錢云??

摘 要：寫作可以傳達信息，表達感情，因此，初中英語教學(xué)非常重視寫作的培養(yǎng)。英語的課程并不是單純地反映出思維的表達能力以及語言的組織能力，更重要的是反映學(xué)習(xí)者綜合的能力，所以并不能只是教會學(xué)生寫英語作文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，加強訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。本文主要對初中英語作文寫作技巧的培養(yǎng)策略進行分析，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高初中生英語作文的寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；作文；寫作技巧；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）24-077-1

引言

初中英語是非常重要的學(xué)科，而初中英語作文是教學(xué)的重點及難點，它主要強調(diào)的是聽說讀寫綜合能力的提升，在寫作的過程中，要求標(biāo)點、拼寫、造句以及思維邏輯等多方面的能力。在寫作的過程中容易犯很多語法的錯誤，詞語在表達的過程中也不是很明確，觀點在表達的過程中也不夠明確等諸多問題，所以在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)寫作技巧，提升寫作能力。

一、當(dāng)前初中英語寫作存在的問題

伴隨改革的不斷深入，初中英語作文存在更多的挑戰(zhàn)。在應(yīng)用作文教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用作文寫作是普遍存在的一個非常嚴(yán)重的問題，學(xué)生寫作水平普遍都不高，有些甚至非常差。想要寫好英語作文，就必須掌握一定的文學(xué)架構(gòu)，具有一定的詞匯量積累，并且要學(xué)會正確地運用語法。由于英語作文寫作考察的是一個學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)組織運用能力，所以就對學(xué)生整體能力提出了更高的要求。很多學(xué)生面對這些問題，很容易失去學(xué)好英語的信心，這也給教師教學(xué)增加了困難。現(xiàn)在普遍存在一個常見的問題就是老師更多的關(guān)注點放在批改學(xué)生的作文上面，而很少花費足夠的時間在學(xué)生寫作技巧的提升方面，因此，學(xué)生在寫作水平上一直很難有大的提高。針對這一連串問題，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，觀念也要做到與時俱進，更多的關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，針對每個學(xué)生不同的特點，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，教給學(xué)生科學(xué)的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

二、培養(yǎng)初中英語寫作技巧的策略

首先，應(yīng)該正確把握文章主題。要想寫好一篇英語作文，最基本也是最關(guān)鍵的就是正確的審題，這看起來很簡單，但是很多學(xué)生卻很難做好這一點。導(dǎo)致在寫作文的時候?qū)忣}出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)跑題、離題等諸多問題，尤其在面對看圖寫作文的時候，這種現(xiàn)象更是更加明顯。所以，老師在教學(xué)的過程中，要重點對學(xué)生的理解主題的能力進行引導(dǎo)，提高學(xué)生審題的能力，不能由著自己性格，自由的發(fā)揮。同時也要適當(dāng)鼓勵學(xué)生在平時的生活中多去思考遇到的問題，并與作文相聯(lián)系，做到理論和實踐相結(jié)合，真正意義的理解事情的本質(zhì)，為寫作打下基礎(chǔ)。

其次，要學(xué)會模仿優(yōu)秀的作品和文章。為了提升英語寫作的水平，模仿是非常好的方法。通過對好的作文以及作品等，模仿里面的語法、句型、詞匯以及整體布局等，都能在某種意義上提升學(xué)生的寫作水平。對于初中的學(xué)生而言，讀的書相對較少，掌握的詞匯量及閱讀量都不是很多，存在著儲備量少，應(yīng)用少等諸多問題，所以仿寫是一個很好的方法，通過仿寫，可以真正掌握好的段落的精華，通過基本的模仿，還可以自己進行更新和創(chuàng)造，這樣就達到了模仿的更高的境界，極大地提高了學(xué)生寫作的綜合能力。當(dāng)然這種仿寫，并不是生搬硬套，它是通過與現(xiàn)實情況相結(jié)合，合理地運用或者改造，根據(jù)題目及實際的需要所達到的一種質(zhì)的飛躍的寫作形式。

再次，要培養(yǎng)出英語的寫作思維方式，并且有一定的文化積累。很多學(xué)生喜歡運用漢語的思維去寫英語的作文，這樣是很難把英語作文寫好的，因為中西文化是存在很大差異的，中西之間的語法也存在很多差距。初中的學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，若將漢語的寫作習(xí)慣應(yīng)用到英語的寫作中，以后將很難改變，這樣英語作文就更難寫好。所以，教師在這方面應(yīng)該重點去引導(dǎo)學(xué)生，多介紹一些英語書籍讓學(xué)生自己去閱讀，比方說《誰動了我的奶酪》等比較具有代表性的英語書籍，并且在平時的教學(xué)過程中，多介紹一些西方的傳統(tǒng)文化，多將西方的一些電影在上課的時候播放，這樣不但能活躍課堂的氣氛，增加師生之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生英語知識的積累，提高學(xué)生西方的思維方式，為寫好英語作文打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

在初中英語作文寫作的教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師指導(dǎo)的好壞將直接對學(xué)生的寫作水平造成影響。如何將學(xué)生的寫作水平予以提高，怎樣增加寫作的技巧培養(yǎng)，都是需要老師和學(xué)生一起努力的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要增加自己的詞匯積累量，學(xué)會正確地運用語法知識，教師也應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的只是批閱作文這一習(xí)慣，多注重學(xué)生寫作技巧的提升。學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫作的技巧，以后也能更好的去運用這些技巧，作文水平自然就在潛移默化的過程中得到提升。所以，教師一定要有計劃有目的地去培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的寫作水平，為以后更好地英語學(xué)習(xí)和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

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