周艷榮

摘要：本文以秦皇島市青龍滿族自治縣為例，研究多種成因產(chǎn)生的大量農(nóng)村留守兒童健康問(wèn)題，情感孤寂、生活自主能力不足；家庭、學(xué)校、社會(huì)服務(wù)跟進(jìn)不到位等等造成了農(nóng)村留守兒童所遭遇的在健康成長(zhǎng)方面的各種各樣困境，引發(fā)了系列問(wèn)題，青龍縣多數(shù)留守兒童生活質(zhì)量不高問(wèn)題、營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題、心理問(wèn)題等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童 農(nóng)村留守兒童健康問(wèn)題 對(duì)策

人口的城鎮(zhèn)化運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始的社會(huì)歷史現(xiàn)象，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市流動(dòng)為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，我國(guó)的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和戶籍制度，使得上億農(nóng)村務(wù)工人員只能將未成年子女留在農(nóng)村家中，由此產(chǎn)生了龐大的農(nóng)村留守兒童群體。所謂“留守兒童”就是指因?yàn)楦改鸽p方或一方在外務(wù)工不能將孩子帶在身邊而留在農(nóng)村，需要?jiǎng)e的親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童（6～16歲）。近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。秦皇島區(qū)縣中，青龍滿族自治縣農(nóng)村青壯年勞力外出務(wù)工人員龐大，因之造成的農(nóng)村留守兒童群體也比較大。本文以秦皇島市青龍滿族自治縣為例，探討農(nóng)村留守兒童健康問(wèn)題和求解之策。

一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀

本文在搜集數(shù)據(jù)過(guò)程中，發(fā)放并收集了38個(gè)中小學(xué)調(diào)查問(wèn)卷。其中小學(xué)20份。

第一，青龍縣農(nóng)村5-10歲和11-15歲的留守兒童在校占比分別為89.86%和88.97%，數(shù)據(jù)說(shuō)明這些孩子正是在學(xué)校接受義務(wù)教育的階段，總體看農(nóng)村留守學(xué)齡兒童義務(wù)教育普及率很高，有小部分北部山區(qū)的孩子受教育狀況相對(duì)較差，這與當(dāng)?shù)厝说慕逃庾R(shí)薄弱和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)有一定的關(guān)系。

第二，單獨(dú)居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%。

第三，大約有46.74%留守兒童父母雙雙外出，在這些家庭里，孩子與隔代的爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺一起生活的比例最高，大約占34.56%；另外有12.18%的孩子與其他親人比如叔嬸姑舅等一起生活。

第四，青龍縣農(nóng)村留守兒童在各行政村之間的分布很不均衡。北部山區(qū)比如景杖子、吳杖子、雙山子等相對(duì)占比多一些。

第五，這些被調(diào)查的留守兒童總體上身心健康，在學(xué)者占很大比重。

二、青龍縣農(nóng)村留守兒童存在的相關(guān)問(wèn)題、原因分析

留守的孩子都不能在完整的家庭環(huán)境下生活，家庭中父母教育的弱化及其生存環(huán)境對(duì)于農(nóng)村留守兒童而言造成了極大的影響。下面從生活、學(xué)習(xí)、心理健康三個(gè)方面分析農(nóng)村留守兒童面臨的問(wèn)題。

（一）生活適應(yīng)問(wèn)題

由于缺乏父母的言傳身教，農(nóng)村留守兒童的日常生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成存在不同程度的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)粘Ｉ钌先鄙俑改傅恼疹?，與年長(zhǎng)的爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺一起生活，存在著衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，良好生活習(xí)慣培養(yǎng)滯后等問(wèn)題。在安全方面留守兒童也存在令人憂慮的地方，因?yàn)楦舸O(jiān)護(hù)人健康因素或看護(hù)的留守兒童數(shù)量過(guò)多等原因，導(dǎo)致看護(hù)者力不從心，留守兒童的安全監(jiān)護(hù)幾乎處于放任自流狀態(tài)，而大部分留守兒童是5-15歲時(shí)間段的學(xué)齡兒童，缺乏對(duì)事物的判斷和行動(dòng)的控制能力，好奇心較強(qiáng)，自我約束力很差，容易造成一些安全方面的隱患，另外留守兒童生活上自理能力極差，沒(méi)有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，由于缺乏父母的管教與呵護(hù)，留守兒童容易出現(xiàn)性格上的偏差，變得內(nèi)向、膽小、人際交往障礙、懦弱、缺乏自信，從而導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)心理承受能力差、情緒消沉等一系列問(wèn)題，大多有外出務(wù)工者的家庭生活水平在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村屬于經(jīng)濟(jì)條件較好的群體，大多數(shù)父母因在外工作無(wú)法照顧孩子出于愧疚心理，給孩子很多的零用錢，而孩子還不懂如何更好的使用這筆錢，使得這部分孩子容易養(yǎng)成消費(fèi)奢侈浪費(fèi)等不良的消費(fèi)習(xí)慣。但也有一小部分留守兒童在留守過(guò)程中能培養(yǎng)出比同齡孩子強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。

（二）營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題

從調(diào)查數(shù)據(jù)總體看，農(nóng)村留守兒童普遍存在營(yíng)養(yǎng)不良、偏食、飲食無(wú)規(guī)律、亂買零食等現(xiàn)象。具體原因有兩類：一種原因是留守兒童大多與爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺一起生活，隔輩人由于年邁體衰、自身的健康存在問(wèn)題而無(wú)法為孩子準(zhǔn)備豐盛的一日三餐，更無(wú)法按營(yíng)養(yǎng)需求配膳， 同時(shí)隔輩人對(duì)父母不在身邊的孩子過(guò)分的溺愛(ài)也導(dǎo)致孩子想吃什么就買什么，不喜歡吃什么就不吃什么，養(yǎng)成了不好好吃飯的壞習(xí)慣。另外就是這些孩子大多在偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不方便，導(dǎo)致很多老年人即使手中有錢也無(wú)法及時(shí)為孩子購(gòu)買健康食品，只能家里種些什么就吃些什么食物，使孩子出現(xiàn)飲食單調(diào)，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良。

（三）心理健康問(wèn)題

從大量的關(guān)于對(duì)農(nóng)村留守兒童的研究數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的研究者關(guān)注最多的是留守兒童成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。很多人把部分留守兒童發(fā)展問(wèn)題的個(gè)案推之于整個(gè)留守兒童群體，輕率地得出農(nóng)村留守兒童的發(fā)展有嚴(yán)重問(wèn)題的結(jié)論，甚至據(jù)此把農(nóng)村留守兒童稱之為問(wèn)題兒童。這種以偏概全的分析，未免有失偏頗。研究中我們發(fā)現(xiàn)，雖然留守兒童的心理健康水平總體上低于非留守兒童，但留守兒童心理健康水平是處于正常范圍的。一個(gè)本來(lái)并無(wú)太多問(wèn)題的留守兒童群體被放大為存在諸多“問(wèn)題”，以致“留守兒童”逐漸成為一個(gè)負(fù)面的稱謂，“差生”、“心理存在問(wèn)題”、“社會(huì)不穩(wěn)定因素”等詞匯在與留守兒童相關(guān)的研究和報(bào)道中經(jīng)常出現(xiàn)。這種渲染的背后可能有著為了引起社會(huì)對(duì)留守兒童關(guān)注的良好初衷，但卻忽視了這種強(qiáng)化的“問(wèn)題”對(duì)留守兒童群體無(wú)形的傷害。后果之一就是極有可能造成留守兒童群體與社會(huì)的隔膜，反而不利于他們的健康成長(zhǎng)。

農(nóng)村留守兒童特殊的身份需要我們整個(gè)社會(huì)和家庭給予特別的關(guān)注，對(duì)于留守兒童的身心健康問(wèn)題更是不容忽視。要想做好農(nóng)村留守兒童的健康工作，需要我們教育工作者、衛(wèi)生工作者聯(lián)合起來(lái)共同關(guān)注留守兒童的身心發(fā)育、發(fā)展等方面研究，找尋解決農(nóng)村留守兒童健康問(wèn)題的合適方法與途徑，不斷提高他們的身心健康水平，保證他們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）