陳容珍

摘要：中職院校的教學對于我國來說是非常重要的，肩負著為我國培養(yǎng)高素質技術人才的重任。近年來，隨著科學技術的發(fā)展，中職的CAD教學逐步受到了重視。如何在課堂上更好的進行CAD教學成為了研究的重點。本文重點探討了新時期中職院校的CAD的教學模式，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：中職院校 CAD 教學模式

根據中職院校的教學要求和新課程提出的方案，中職院校的教學要向著啟發(fā)學生，提高學生綜合能力的方向發(fā)展。所以，在CAD的教學當中，要將理論和實踐充分的結合起來，以實例進行啟發(fā)，以實踐提高能力，更好的幫助學生成長。近年來，中職院校的CAD教學模式有了升級和改革，筆者對相關的問題進行了探討，并給出了一定的建議。

一、中職院校CAD教學要選擇合適的教學內容

中職院校的學生年齡相對都不大，具有比較強的學習能力和接受能力，所以在教學過程中，要選擇合適的內容。CAD技術可以應用在多個專業(yè)上，而不同專業(yè)所對應的CAD課程也是不一樣的，針對不同專業(yè)，不同需求的學生，授課的內容是不同的，打個比方說，如果是建筑專業(yè)的學生，那么，更多的是利用CAD技術來講解建筑的效果圖，而如果是機電以及數(shù)控專業(yè)的學生，就要優(yōu)先的講述二維平面效果圖。所以說，中職院校在CAD教學當中，要合理選擇教學內容，幫助學生更好的學習，以求學以致用，靈活使用。同時，CAD教學要求將理論與實踐充分的結合起來，所以，在教學內容上，不僅要設置理論知識的講解，更要設置足夠的實踐應用課程，我國長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，老師在上面講，學生在下面聽，效果非常不好，通過這種理論與實踐相結合的教學方式，可以有效的打破傳統(tǒng)模式的禁錮，將枯燥無味的課堂打造成學生喜歡的教學模式。

二、中職院校CAD教學要改革教學方法

中職院校的CAD教學方法相對比較陳舊，需要升級和革新。隨著新課程改革的不斷推進，實例教學法等新的有效教學方法逐步應用到了CAD教學當中，取得了良好的效果。首先，實例教學法是以鮮活的例子為主線，整合了教材的知識點。實例教學法可以將實例與理論的教學結合起來，以實例為主線，可以讓學生在真實的項目設計中印證理論知識，此外，還可以改變傳統(tǒng)教學模式的枯燥與乏味，讓學生更多的看到以后真實的工作環(huán)境可能遇到的項目和問題，對于今后更好的適應工作崗位具有重要的作用。其次，實例教學法的應用可以有效的提高學生的自主學習能力。在課余時間，教師可以給學生布置一些實例的應用，讓學生實踐操作，通過這種自主學習的模式，學生就逐漸的在實踐中提高了對CAD的認識，也提高了自己的自主學習能力。二十一世紀是知識爆炸的時代，對于中職院校的學生來說更是如此，僅僅在課堂上學習的知識是遠遠不夠的，對于今后的工作來說，還要對專業(yè)知識進行沉淀，通過平時的自主學習，可以將一些課外的CAD知識了解并掌握，有助于擴展自己的知識面，獲得很多的意外收獲。此外，實例教學法的教學還可以與生活中的例子充分的結合到一起，起到良好的作用。除了實例教學法，小組合作教學法也是應用非常廣泛的一種方法，而中職教學主要肩負著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀技術人才的重任，所以，學生要多接觸真實的項目，以求對以后的工作崗位提前適應。在中職教學中，CAD的學習是比較開放的，教師可以選取幾項實用而有教學意義的項目，將學生分為若干的小組，每個小組的學生通過彼此的合作，對項目進行研究和分析，利用CAD技術進行解答，經過小組合作的過程解決項目，一方面，提升了學生的專業(yè)技術水平和分析能力，另一方面也提高了他們的團結協(xié)作能力，為以后的學習和工作生涯打下了堅實的基礎。除了這兩種方法之外，像問題式教學法、啟發(fā)式教學法都是非常實用的教學方法，對于中職院校的CAD教學是非常有幫助的，在接下來的過程應該結合使用。

三、改進考核評價體系

CAD教學方式的改進，注重實際操作能力的課程要求，使得傳統(tǒng)的考試方式已經不能適應對這門課程的考核。及時改進考核評價體系，實現(xiàn)靈活多樣的考核考評機制，對教師及時改進教學方式方法，提高教學質量具有重要的監(jiān)督和敦促作用，也更加能夠貼切地全面考核學生的學習能力和學習效果。首先，要改變以往對于理論考核過于重視的模式，而應當將理論與實踐充分的結合起來，更加全面的評價學生。針對CAD技術的教學，一方面，要有理論知識的考核，也就是以試卷形式的考核，另一方面，要進行CAD技術的實操考核，讓學生上計算機上實踐，同時，在分數(shù)的比例上，也要提高實踐考試的比例，給學生傳達要重視實踐的信號。其次，要將平時的學習考核與最終的考核結合起來，我國一般來說只安排一次期末的考試，最多還有一次期中考試，這種模式是不夠完善的，學生容易產生突擊復習的情況，所以，要把考核落在平時，將平時的考察和最后的課程設計考核充分的結合起來，并給予平時考察一定比例的分數(shù)。最后，要將課程考核與專業(yè)認證結合起來，針對技術型人員，我國有全國性質的技能認證考核，中職院校的學生畢業(yè)后主要是為技術企業(yè)服務的，而企業(yè)也比較看重技能的認證考核，所以，在考核評價體系當中，要將學生在校期間的考試與全國性的技能認證考試相結合，讓學生的學習生涯和畢業(yè)后的工作無縫連接。同時，在中職院校的日常教學中，可以邀請認證的專家為學生講解認證考核的相關內容，提高學生的意識和能力。

四、結語

中職院校的CAD教學是非常重要的，我們要選擇合適的內容，并改善和升級教學方法，以小組合作學習和實例教學為指導，提高學生的能力，同時，也要改進考核評價體系，更好的幫助學生學習。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省咸寧職業(yè)教育（集團）學校）