張東

摘 要：黨的十八大高度概括出的社會主義核心價值觀，是人們的道德價值遵從。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家棟梁之才的重任，必須對大學(xué)生加強社會主義核心價值觀教育，在教育中要充分發(fā)揮教學(xué)主渠道和教師骨干力量的重要作用，教師要將社會主義核心價值觀融于教學(xué)全程、貫穿于傳道授業(yè)解惑之中，并以嚴(yán)以修身、模范踐行社會主義核心價值觀影響感染大學(xué)生，使大學(xué)生在教育教學(xué)中自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，全面成長成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；核心價值觀；教育；教學(xué)；教師

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）04-0038-03

Abstract： The Eighteenth National Congress of the Communist Party of China （CPC） made a summary of the core socialist values， which are the moral values of the people. Colleges and universities shoulder the heavy responsibility of cultivating the pillars of the country and strengthen the socialist core values of education for college students. We should play an important role of the main channel of teaching and the backbone force of teachers in education. Teachers should integrate core socialist values into the whole process of teaching and strict self-cultivation， and try to be a model of core socialist values to affect the college students. So that college students consciously cultivate and practice core socialist values in education and teaching in a comprehensive sense.

Keywords： college students； core socialist values； education； teaching； teachers

改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟及社會各方面都取得了舉世矚目的輝煌成績，但在意識形態(tài)領(lǐng)域也有一些負(fù)面影響，特別是在當(dāng)前我國社會轉(zhuǎn)型時期，一些來自西方的錯誤思潮和政治價值觀影響著人們的思想和價值取向，對中華民族傳統(tǒng)價值觀念和社會主義核心價值觀產(chǎn)生了較大沖擊，使一些青年大學(xué)生理想信念模糊，愛國主義、集體主義弱化，人生觀、價值觀扭曲，誠信意識淡薄，進取精神匱乏等等，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”[1]，尤其是青年大學(xué)生的價值取向更為重要，他們是祖國未來的棟梁之才，他們的價值觀正確與否，將直接影響到中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的興旺發(fā)達和中華民族的偉大復(fù)興。黨的十八大報告高度概括出的24字社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系的精髓，是人們在當(dāng)今社會的道德價值遵從。那么，在社會主義大學(xué)里，怎樣對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育，如何為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人，是擺在高校面前的重大課題。高校必須充分認(rèn)識大學(xué)生社會主義核心價值觀教育視域下的教學(xué)和教師的重要地位，教師也必須充分認(rèn)識到對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育是自己的義務(wù)和責(zé)任，必須把社會主義核心價值觀教育融于教學(xué)全過程、貫穿于教師傳道授業(yè)解惑之中，使大學(xué)生在教育教學(xué)中自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，全面成長成才。

一、提升大學(xué)生社會主義核心價值觀教育視域下的教學(xué)和教師的重要作用認(rèn)識

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的渠道和教育者是多方面、多層次的，但我們必須清楚的認(rèn)識到并形成這樣的共識：大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，課堂教學(xué)依然是主渠道、教師仍然是骨干力量，課堂教學(xué)與教師既是傳授文化知識的主渠道和主要力量，也是進行大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主渠道和骨干力量。鄧小平曾經(jīng)指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！盵2]

從教育要求上看，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道和骨干力量應(yīng)分別是教學(xué)和教師。對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，就是要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會主義核心價值體系的核心內(nèi)容，明確國家、社會、個人三個層面的價值要求，在學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識的同時樹立遠大理想信念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，而這一任務(wù)首先要落在任課教師身上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，融于教師教書育人全過程。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中明確了課堂教學(xué)和教師的重要作用，把課堂教學(xué)作為培育社會主義核心價值觀的重要平臺，要求廣大教師要學(xué)為人師、行為世范，自覺增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感，做大學(xué)生成長的引導(dǎo)者、指路人。

從教學(xué)和教師的功能與職能上看，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道和骨干力量也分別是教學(xué)和教師。在大學(xué)教育中，課堂教學(xué)是育人的主渠道，教師是育人的骨干力量，沒有課堂教學(xué)、沒有教師就談不上育人，對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育也就失去了主要平臺，僅僅靠脫離教學(xué)的“轟轟烈烈”的所謂教育活動和空口說教是不能全面的、正確的進行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的。教師在教學(xué)過程中，運用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法傳授給學(xué)生文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；同時，教師通過挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族精神和時代精神、正確的價值取向，將中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀融于教學(xué)過程，給大學(xué)生以啟迪真理的力量、道德倫理與法的力量，激發(fā)大學(xué)生強烈的求知欲和奮發(fā)向上的熱情，讓大學(xué)生崇尚高尚的道德品格和正確的價值觀，做到“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”， 成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的棟梁之才。因此，教學(xué)和教師是人才培養(yǎng)的主渠道和骨干力量，必然是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的主渠道和骨干力量。

二、發(fā)揮教學(xué)和教師在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中主渠道和骨干力量的作用

培育大學(xué)生社會主義核心價值觀是高校的重要任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任，必須把社會主義核心價值觀作為引領(lǐng)大學(xué)生思想政治工作、培養(yǎng)大學(xué)生全面成才的核心內(nèi)容，必須將社會主義核心價值觀教育融入教學(xué)全過程，充分發(fā)揮教學(xué)和教師在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中主渠道和骨干力量的作用。

（一）發(fā)揮學(xué)生主體在教學(xué)中自我培育核心價值觀的主觀能動作用

在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，這是在教學(xué)思想上業(yè)已形成的廣泛共識。要在教學(xué)中貫穿這一教學(xué)思想，教師就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、自我培育社會主義核心價值觀的主觀能動性?？稍诖髮W(xué)的現(xiàn)實教學(xué)中還不同程度地存有不少問題，比如：有的“教師中心論”思想嚴(yán)重，“滿堂灌”的灌輸式教學(xué)方法還充斥著課堂；有的只講現(xiàn)成的理論知識、不講獲取真理的方法和過程等等，使大學(xué)生感受不到知識的無窮奧妙與魅力，得不到學(xué)習(xí)的興趣，何談吸取中國博大精深的傳統(tǒng)文化和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀呢。那么，如何發(fā)揮大學(xué)生在教學(xué)中的主體作用呢？

首先，要尊重大學(xué)生的主體地位。在課堂上教什么、怎樣教，學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，教師要提前規(guī)劃設(shè)計，并在正式上課前告知學(xué)生，聽取學(xué)生的意見建議，讓學(xué)生變被動為主動，提早制定學(xué)習(xí)計劃，自主學(xué)習(xí)、主動思考問題，在學(xué)習(xí)中找到興趣、嘗到快樂、學(xué)到真善美、得到正確的價值觀。

其次，要給予大學(xué)生話語權(quán)。在教學(xué)過程中，教師要給與學(xué)生發(fā)言的機會或發(fā)言的權(quán)利，要讓學(xué)生敢于提問題，敢于質(zhì)疑教師與教科書，敢于與教師和同學(xué)爭論問題，在質(zhì)詢、爭論中探尋真理，養(yǎng)成厚德博學(xué)、惟真求新的良好學(xué)風(fēng)，培育正確的世界觀、價值觀，在自主學(xué)習(xí)中健康成長。

（二）發(fā)揮教師在教學(xué)中進行核心價值觀教育的骨干作用

唐代韓愈《師說》曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！鄙鐣髁x大學(xué)培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，在教學(xué)中，教師既要講授文化知識，解答學(xué)生的疑難問題，還要傳授中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德、中國特色社會主義共同理想和社會主義核心價值觀，教育引領(lǐng)大學(xué)生自覺抵制西方錯誤思潮與腐朽思想，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力成為中華民族偉大復(fù)興的棟梁之才。

首先，教師在“傳道”中要突出傳授社會主義核心價值觀這個“道”?！皞鞯馈?，就是傳授做人做事的基本道理，“傳”的是世人的優(yōu)良品德和高尚情操，“授”的是如何為人行事、怎樣成為品行高尚的人。青年大學(xué)生正處在價值觀的形成與建立時期，他們能否扣好人生的第一?？圩印⒀刂松_的方向前進，正確的價值觀教育引導(dǎo)就顯得尤為重要。高校教師要用好課堂講壇，在“傳道”中把社會主義核心價值觀教育放在突出位置，幫助大學(xué)生確立馬克思主義信仰和中國特色社會主義理想信念，讓大學(xué)生將24字社會主義核心價值觀在國家、社會和個人三個層面上的價值要求作為確立正確人生目標(biāo)的價值追求，培育和踐行社會主義核心價值觀成為思想自覺、行動自覺。

其次，教師要將社會主義核心價值觀貫穿于傳授科學(xué)文化知識之中。在教學(xué)中，教師是文化知識的傳播者，而更重要的是教師應(yīng)成為大學(xué)生成長成才的引領(lǐng)者、培育者。教師在教學(xué)中既要講述基本概念、基本公式、基本原理，還要用飽滿的熱情、豐富的語言、生動的形象和現(xiàn)代教學(xué)手段講述公式、原理的來龍去脈及探求過程與方法，講述人們的思想認(rèn)識、學(xué)術(shù)爭論及價值觀念，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識的真諦、科學(xué)的研究方法、探求真理的執(zhí)著精神，獲取正確的世界觀、價值觀，朝著正確的人生目標(biāo)奮勇前進。

第三，教師要將社會主義核心價值觀貫穿于釋疑解惑之中。釋疑解惑是教師之職責(zé)，教師不僅要釋疑大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上的疑惑，還要釋疑大學(xué)生思想生活上的疑惑，指導(dǎo)大學(xué)生健康成長。在教學(xué)或自主學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生會有許多疑問或者問題，有的甚至還表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足、思想認(rèn)識模糊、價值觀念扭曲等問題，教師要主動、及時、耐心地給與解答和指導(dǎo)，用文化知識打開大學(xué)生智慧的大門，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的人生價值追求。要讓大學(xué)生在釋疑解惑中求真悟道，既能學(xué)到解決問題的思路和方法，又能體會到文化知識與真理的奧妙和魅力，消除思想模糊認(rèn)識，學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，增強學(xué)習(xí)與成才的動力，成為社會主義核心價值觀的踐行者、推動者。

（三）發(fā)揮教師在踐行社會主義核心價值觀中的示范作用

學(xué)高為師，行為世范。在教學(xué)和校園文化等活動中，教師會時時刻刻與大學(xué)生聚集在一起，教師的言談舉止、甚至發(fā)型服飾都可能受到大學(xué)生的模仿，而教師的治學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神、價值觀念、人生追求等也都會潛移默化地感染和影響著大學(xué)生。因此，在教學(xué)和日常活動中，教師要嚴(yán)以要求、以身示范，樹立良好的師表形象。做到自覺愛國愛黨、守規(guī)守法，堅定中國特色社會主義道路，堅決貫徹黨的教育方針，矢志不移的堅守職業(yè)操守；做到教學(xué)相長、文明和諧，敬業(yè)愛生、誠信友善，弘揚真善美、傳播正能量，自覺做社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)者、踐行者、示范者，讓大學(xué)生能夠在教師的示范影響下，思想受到熏陶、行動得以規(guī)范，使社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，筑夢、追夢、圓夢，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻力量。

三、加強教師自身修養(yǎng)，增強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的效果

打鐵還需自身硬，教師要做好育人工作必須自己先修行，“高校教師對社會主義核心價值觀的正確認(rèn)識是社會主義核心價值觀教育效果的前提保證”[3]。因此，高校教師要加強自身修養(yǎng)，自覺培育社會主義核心價值觀，全面提高自身綜合素質(zhì)，以堅定正確的理想信念、高尚的道德情操和淵博的專業(yè)學(xué)識影響感染學(xué)生，真正成為大學(xué)生全面成長成才的引路人。

（一）篤信好學(xué)，堅定正確的理想信念

正確的政治信仰、遠大的理想信念是人們的不斷追求。作為社會主義大學(xué)的教師，要不懈追求和建立馬克思主義的政治信仰，用馬克思主義的哲學(xué)思想指導(dǎo)實踐；要通過深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)全國人民走過的光輝歷程和取得的豐功偉績，堅信沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有改革開放、就不能開創(chuàng)和建設(shè)中國特色社會主義，也就不會有今天的國家強大和人民的幸福生活，進一步增強對黨的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同；要通過牢固樹立中國特色社會主義理想信念，堅定中國特色社會主義道路，積極學(xué)習(xí)倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信。

（二）崇德向善，培養(yǎng)高尚的道德情操

首先，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。高校教師要嚴(yán)格遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，要愛國守法、為人師表，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，愛國愛民，以嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己的人格魅力影響感染學(xué)生；要敬業(yè)愛生、教書育人，摯愛教師職業(yè)，以仁愛之心關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；要秉承學(xué)術(shù)良知、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)范和敬業(yè)精神，激勵學(xué)生探求真知、團結(jié)進??；要服務(wù)社會、敢于擔(dān)當(dāng)，勇于肩負(fù)社會責(zé)任，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，認(rèn)真開展社會服務(wù)，積極開展科普知識宣傳，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展；要深入社會、走近群眾，發(fā)揚勞動人民勤勞、樸實的精神，永葆勞動人民的本色。

其次，培養(yǎng)良好的社會公德和家庭美德。高校教師要培養(yǎng)良好的社會公德，處理好人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，做到文明禮貌、助人為樂，愛護公物、保護環(huán)境，強化公德意識、自覺維護公共秩序；要培養(yǎng)良好的家庭美德，處理好家庭和鄰里的友好關(guān)系，做到尊老愛幼、鄰里和諧、家庭和睦，成為社會公德和家庭美德的修行者、踐行者、引領(lǐng)者。

（三）精通業(yè)務(wù)，全面提升專業(yè)素養(yǎng)

首先，培養(yǎng)先進的教育理念。教師的教育理念直接影響著育人的質(zhì)量，因此，高校教師要建立現(xiàn)代大學(xué)教育思想，培養(yǎng)先進的教育理念，并且在人才培養(yǎng)中要“彰顯教育理念，引導(dǎo)主導(dǎo)價值觀”[4]。教師要以大學(xué)生發(fā)展為根本，著力培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識、敬業(yè)意識、誠信意識、法治意識，努力提高大學(xué)生的自主合作能力、探求真知能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力；要關(guān)心每個大學(xué)生，為每個大學(xué)生提供適合的教育，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的高級專門人才、創(chuàng)新人才。

其次，掌握扎實的專業(yè)知識。高校教師要博覽群書或通過各種方式與途徑，學(xué)習(xí)掌握較為寬泛的基礎(chǔ)知識和相關(guān)學(xué)科知識，專業(yè)知識要達到厚實嫻熟、精益求精；要學(xué)習(xí)掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識，學(xué)習(xí)掌握一定的自然科學(xué)知識和人文社會科學(xué)知識，學(xué)習(xí)掌握計算機知識、網(wǎng)絡(luò)知識和至少一門外國語言知識等。知識面廣、專業(yè)知識扎實的教師，能夠在教學(xué)中深入淺出、講授自如，感染力強、吸引力大，使大學(xué)生受益終身。

第三，提高寬泛的教育能力。高校教師必須提高教學(xué)能力，要認(rèn)真?zhèn)湔n、講課和課后輔導(dǎo)答疑，要培養(yǎng)良好的語言表達能力、洞察觀察能力、組織調(diào)控能力，能夠運用寬廣的知識、豐富的閱歷和現(xiàn)代教學(xué)手段與方法，開啟大學(xué)生智慧、調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；必須提高科研能力，要弘揚科學(xué)精神、積極開展學(xué)術(shù)研究，要敢于探索科學(xué)奧秘、勇于惟真求新，以良好的學(xué)術(shù)風(fēng)范和科研能力激發(fā)大學(xué)生科學(xué)研究的興趣；必須提高實踐能力，通過到實驗室學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)實驗、開展科研試驗和積極參加技能培訓(xùn)等途徑提高動手實踐能力，通過深入廠礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)示范村勞動鍛煉等提高社會實踐能力、豐富社會實踐閱歷，為指導(dǎo)大學(xué)生全面成長成才打下堅實的基礎(chǔ)。

對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，教學(xué)是主渠道、教師是骨干力量，同時要形成課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)媒體、社會實踐等多個渠道組成的教育網(wǎng)絡(luò)，形成廣大教師、黨團干部、管理人員、輔導(dǎo)員和班主任的育人合力，并建立起新的育人考評獎懲制度，規(guī)范教育者的育人行為，讓社會主義核心價值觀教育無處不在、寓于各項大學(xué)生活動之中，使大學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升綜合素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x建設(shè)事業(yè)的棟梁之才。

參考文獻

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