魏明生++顧明亮++李全彬

摘 要 針對地方高校理工類研究生培養(yǎng)師資及科研資源不足的現(xiàn)狀，開展研究生培養(yǎng)模式改革，重點(diǎn)通過研究生課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等一系列改革措施，達(dá)到提高研究生培養(yǎng)的目的，并在實(shí)踐中取得良好的效果。

關(guān)鍵詞 地方高校；理工類研究生；校企合作

中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）24-0081-03

Study on Innovative Talent Training Mode of Local University Graduate Education//WEI Mingsheng， GU Mingliang， LI Quanbin

Abstract For graduate education in local university institute the faculty and research resources are inadequate， in order to improve postgraduate cultivation mode reform was performed. Through the

graduate student curriculum reform， teacher team construction， co-operation between colleges and so on a series of reform measures， graduate education can meet with the goal of reform and good results

have been achieved in practice.

Key words local university； postgraduates of science and enginee-ring； university-industry cooperation

1 引言

地方高校是高等教育重要的組成部分，它主要立足于服務(wù)于本地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，承擔(dān)了相應(yīng)的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究任務(wù)，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要的作用。地方高校的研究生教育是全國研究生教育的重要組成部分，對研究生招生人數(shù)來講，地方高校碩士研究生人數(shù)占全國所有研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)（含科研院所）招收碩士研究生總數(shù)的一半以上，地方高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量直接影響著全國研究生教育總體質(zhì)量的高低[1]。與重點(diǎn)高校相比，國家對一般地方高校投入相對較少，人才的引進(jìn)和新興學(xué)科人才的培養(yǎng)具有很大的困難[2-4]。尤其是理工科研究生的培養(yǎng)，為了服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要培養(yǎng)研究生的工程創(chuàng)新能力，這就需要大量雙師型的指導(dǎo)教師和高水平的科研實(shí)踐平臺作為支撐。多種渠道充分利用優(yōu)勢資源共同培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生人才是地方院校培養(yǎng)理工科創(chuàng)新研究生人才的途徑之一[5-6]。江蘇師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院在培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型研究生人才中進(jìn)行了一系列改革并取得良好的效果。

2 指導(dǎo)思想與組織管理

主動服務(wù)國家戰(zhàn)略要求、企業(yè)需求，遵循工程技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律，改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式；以人才培養(yǎng)為中心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，確定專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)思想，提升研究生的實(shí)踐能力，尤其是提高其工程素養(yǎng)、工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，使培養(yǎng)的理工類研究生人才掌握從事工程技術(shù)工作所需的一般性專門知識和工程方法，具備初步的工程實(shí)踐相關(guān)技能，使用現(xiàn)有技術(shù)，同時了解新興技術(shù)；具有參與大型項(xiàng)目及復(fù)雜工程管理的能力，在項(xiàng)目的參與中培養(yǎng)良好的溝通與交流能力，經(jīng)過與技術(shù)工人合作協(xié)同工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校緊密圍繞高層次復(fù)合應(yīng)用型研究生人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)，尤其是針對工科專業(yè)研究生的工程實(shí)踐應(yīng)用能力薄弱等問題，著力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，力爭在解決影響和制約研究生就業(yè)的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上取得新突破，更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需要。

本著培養(yǎng)“工程型、創(chuàng)新型”人才的理念，按照“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，以“學(xué)得精、貼得緊、用得上、挑得動”為目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型研究生人才。

為保證研究生人才培養(yǎng)建設(shè)取得顯著成效，江蘇師范大學(xué)成立“三級（校、院、系）兩維（校、企）”聯(lián)動機(jī)制，將工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范融入實(shí)踐教學(xué)體系，如光學(xué)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形成頗具特色的雙結(jié)合，即學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過校企產(chǎn)學(xué)研實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)的深度融合，提高光學(xué)工程專業(yè)研究生畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力。

3 培養(yǎng)模式

培養(yǎng)具有較高的道德文化修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，同時具備扎實(shí)的理工類專業(yè)基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，能適應(yīng)社會工程發(fā)展需要的復(fù)合型、實(shí)用型高層次工程設(shè)計(jì)、管理與應(yīng)用型的卓越研究生人才。

遵循工程技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)律，改革工程人才培養(yǎng)教育模式，優(yōu)化制定高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。以人才培養(yǎng)為中心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，確定專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)思想。

著重突出與強(qiáng)化工程創(chuàng)新能力，重新優(yōu)化研究生課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際工程項(xiàng)目為主體，提倡基于問題的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)方法。改革課程體系和教學(xué)形式，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。

培養(yǎng)方案主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)培養(yǎng)和自我培養(yǎng)三個維度，著重突出“軟硬并重、點(diǎn)面結(jié)合、提高應(yīng)用技能、注重教學(xué)環(huán)節(jié)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)、拓寬知識面，因材施教”等7個特點(diǎn)。采用“2+1”人才培養(yǎng)模式，其中2年的時間在校內(nèi)進(jìn)行理論課和校內(nèi)實(shí)踐課程教學(xué)，用1年的時間進(jìn)行系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練，以課程理論、校內(nèi)實(shí)踐與企業(yè)實(shí)踐交叉嵌入的方式執(zhí)行。

具體培養(yǎng)方案分為課程體系和實(shí)踐體系兩大部分，實(shí)踐課程占總學(xué)時的35.3%。實(shí)踐體系又分為校內(nèi)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐兩部分，兩部分互為依托、交叉進(jìn)行、相互促進(jìn)。校內(nèi)實(shí)踐又細(xì)化為課內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程群實(shí)踐以及科研訓(xùn)練，科研訓(xùn)練依托國家、省、校、院、教師科研項(xiàng)目參與的課外實(shí)踐，在重視學(xué)生課程內(nèi)教學(xué)實(shí)踐的同時，利用各種渠道和資源，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，利用課外空余時間提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4 課程體系改革

參照理工科研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)際調(diào)研為依據(jù)，并以市場對理工科研究生的需求為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制定研究生相關(guān)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。分層次、分模塊地制定課程體系和教學(xué)內(nèi)容，并將相關(guān)、相近的課程組成課程群體系。為了保證教學(xué)效果，注重校企課程之間的分工和銜接?？紤]到自己的辦學(xué)特色，課程設(shè)置方面，既面向市場需求，又有一定前瞻性。

在課程的具體實(shí)施上，以學(xué)生的工程性、技術(shù)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性和復(fù)合型能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，優(yōu)化主干專業(yè)課程和特色課程的設(shè)置，并根據(jù)需要設(shè)置一些動態(tài)可擴(kuò)充的課程模塊，同時考慮各門課之間的聯(lián)系。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一規(guī)劃，達(dá)到“工程、系統(tǒng)和專業(yè)方向”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。通過參與實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，掌握工程實(shí)踐能力，通過碩士畢業(yè)論文，達(dá)到理論與實(shí)際的結(jié)合、技能與職業(yè)素質(zhì)的結(jié)合。大力改革教學(xué)課程體系，鼓勵部分課程采用國外原版教材，強(qiáng)化外語教學(xué)，提倡雙語教學(xué)，重視教學(xué)方法的改革，江蘇師范大學(xué)光學(xué)工程類教師近5年來共申請省級教學(xué)改革項(xiàng)目12項(xiàng)。

5 師資隊(duì)伍建設(shè)改革

在學(xué)校層面上，學(xué)校按照“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以提高師資隊(duì)伍工程素質(zhì)為主要目標(biāo)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，符合工程型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的研究生教師隊(duì)伍。培養(yǎng)和引進(jìn)一批優(yōu)秀的專業(yè)教師，同時制定一系列政策措施。江蘇師范大學(xué)實(shí)施153工程，面向國內(nèi)外知名高校和科研院所全方位引進(jìn)人才，充實(shí)研究生導(dǎo)師師資隊(duì)伍。

選派教師到企業(yè)工程實(shí)踐，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的工程背景和工程實(shí)踐能力 實(shí)行校企合作，陸續(xù)在無錫海輝軟件有限公司、徐州科諾醫(yī)療器械有限責(zé)任公司、蘇州氫潔電源科技有限公司等地建立研究生工作站和青年教師實(shí)訓(xùn)基地，先后派出多名教師進(jìn)行工程實(shí)踐培訓(xùn)，取得良好的效果，有效促進(jìn)了一些研究生導(dǎo)師的工程實(shí)踐能力。

選送青年骨干教師到國外知名科研院所或跨國企業(yè)進(jìn)修與交流 為拓寬研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)視野，近5年來，江蘇師范大學(xué)每年選派100名優(yōu)秀教師到世界各高水平研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問交流。該工程的實(shí)施開闊了研究生教師的國際視野、提高了學(xué)術(shù)水平，與外國知名研究機(jī)構(gòu)建立了國際合作關(guān)系，對學(xué)術(shù)研究有較好的提高。

加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高、豐富研究生教師的工程實(shí)踐能力 擴(kuò)大學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)模，以提高研究生師資的工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，促使教師承擔(dān)和參與企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目，達(dá)到積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的目的。

6 校企合作

校企合作產(chǎn)學(xué)研平臺建立 目前，江蘇師范大學(xué)物電學(xué)院光學(xué)工程專業(yè)先后與國內(nèi)10余家企事業(yè)單位合作，建成一批國家級、省市級工程實(shí)踐教育中心和校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。建立完善的校企合作機(jī)制，做到校企合作有協(xié)議、有計(jì)劃、有考核、有總結(jié)及有經(jīng)費(fèi)保障。校企合作的發(fā)展使學(xué)校招生有市場，對緊俏專業(yè)來講，企業(yè)用人有保障。同時，學(xué)校通過合作獲得教學(xué)設(shè)備和一定的經(jīng)費(fèi)支持，與企業(yè)達(dá)到雙贏。

本專業(yè)分別與蘇州安潔科技股份有限公司、江蘇艾德太陽能科技有限公司等數(shù)十家單位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同制定和實(shí)施專業(yè)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，分別從基礎(chǔ)實(shí)踐、綜合實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐3個層次進(jìn)行漸進(jìn)式培養(yǎng)。

光電類專業(yè)先后與國內(nèi)10余家企事業(yè)單位合作，建設(shè)一批校外國家級、省市級的工程實(shí)踐教育中心和校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，合作建設(shè)1個“江蘇師范大學(xué)—蘇州安潔科技股份有限公司國家級工程實(shí)踐教育中心”，并先后與江蘇艾德太陽能科技有限公司、蘇州氫潔電源科技有限公司、蘇州久王多銨鹽科技有限公司、蘇州東山精密制造股份有限公司等企事業(yè)單位建立4個省級校企聯(lián)盟基地。尤其在光電工程實(shí)踐培養(yǎng)方面，從學(xué)校層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校先后與無錫海輝軟件有限公司、江蘇歐樂軟件有限公司等企事業(yè)單位合作，成立江蘇師范大學(xué)軟件工程實(shí)踐教育中心，為研究生電子軟件工程實(shí)踐培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

企業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施 在一系列校企合作平臺的基礎(chǔ)上，學(xué)校與合作企事業(yè)單位共同制訂企業(yè)培養(yǎng)方案，調(diào)整研究生的培養(yǎng)方案，新的教學(xué)方案中實(shí)踐教學(xué)的比例達(dá)到30%以上。依托校外人才工程教育基地或?qū)嵱?xùn)基地，開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，聘請有豐富經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為企業(yè)導(dǎo)師，使學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段實(shí)行校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的雙導(dǎo)師制。企業(yè)學(xué)習(xí)活動主要為“體驗(yàn)—見習(xí)—實(shí)崗”的漸進(jìn)三段式實(shí)踐學(xué)習(xí)模式。

7 結(jié)語

經(jīng)過以上一系列的研究生培養(yǎng)措施改革，江蘇師范大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)研究生培養(yǎng)取得明顯成效，教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件大幅度改善，教師對實(shí)踐投入的時間明顯增加，研究生師資隊(duì)伍得到進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)實(shí)施保障體系更加規(guī)范，學(xué)生基礎(chǔ)理論與基本技能更加扎實(shí)，理工科研究生動手能力、分析問題與解決問題的能力有了明顯的改善，實(shí)踐意識與實(shí)踐水平大幅提高。經(jīng)過上述一系列的改革，為地方高校探索出一條培養(yǎng)理工科研究生的新途徑和方法。

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