張鍾五 戰(zhàn)文鵬

摘要：目前國內(nèi)對于領(lǐng)導(dǎo)力的研究范圍主要集中于企業(yè)，針對體育項(xiàng)目的指導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力研究較少，結(jié)合我國實(shí)際情況研究較缺乏。本文試圖采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等進(jìn)行分析，找出國內(nèi)外體育指導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)資料，并對國內(nèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論，旨為打破常規(guī)，與時俱進(jìn)，結(jié)合我國體育背景進(jìn)行有意義的探索，起拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：跆拳道；指導(dǎo)者；領(lǐng)導(dǎo)力；現(xiàn)狀

一、跆拳道指導(dǎo)者

在跆拳道項(xiàng)目中，指導(dǎo)者為了更好的引領(lǐng)隊(duì)伍，為了更好的完成個人及團(tuán)隊(duì)的預(yù)期目標(biāo)，每天要根據(jù)實(shí)際情況，反復(fù)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃、方法、手段，最大限度的采用多樣化訓(xùn)練方法以及合理有效的指導(dǎo)方式進(jìn)行執(zhí)教。同時指導(dǎo)者也是能夠最大限度的挖掘運(yùn)動員潛力，提高競技水平，并使運(yùn)動員們盡情的、積極的投入到訓(xùn)練及比賽中去。

特別是以得分為主要特征的跆拳道項(xiàng)目，為了超越對手，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，最大限度發(fā)揮自身的潛力，更快的提高運(yùn)動競技能力，使其成為優(yōu)秀的運(yùn)動員，這對每一位跆拳道指導(dǎo)者都提出了更高的要求。在體育項(xiàng)目中，指導(dǎo)者的執(zhí)教能力、方法對運(yùn)動員有非常大的影響，所以，優(yōu)秀的跆拳道指導(dǎo)者不僅僅局限于基本指導(dǎo)者素質(zhì)及訓(xùn)練手段，還應(yīng)有較強(qiáng)的“領(lǐng)導(dǎo)力”。

二、跆拳道指導(dǎo)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）人格性的感化者

作為執(zhí)教跆拳道項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)者，首先要自身通過跆拳道修煉，長期不懈努力以到達(dá)“人格、心性”兼?zhèn)洹ψ约旱男袨榕e止、言行不斷地進(jìn)行提問、反省，并且不斷提升自己的姿態(tài)、積極向上的價值觀、對事物理性的判斷，始終保持對他人關(guān)心、誠信且具有較強(qiáng)的洞察力。

（二）卓越性的跆拳道能力擁有者

卓越性的跆拳道能力擁有者不僅僅只是簡單的跆拳道精神、技術(shù)，還應(yīng)具有豐富的跆拳道理論知識，因人而異、因材施教做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，能夠?qū)Ⅴ倘理?xiàng)目不斷創(chuàng)新，積極推動跆拳道項(xiàng)目健康有序發(fā)展。

（三）合理性的指導(dǎo)能力擁有者

帶有適當(dāng)?shù)男逕挆l件，高效的指導(dǎo)方法，合理的訓(xùn)練計(jì)劃。激發(fā)運(yùn)動員們的價值觀、信念、身心、態(tài)度、興趣，促使運(yùn)動員們的認(rèn)知能力全面不斷發(fā)展。為了更好的引導(dǎo)運(yùn)動員，需不斷進(jìn)行興趣和運(yùn)動動機(jī)誘導(dǎo)，不斷的完善各種指引方式。

三、領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力是指引、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、個人等達(dá)成目標(biāo)，同時在核心位置上發(fā)揮最大影響力。

領(lǐng)導(dǎo)力因接觸點(diǎn)不同，人群不同，所認(rèn)知的概念也是各不相同。在很多實(shí)際情況下，領(lǐng)導(dǎo)力被表現(xiàn)為權(quán)力、威信，即便如此也難以定義為領(lǐng)導(dǎo)力。

（一）領(lǐng)導(dǎo)力的分類

國外學(xué)者Chelladurai（1978）為更好的分析指導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，特別在體育項(xiàng)目中開發(fā)了體育指導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查問卷（Leadership Scale for sport：LSS）。

1.訓(xùn)練指導(dǎo)行為：對運(yùn)動員的訓(xùn)練情況及標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常做出指導(dǎo)，并以運(yùn)動員的技術(shù)、技巧、戰(zhàn)術(shù)等為中心進(jìn)行專門指導(dǎo)的行為；

2.民主性行為：指導(dǎo)者對比賽戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略、訓(xùn)練方法、關(guān)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的決策會與運(yùn)動員們進(jìn)行商議的行為；

3.權(quán)威性行為：指導(dǎo)者對于所有訓(xùn)練計(jì)劃、方式、手段以及比賽事項(xiàng)按照自己的想法采取獨(dú)斷的行為；

4.和諧指導(dǎo)行為：以運(yùn)動員的個人利益、團(tuán)隊(duì)的氛圍以及運(yùn)動員之間能夠和睦相處為主要目的的行為；

5.肯定性反饋行為：指導(dǎo)者為了提高運(yùn)動員的訓(xùn)練興趣、動機(jī)，讓運(yùn)動員充分發(fā)揮自身的潛力而不斷進(jìn)行積極性的反饋、稱贊的行為。

四、國內(nèi)指導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀

目前國內(nèi)可大致分為三類跆拳道指導(dǎo)者，1）跆拳道運(yùn)動員退役后轉(zhuǎn)型為跆拳道指導(dǎo)者；2）搏擊類運(yùn)動員退役后轉(zhuǎn)型為跆拳道指導(dǎo)者；3）無運(yùn)動經(jīng)歷的理論型學(xué)者轉(zhuǎn)型為跆拳道指導(dǎo)者。不同類型的指導(dǎo)者在傳授技藝時因個人業(yè)務(wù)能力、經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目的不同，指導(dǎo)方法、手段各不相同。

通過收集國內(nèi)相關(guān)期刊宋紅海（2017）淺論如何提升教練員的領(lǐng)導(dǎo)力水平、李霄（2017）試述球隊(duì)教練員領(lǐng)導(dǎo)力的主要表現(xiàn)和技巧、李金華（2012）教練員領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵及其現(xiàn)狀研究、梁會城（2014）淺談教練員的指導(dǎo)能力等文獻(xiàn)材料，將國內(nèi)指導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀歸納如下：

根據(jù)比賽舉辦時間，計(jì)劃分為3個基本階段，賽前訓(xùn)練、賽中指導(dǎo)及訓(xùn)練、賽后恢復(fù)及訓(xùn)練，每一個階段需要指導(dǎo)者采取不同的領(lǐng)導(dǎo)力來指引、帶領(lǐng)一名運(yùn)動員或一支隊(duì)伍相互配合、循序漸進(jìn)、積極完成訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（一）賽前訓(xùn)練

當(dāng)代競技體育競爭的程度愈演愈烈，在未來的競技場上有很多不可預(yù)知的挑戰(zhàn)。任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目都需要科學(xué)有效的技術(shù)訓(xùn)練、長久的體能儲備、強(qiáng)大的心理素質(zhì)等等。在賽事開始前，需要提前計(jì)劃、提前練習(xí)、提前模擬，一切的“提前量”都是為了取得優(yōu)異成績，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備自我認(rèn)知、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極排憂解難等“領(lǐng)導(dǎo)力”，通過一系列引導(dǎo)方式來到達(dá)到賽前預(yù)期訓(xùn)練效果。

（二）賽中指導(dǎo)及訓(xùn)練

在各種各樣的比賽中，指導(dǎo)者的賽中指導(dǎo)至關(guān)重要，采用積極有效的指導(dǎo)方式是決定比賽勝負(fù)的重要因素之一。需要全神貫注，密切觀察運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)實(shí)施、精神狀態(tài)表現(xiàn)等一切與賽事相關(guān)聯(lián)的事態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，積極采取相應(yīng)措施。

指導(dǎo)者應(yīng)具備迅速、果斷、沉著冷靜、靈活多樣有力的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)、良好調(diào)控運(yùn)動動機(jī)等“領(lǐng)導(dǎo)力”，通過一系列引導(dǎo)方式能夠有效的控制住場上局面，幫助運(yùn)動員、隊(duì)伍盡快擺脫劣勢，從而取得優(yōu)異成績。

（三）賽后恢復(fù)及指導(dǎo)

激烈的競技比賽過后，運(yùn)動員們都會出現(xiàn)生理上、心理上疲憊。不管比賽結(jié)果如何都要進(jìn)行積極性的賽后恢復(fù)訓(xùn)練，將生理、心理、體能盡快恢復(fù)賽前正常狀態(tài)。同時也是保證下一階段訓(xùn)練、比賽、提高競技能力的重要過程之一。

指導(dǎo)者應(yīng)具備幽默、放松的語言表達(dá)方式、樹立自信心以及較強(qiáng)的梳理、總結(jié)、規(guī)劃、分析等“領(lǐng)導(dǎo)力”，通過一系列引導(dǎo)方式使運(yùn)動員、團(tuán)隊(duì)盡快平復(fù)心態(tài)，積極準(zhǔn)備下一階段訓(xùn)練及比賽。

五、小結(jié)

目前，國外對于領(lǐng)導(dǎo)力的研究從不同角度、層次、項(xiàng)目進(jìn)行不斷研究，并取得了一定成果。致力于將領(lǐng)導(dǎo)力全面發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在企業(yè)中，還在體育、教育等項(xiàng)目中大放光彩。

反觀國內(nèi)對于體育方面的領(lǐng)導(dǎo)力研究較少，理論和實(shí)踐相關(guān)數(shù)據(jù)主要以國外為主，針對國內(nèi)的特色研究幾乎沒有，大多還是以教練員的指導(dǎo)能力、水平、素質(zhì)上延伸。因此我們也可以打破常規(guī)，與時俱進(jìn)，在不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)最新科研成果的同時結(jié)合我國體育背景進(jìn)行有意義的探索研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋紅海.淺論如何提升教練員的領(lǐng)導(dǎo)力水平[J].經(jīng)濟(jì)管理者，2017（13）.

[2]李霄.試述球隊(duì)教練員領(lǐng)導(dǎo)力的主要表現(xiàn)和技巧[J].經(jīng)濟(jì)管理者，2017（19）.

[3]李金華.教練員領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵及其現(xiàn)狀研究[J].運(yùn)動，2012（01）.

[4]梁會城.淺談教練員的指導(dǎo)能力[J].價值工程，2014（31）.

[5]Chelladurai，P.，& Saleh，S.D.（1978）.Preferred leadership in sports.Canadian Journal of Applied Sport Sciences，3，85-92.

（作者單位：龍仁大學(xué)）