孫也

摘 要： 隨著逐步走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代，高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)被賦予了更為豐富、深刻的內(nèi)涵，并且隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的深化應(yīng)用，高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)工作逐漸向著數(shù)據(jù)深度挖掘、學(xué)習(xí)教學(xué)碎片化和移動(dòng)化等方向發(fā)展。在高等院校教學(xué)管理信息系統(tǒng)構(gòu)建過程中，高等院校應(yīng)當(dāng)將科學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)作為重點(diǎn)工作，進(jìn)而促進(jìn)自身教學(xué)管理更為信息化、科學(xué)化、智能化以及規(guī)范化。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)深度挖掘系統(tǒng)運(yùn)行過程中生成的數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行全面分析，進(jìn)而基于現(xiàn)代化教育理念，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一個(gè)科學(xué)、成熟的高等院校教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 教學(xué)管理 信息系統(tǒng) 系統(tǒng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0186-02

在大數(shù)據(jù)背景下，深度挖掘并分析海量數(shù)據(jù)能夠從中獲得一些有價(jià)值的信息，在信息時(shí)代，信息的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其表現(xiàn)出的價(jià)值，其對信息化發(fā)展具有決定性作用。因此，為了推動(dòng)高等教育信息化建設(shè)，就應(yīng)當(dāng)在具有海量用戶群體的高等院校信息化管理中心加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，從而構(gòu)建一個(gè)先進(jìn)、健全、科學(xué)、成熟的技術(shù)平臺(tái)，通過對海量數(shù)據(jù)的收集、整理、歸納、分析獲得一些有效的、有價(jià)值的信息，從而促進(jìn)高等院校教育教學(xué)管理服務(wù)得到優(yōu)化和改善，促使教育教學(xué)管理服務(wù)職能得到充分的發(fā)揮。

一、高等院校教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

1.網(wǎng)絡(luò)層的設(shè)計(jì)

速率達(dá)到或超過每秒鐘100兆比特的以太網(wǎng)是高等院校教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，只有保證校園網(wǎng)絡(luò)的速率，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化。基于此，系統(tǒng)用戶可以借助校園網(wǎng)絡(luò)所提供的有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)以及虛擬專用網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)接入形式進(jìn)行訪問，而教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)各子系統(tǒng)也能夠借助校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互相聯(lián)通[1]。同時(shí)，網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的用戶也能夠穿過校園網(wǎng)絡(luò)終端的“防火墻”對校園網(wǎng)絡(luò)限制的區(qū)域進(jìn)行訪問。網(wǎng)絡(luò)通常由高等院校的信息化管理中心負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，現(xiàn)階段，大部分高等院校均已經(jīng)開始著手構(gòu)建萬兆比特校園骨干網(wǎng)，促使無線網(wǎng)絡(luò)能夠覆蓋全部教育教學(xué)區(qū)域。

2.數(shù)據(jù)層的設(shè)計(jì)

在數(shù)據(jù)方面的設(shè)計(jì)主要指的是高等院校教育教學(xué)信息化建設(shè)過程中所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、訪問以及集合。設(shè)計(jì)的主要目的是為了在學(xué)校區(qū)域內(nèi)構(gòu)建一個(gè)共同分享數(shù)據(jù)的平臺(tái)，促進(jìn)唯一、可信的數(shù)據(jù)庫得到有效建立，促使不同階段構(gòu)建而成的信息系統(tǒng)可以有機(jī)的整合、集成，從而保證數(shù)據(jù)整體的一致性，確保高等院校教育教學(xué)信息查詢與決策分析能夠更加有效、科學(xué)[2]。

3.支撐層的設(shè)計(jì)

在高等院校教育教學(xué)信息系統(tǒng)構(gòu)建過程中，在支撐方面，學(xué)校建立了服務(wù)于業(yè)務(wù)方面和表現(xiàn)方面等信息系統(tǒng)的應(yīng)用支撐平臺(tái)，為業(yè)務(wù)方面的所有應(yīng)用子系統(tǒng)創(chuàng)造了統(tǒng)一的身份認(rèn)證機(jī)制和方便、快捷的校園“一卡通”體系，還提供了消息推送、報(bào)表引擎等方面的支撐。

4.業(yè)務(wù)層的設(shè)計(jì)

高等院校的業(yè)務(wù)方面主要指的是高等院校教育教學(xué)管理全部業(yè)務(wù)的應(yīng)用，是教育教學(xué)管理信息業(yè)務(wù)應(yīng)用的統(tǒng)一集合體。對信息化校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)整體進(jìn)行觀察可知，高等院校業(yè)務(wù)方面需要支撐方面基礎(chǔ)平臺(tái)管理措施的支持，進(jìn)而才能夠?yàn)楦叩仍盒１憩F(xiàn)層方面提供數(shù)據(jù)支持[3]。

5.表現(xiàn)層的設(shè)計(jì)

高等院校教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)的表現(xiàn)層是所有用戶能夠獲得教學(xué)管理相關(guān)服務(wù)的重要載體，只有通過表現(xiàn)層，用戶才能享受信息服務(wù)。

二、高等院校教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)思路與目標(biāo)

1.教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)思路

首先，高等院校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合社會(huì)上擁有教學(xué)相關(guān)軟件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)，對教育教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)的前期需要形成一定了解，并探討教學(xué)相關(guān)軟件研發(fā)的可行性以及硬件配備所需條件等。其次，組織了解教育教學(xué)管理、熟悉教學(xué)相關(guān)軟件研發(fā)技術(shù)的工作人員與企業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而敲定建設(shè)時(shí)間、建設(shè)進(jìn)度、建設(shè)功能、各類項(xiàng)目以及代碼工作量等。然后，對核心技術(shù)崗位的工作人員實(shí)施信息系統(tǒng)研發(fā)技術(shù)的教育培訓(xùn)，進(jìn)而為下一階段信息系統(tǒng)的維護(hù)提供技術(shù)支持，與此同時(shí)，開啟地方政府采購招標(biāo)流程。最后，在校內(nèi)工科、文科等擁有代表性的學(xué)院對所研發(fā)的教學(xué)相關(guān)軟件實(shí)施試用，在試用一年以后，對兩套系統(tǒng)實(shí)施并行[4]。

2.教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

2.1 實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理整體工作的信息化

實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理整體工作的信息化可以對教學(xué)管理工作與教學(xué)運(yùn)行資源進(jìn)行調(diào)整、配置，能夠科學(xué)、合理的協(xié)調(diào)安排學(xué)生、教學(xué)人員、課程教學(xué)、教學(xué)場地以及教學(xué)課時(shí)等教學(xué)管理的五大要素。與此同時(shí)，教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)還能夠在學(xué)情、教情的監(jiān)督控制方面提供技術(shù)支持，促使教育教學(xué)的整個(gè)流程中可能出現(xiàn)的異常狀況得到有效、及時(shí)的監(jiān)督與預(yù)控。并且實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理整體工作的信息化還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為實(shí)施監(jiān)督和控制，落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)控機(jī)制。除此之外，還能夠?qū)π?nèi)學(xué)生實(shí)施導(dǎo)師制管理，為其奠定信息基礎(chǔ)，促進(jìn)人性化設(shè)計(jì)理念充分融入到教學(xué)管理系統(tǒng)的用戶界面設(shè)計(jì)中。根據(jù)管理工作者、導(dǎo)師、課程教學(xué)人員以及學(xué)生等群體的不同需求，對用戶界面進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，促使用戶界面操作更加簡單、方便、快捷。

2.2實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各部門之間數(shù)據(jù)的共享和一致性

因?yàn)楦叩仍盒Ｐ畔⒒ㄔO(shè)存在歷史問題，不同部門所屬的信息系統(tǒng)在建立時(shí)間上存在一定差異，所以，在教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的初期，學(xué)校并沒有明確實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)數(shù)據(jù)整合的真正需求。教育教學(xué)管理系統(tǒng)是校園范圍內(nèi)全體師生相關(guān)數(shù)據(jù)的匯集場所，針對高校數(shù)字化校園建設(shè)統(tǒng)籌安排要求，教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該達(dá)到國家各級教育部門和同行業(yè)數(shù)據(jù)的交換標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為底層數(shù)據(jù)交換工作的開展奠定基礎(chǔ)。

2.3實(shí)現(xiàn)信息的安全保護(hù)

制定成熟、科學(xué)的加密技術(shù)方案為教 摘 要： 隨著逐步走進(jìn)大數(shù)據(jù)時(shí)代，高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)被賦予了更為豐富、深刻的內(nèi)涵，并且隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的深化應(yīng)用，高等院校教學(xué)管理信息化建設(shè)工作逐漸向著數(shù)據(jù)深度挖掘、學(xué)習(xí)教學(xué)碎片化和移動(dòng)化等方向發(fā)展。在高等院校教學(xué)管理信息系統(tǒng)構(gòu)建過程中，高等院校應(yīng)當(dāng)將科學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)作為重點(diǎn)工作，進(jìn)而促進(jìn)自身教學(xué)管理更為信息化、科學(xué)化、智能化以及規(guī)范化。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)深度挖掘系統(tǒng)運(yùn)行過程中生成的數(shù)據(jù)，并對其進(jìn)行全面分析，進(jìn)而基于現(xiàn)代化教育理念，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立一個(gè)科學(xué)、成熟的高等院校教學(xué)管理模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 教學(xué)管理 信息系統(tǒng) 系統(tǒng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0186-02育教學(xué)管理的數(shù)據(jù)安全提供了充分的保障，尤其是用戶身份認(rèn)證信息以及學(xué)生成績等方面的數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)對其實(shí)施嚴(yán)格的加密，確保這些重要數(shù)據(jù)的安全得到有效管理。同時(shí)，擁有健全的日志與審計(jì)系統(tǒng)，根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)生的異常狀況可以準(zhǔn)確的追蹤到操作者，進(jìn)而明確各類入侵事件所發(fā)生的時(shí)間，促使被篡改的信息得到正確還原。另外，還應(yīng)當(dāng)制定并實(shí)施數(shù)據(jù)備份、復(fù)原的軟硬件優(yōu)化方案，對系統(tǒng)運(yùn)行中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，確保信息數(shù)據(jù)得到安全管理。

2.4形成自助式的教育教學(xué)管理

教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)擁有公眾信息發(fā)布功能，促使教育教學(xué)管理工作更加透明和公開。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供教育教學(xué)相關(guān)事務(wù)的自助式在線服務(wù)，降低教學(xué)人員與學(xué)生在紙質(zhì)申請表方面的利用率，并對這些電子申請表實(shí)施在線審核批復(fù)，促使各項(xiàng)事務(wù)得到無紙化電子管理。例如，教室使用申請、停課通知等教學(xué)管理工作，可以借助教學(xué)管理信息系統(tǒng)進(jìn)行辦理。

結(jié)束語

綜合上述分析可知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高等院校教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)能夠進(jìn)一步推動(dòng)高等院校信息化建設(shè)，為校內(nèi)系統(tǒng)維護(hù)、軟件開發(fā)的技術(shù)人員提供全面的應(yīng)用程序編程接口及其文檔，還提供了數(shù)據(jù)流程圖、相關(guān)模型設(shè)計(jì)文檔等，為其對軟件的二次開發(fā)提供參考和支持。

參考文獻(xiàn)

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[4]葛子濟(jì).淺談高校教學(xué)管理系統(tǒng)[J].科技信息，2011（18）：93.