìn)行先就業(yè)再擇業(yè)的意識(shí)教育和宣傳國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，激勵(lì)學(xué)生勇于成才勇于創(chuàng)業(yè)。

2 綠色通道為就業(yè)，網(wǎng)絡(luò)鏈接保暢通

2.1 建立四通八達(dá)、往來(lái)順暢的學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)

對(duì)每一個(gè)在校學(xué)生，尤其針對(duì)畢業(yè)生學(xué)校根據(jù)其個(gè)人愛(ài)好、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、成績(jī)排名、是否是學(xué)生干部建立了學(xué)生個(gè)人求職信息檔案。同時(shí)密切和各個(gè)用人單位的聯(lián)系，尋找合適每個(gè)學(xué)生的工作崗位。如果企業(yè)有用工意向，學(xué)校就按要求組織學(xué)生，提前做好學(xué)生就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，以便和企業(yè)接軌。另外學(xué)校與地方就業(yè)局等單位聯(lián)手，建立了多專(zhuān)業(yè)多層次的人才庫(kù)，需要的人才也從單一的中職畢業(yè)生、上升到大專(zhuān)、本科等。這樣學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)升學(xué)也有了強(qiáng)有力的說(shuō)服力！人才庫(kù)的建立不僅滿(mǎn)足了企業(yè)需要，而且還使在校畢業(yè)生繼續(xù)求學(xué)深造有了前進(jìn)的動(dòng)力，提供了更高、更廣闊的就業(yè)平臺(tái)。

2.2 信息網(wǎng)絡(luò)人才輸出

學(xué)校按照省內(nèi)結(jié)對(duì)子、省外送出去的原則建立嚴(yán)密的人才輸出信息網(wǎng)絡(luò)。

青海省是一個(gè)農(nóng)牧業(yè)省份，工業(yè)相對(duì)落后，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員多，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不是很景氣， 就業(yè)供需矛盾大。所以，學(xué)校主動(dòng)出擊聯(lián)系甘河工業(yè)園區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)等有多家有發(fā)展?jié)摿?。有就業(yè)前途的企業(yè)，建立供求關(guān)系，及時(shí)掌握企業(yè)用工方向，和我校對(duì)口專(zhuān)業(yè)結(jié)對(duì)子，建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。近年來(lái)學(xué)校已向黃河水電、察爾汗鹽湖集團(tuán)、比亞迪有限責(zé)任公司等多家企業(yè)輸送300多名優(yōu)秀的技術(shù)工人。

除了在省內(nèi)積極就業(yè)途徑，學(xué)校還把就業(yè)方向延伸到了上海及周邊、廣州及周邊等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。在廣州、昆山、青島、等地直接和二十多個(gè)廠家建立了人才供求網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)輸送我校畢業(yè)生到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，也解決了省內(nèi)就業(yè)壓力大的問(wèn)題。

3 建立新理念

建立就業(yè)指導(dǎo)、崗前培訓(xùn)、自主創(chuàng)業(yè)的“高速互聯(lián)網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)新理念。

通過(guò)課堂教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)講座及人才招聘、洽談會(huì)、召開(kāi)就業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)觀念的教育。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)上崗前進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生怎樣撰寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷、指導(dǎo)學(xué)生面試有哪些技巧等。如果有學(xué)生外出務(wù)工時(shí)，學(xué)校都要召開(kāi)畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)地給家長(zhǎng)講清楚就業(yè)企業(yè)狀況、工資待遇等。并且向家長(zhǎng)介紹目前國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、大中專(zhuān)學(xué)生的就業(yè)情況，國(guó)家對(duì)人才的要求和單位的用工制度等，使學(xué)校的推薦畢業(yè)生安置工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，在畢業(yè)生就業(yè)安置中形成家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的共同教育合力。并向家長(zhǎng)及學(xué)生強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育的畢業(yè)生應(yīng)該有較強(qiáng)的就業(yè)彈性。也就是不能只適合在一定狹窄的職業(yè)領(lǐng)域里工作”，鼓勵(lì)學(xué)生多方位就業(yè)。

在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，通過(guò)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型實(shí)例和自主創(chuàng)業(yè)成功人士介紹經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，營(yíng)造學(xué)生“想創(chuàng)業(yè)”“能創(chuàng)業(yè)”的濃厚氛圍；最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。最終學(xué)生能就業(yè)、就業(yè)能上崗、能創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)“高速互聯(lián)網(wǎng)”。

4 定時(shí)回訪、實(shí)行跟蹤服務(wù)——反饋就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生就業(yè)后的情況，反饋給教學(xué)部門(mén)，對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)技能查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)校的教育教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳，發(fā)揮榜樣的力量。對(duì)于就業(yè)不理想的學(xué)生及時(shí)掌握情況，理清是學(xué)生本人的問(wèn)題還是就業(yè)單位的問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)畢業(yè)生負(fù)責(zé)到底，做到學(xué)生、家長(zhǎng)、用工單位的三個(gè)滿(mǎn)意。

這就需要建議學(xué)生—班主任—家長(zhǎng)—招生就業(yè)辦公室—用工企業(yè)緊密相連的就業(yè)信息反饋網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)向及時(shí)掌握。

5 酒好也怕巷子深——建立就業(yè)、招生宣傳網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)口旺、出口暢

近年來(lái)學(xué)校利用電視臺(tái)、廣播電臺(tái)，及報(bào)紙雜志等多種媒體對(duì)學(xué)校進(jìn)行宣傳。在《西海都市報(bào)》《青海日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙上對(duì)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生多期報(bào)道。青海電視臺(tái)和我校合作，及時(shí)報(bào)道我校的大型活動(dòng)、采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，且錄制了《職校生風(fēng)采》系列欄目，在電視臺(tái)循環(huán)播映，以擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

發(fā)動(dòng)教職工利用自媒體轉(zhuǎn)發(fā)我校就業(yè)公眾號(hào)，宣傳學(xué)校的的就業(yè)前景，優(yōu)秀畢業(yè)生，及招生簡(jiǎn)章，以就業(yè)促招生。

總之，中職學(xué)校只有形成招生、教學(xué)、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、緊密相連人才培養(yǎng)、就業(yè)安置工作的網(wǎng)絡(luò)化模式，我們才能在這瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)大潮中立于不敗之地，形成出口暢，進(jìn)口旺的良性循環(huán)，使中職學(xué)校魅力永存！

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