隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，各種思潮對(duì)原本平靜的校園的影響也越來(lái)越明顯。幾年來(lái)，在我縣各校均發(fā)生了令人難以忘懷的血的教訓(xùn)，當(dāng)今中學(xué)生普遍存在厭學(xué)、叛逆、抗挫折能力差等特點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因，是學(xué)生的心理沒(méi)有朝向健康的方向發(fā)展，那么如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，排解學(xué)生存在的心理問(wèn)題已經(jīng)是迫在眉睫，當(dāng)然在學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的心理咨詢室是必不可少的，但是在平時(shí)的教學(xué)中滲透心理健康教育也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要手段。通過(guò)專業(yè)的心理教師的專業(yè)引導(dǎo)，再加上平時(shí)教學(xué)中點(diǎn)滴滲透，二者結(jié)合才會(huì)將中學(xué)生的心理健康教育落到實(shí)處，抓出成效，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、教師要牢固樹(shù)立榜樣意識(shí)

人們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣、處理問(wèn)題的方法和態(tài)度等都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生心理以及教學(xué)的實(shí)效性會(huì)產(chǎn)生直接的影響。例如，在物理課堂教學(xué)中，教師的板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的物理語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用。在教學(xué)實(shí)踐中我曾經(jīng)一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、試卷等書(shū)寫(xiě)得“龍飛鳳舞”，再三強(qiáng)調(diào)收效甚微，直接反映的問(wèn)題就是學(xué)生心理上就存在不認(rèn)真不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，心理上的問(wèn)題往往是“冰凍三尺非一日之寒”，想要解決這一問(wèn)題需要每一名教師從長(zhǎng)計(jì)議，制定周密的計(jì)劃慢慢來(lái)。

二、抓住一切機(jī)會(huì)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)

在我?guī)啄甑陌嘀魅喂ぷ髦校夷贸稣嫘膩?lái)對(duì)待我的每一名學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)好一點(diǎn)的還是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，因?yàn)槲抑牢磥?lái)社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣化的，無(wú)論你是什么樣的人才，在未來(lái)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮中都會(huì)有用武之地，但是我更認(rèn)為無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，在初中階段，更加重要的是培養(yǎng)一個(gè)健全的人格和擁有高尚的品質(zhì)，只有這樣才能在將來(lái)的社會(huì)上立足。本著這一出發(fā)點(diǎn)，我對(duì)班里的每一位同學(xué)都給以充分地肯定，肯定每一位同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，之所以學(xué)習(xí)效果存在著差異是因?yàn)樽约哼€沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)是什么，還沒(méi)有很好利用非智力因素，相信每一位同學(xué)都希望自己取得成功，希望經(jīng)過(guò)我們師生共同努力，大家都能取得進(jìn)步！在班級(jí)我有一個(gè)專門記錄學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的日記本，用來(lái)記錄每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，利用一定的時(shí)間有理有據(jù)的表?yè)P(yáng)，肯定他們的長(zhǎng)處。下面是學(xué)生給我的紙條：“尊敬的李老師，我從小就自卑，我的父母也常說(shuō)我不爭(zhēng)氣，也沒(méi)有別人家的孩子優(yōu)秀，我不瞞您說(shuō)我曾經(jīng)一度有過(guò)輕生的念頭，認(rèn)為我在這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有任何價(jià)值，而有的只是讓父母和老師一次又一次的傷心，但是自從與您認(rèn)識(shí)了以后，您的精神，您對(duì)我的關(guān)懷，還有您不知疲倦的鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，每一次都讓我的心久久不能平靜，想不到我這個(gè)都已被世界遺忘的人竟然還有人這么關(guān)心我，承認(rèn)我的價(jià)值給我勇氣。李老師，您讓我明白了很多事理，懂得了做人、做事都應(yīng)有自信心！老師，謝謝您，您給我?guī)?lái)十足的信心，今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，請(qǐng)您放心，我不會(huì)讓您失望的！”

三、與學(xué)生的溝通從“心”開(kāi)始

我記得移動(dòng)通訊有一條非常棒的廣告詞，我一度常常把它掛在嘴邊，作為我，一名普通物理教師工作的指導(dǎo)思想，那就是“溝通從心開(kāi)始”。記得剛上班的時(shí)候，我經(jīng)常在部分學(xué)生的試卷上加上幾個(gè)字的評(píng)語(yǔ)，例如“不要灰心，老師相信你”，“你真的很棒”，“繼續(xù)努力，老師看好你”讓學(xué)生知道老師對(duì)他還有信心，哪怕你有一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生也是十分滿足的。及時(shí)與學(xué)生交流。幫助他們消除自卑的心理能夠更好的面對(duì)學(xué)習(xí)面對(duì)生活。

四、配合全新的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

我校的“自主——互助”教學(xué)模式就是一種能夠很好培養(yǎng)學(xué)生信心和興趣的教學(xué)模式，青少年有被尊重的需要，通過(guò)小組間的學(xué)習(xí)交流、互助釋義，讓一些中等生得到了課堂展示的機(jī)會(huì)，從而刺激他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他更愿意參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，形成良性循環(huán)。既鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語(yǔ)言的組織能力。

五、要與學(xué)生成為良師益友

在我所教的學(xué)生中，常常會(huì)有同學(xué)與我分享他的秘密，例如，“我特別不喜歡某某同學(xué)、我爸爸和媽媽又吵架了，要離婚?！钡鹊犬?dāng)我及時(shí)掌握到學(xué)生身上的點(diǎn)滴變化，抓住切入點(diǎn)，有的放矢的做學(xué)生工作，將身份降低，站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)待問(wèn)題，為他們排憂解惑，疏導(dǎo)心理的擁堵，每當(dāng)看到他們破涕為笑的瞬間，我心中的幸福感無(wú)以言表。

每個(gè)人都渴望擁有自己的一片天空，體現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。作為初中生這種想法就更加的強(qiáng)烈，他們想表現(xiàn)自己，想得到別人的肯定，想所有的事情都做到完美。但他們更渴望有人能幫助他們，想借助一個(gè)肩膀使自己站得更高看得更遠(yuǎn)。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)充分的滿足學(xué)生的這種需要，并教給學(xué)生科學(xué)發(fā)展自我的方法，使學(xué)生在一次次成功的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信，健康快樂(lè)的去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（作者簡(jiǎn)介：李紅，職務(wù)：教師，哈爾濱師范大學(xué)在讀研究生，就職于寶清縣第一中學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。）