王淑娟

摘要：黨校教育是一種特殊的成人教育，是一項鞏固黨執(zhí)政地位、提高黨執(zhí)政水平的基礎(chǔ)工程，所以基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是發(fā)展基層黨校的核心工作，更是黨校履行職責(zé)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求。接下來主要思考幾點提高基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施，為創(chuàng)建一流黨校提供助力。

關(guān)鍵詞：基層黨校 教育教學(xué) 提高質(zhì)量 措施

基層黨校的教育教學(xué)對象是身處社會主義建設(shè)最前線的黨員干部，是最直接落實、執(zhí)行和操作黨的路線、方針、政策的一線工作者，其能力與素質(zhì)如何和黨計國運相關(guān)，和百姓福祉相關(guān)，因而基層黨校提高教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，應(yīng)為發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟與社會、改善地方民生提供人才保障。

一、堅持與時俱進，更新黨校教育教學(xué)理念

要想提高基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量，第一要務(wù)就是更新理念，堅持與時俱進。一是掌握教育教學(xué)理論與實踐問題之間的平衡，密切聯(lián)系理論與實際。如理論講授要深入淺出、言之有物，嚴禁空談理論，且課程設(shè)置上應(yīng)增強系統(tǒng)性與針對性，提高學(xué)員學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)科目互補，堅持條理清晰、課程豐富。二是改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維，激發(fā)出學(xué)員的主觀能動性，因為在基層黨員干部呈現(xiàn)出高學(xué)歷化、專業(yè)化等特征的今天，黨校的教育教學(xué)目標不能在教授理論知識上停留，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動思考，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。三是加強科研工作的落實，這是黨校教育教學(xué)的基礎(chǔ)，能不能把黨課講好，能不能跟上理論創(chuàng)新步伐，能不能發(fā)揮思想庫作用，能不能增加課堂授課深度，能不能做到理論與實際的結(jié)合，這些都和科研息息相關(guān)，科研工作是提高基層黨校教育教學(xué)質(zhì)量的源頭。

二、改進培訓(xùn)方式，增強基層黨校的吸引力

基層黨校新穎、務(wù)實的培訓(xùn)方式是提高其教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，能增強黨校對學(xué)員的吸引力，提高辦學(xué)水平。所以基層黨校要掌握現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段，改進培訓(xùn)方式。一是結(jié)合封閉學(xué)習(xí)和開放培訓(xùn)，邀請知名教授、專家、優(yōu)秀同志等到黨校講課，積極組織學(xué)員到其他培訓(xùn)基地參加培訓(xùn)，提升教育教學(xué)層次。二是結(jié)合現(xiàn)代培訓(xùn)和傳統(tǒng)教學(xué)，不僅要堅持傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，還要提高黨員干部的綜合素質(zhì)，引入現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式，在問題解決的導(dǎo)向下強化黨員干部能力建設(shè)，通過情景模擬、課堂研究、現(xiàn)場體驗等方式提高黨員干部對理論知識的應(yīng)用能力。三是結(jié)合個人自學(xué)和組織自學(xué)，不僅要確保三分之二的課時用于進行集中的組織學(xué)習(xí)，留出至少三分之一的課時讓學(xué)員自學(xué)，及時鞏固所學(xué)知識，同時鼓勵學(xué)員利用網(wǎng)站的多媒體課件、干部在線學(xué)習(xí)、遠程教育網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)深入掌握知識，滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需要。

三、實行多層互動，提高教育教學(xué)的實效性

激勵學(xué)員主動參與黨課，把單向灌輸轉(zhuǎn)化成互動交流，實行多層互動，這是基層黨校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)實效的有效做法?；鶎狱h?？砂鸦咏虒W(xué)視作培訓(xùn)基層黨員干部的基本教育教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中融入問答式、討論式、案例式以及講評式等多層互動教學(xué)手段。如在設(shè)計黨課教學(xué)方案時可安排三個層次的互動，一是課堂師生互動，二是分組討論環(huán)節(jié)的學(xué)員互動，三是結(jié)業(yè)儀式上的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的互動，這三個層面的互動內(nèi)容及方式要層層深入，在知識的傳授、智慧的啟迪、黨性的增強等方面發(fā)揮應(yīng)有作用，對基層黨校的教育教學(xué)工作起到畫龍點睛的效果?；咏虒W(xué)為學(xué)員營造活潑、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)員深入了解所學(xué)知識，且學(xué)員之間的相互交流與討論把各自的工作經(jīng)驗進一步提升到理性認識的高度，對改進黨員干部工作方法、提高黨員干部履職能力等有指導(dǎo)意義。同時，地區(qū)主要黨政領(lǐng)導(dǎo)親自到黨校和學(xué)員交流，把互動的層次與深度推向新的境界，通過結(jié)業(yè)問答凝練、升華學(xué)員的所思與所學(xué)，促使教育教學(xué)效果發(fā)生質(zhì)的改變，真正將灌輸知識變成啟迪思想、提升能力，提高工作實效。

四、教師內(nèi)外兼修，打造高素質(zhì)的師資隊伍

內(nèi)外兼修指的是基層黨校的教師內(nèi)要增強素質(zhì)、外要鍛煉能力，打造一支高素質(zhì)的黨校師資隊伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供強有力的人才保障。一是教師要加強學(xué)習(xí)，增強自身素質(zhì)，因為基層黨校的教師要守得住清貧、耐得住寂寞、靜得下心研讀經(jīng)典，想方設(shè)法把課備好、講好，讓基本功更加扎實。二是堅持做到在干中學(xué)、學(xué)中干，持續(xù)提升自身能力，發(fā)揚黨校在教育教學(xué)中認真把關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)，只要是新開設(shè)的專題課，務(wù)必要先試講，廣泛聽取大家的意見，做到集體把關(guān)，保證授課質(zhì)量，且基層黨校內(nèi)部應(yīng)經(jīng)常組織崗位練兵活動、論文評獎活動、評教活動等，激勵黨校教師創(chuàng)先爭優(yōu)。三是把教學(xué)、科研真正擺在基層黨校工作的關(guān)鍵位置，加大師資建設(shè)投資，經(jīng)常選送優(yōu)秀教師深造、進修，提高基層教師的能力與素質(zhì)。各個基層黨校還可合作，定期舉辦優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)觀摩以及精品課比賽等活動，從中推出名課、名師，調(diào)動教師的自主性與創(chuàng)造力，達到提高基層黨校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。四是錄播本校有價值的黨課，將優(yōu)質(zhì)課、精品課視作商品，由學(xué)員消費，讓學(xué)員評價教師的課講得好不好，從而直觀了解整個課堂的氛圍、學(xué)員的反應(yīng)，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)，更好地取長補短。

五、結(jié)語

基層黨校在教育教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)實際形勢更新理念，基于黨員干部的特征逐漸提高教育教學(xué)的針對性、實效性，促使黨員干部教育從過去單一的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化成結(jié)合能力與素質(zhì)教育，不斷改進培訓(xùn)方式，有效提高基層黨校的教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]岳春宇.提升基層黨校黨性教育效度的教學(xué)模式研究[J].中共石家莊市委黨校學(xué)報，2016，（11）.

（作者單位：甘肅省卓尼縣委黨校）