周冠++趙萬忠

摘 要：《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》是培養(yǎng)車輛工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的一門重要課程。由于教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式等與傳統(tǒng)教學(xué)過程有著較大的不同，該文嘗試從教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核形式與要求等三個(gè)方法對其進(jìn)行分析和探討，從而力求推動(dòng)該課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，有效促進(jìn)《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》課程的開展。

關(guān)鍵詞：認(rèn)識實(shí)習(xí) 教學(xué)方法 實(shí)踐

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（a）-0170-02

《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》是車輛工程專業(yè)重要的實(shí)踐性課程之一，也是卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，授課對象是該專業(yè)大二學(xué)生。主要根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，加深對后續(xù)課程學(xué)習(xí)的興趣與信心，強(qiáng)化工程意識的培養(yǎng)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該課程從主要總成的生產(chǎn)（含發(fā)動(dòng)機(jī)總成、變速箱總成、車架、車身、傳動(dòng)軸與轉(zhuǎn)向器、車廂、車橋、鋼板彈簧等以及汽車零件的生產(chǎn)工藝，如鑄造、鍛壓、焊接、機(jī)加工等）到汽車總裝配和下線調(diào)試來了解汽車生產(chǎn)過程。《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》主要在汽車生產(chǎn)車間進(jìn)行，與其他課堂教學(xué)或?qū)嶒?yàn)課程有著明顯區(qū)別，因此該文從教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核形式與要求等三個(gè)方法對其進(jìn)行探討，力求推動(dòng)該課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容

《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》時(shí)間一般安排在第2學(xué)期暑假期間，時(shí)間為兩周，主要完成兩大生產(chǎn)集團(tuán)公司的認(rèn)知實(shí)習(xí)，一般為一個(gè)合資企業(yè)和一個(gè)自主汽車企業(yè)。具體時(shí)間分配主要為入廠教育（工廠概況介紹，技安，保密教育，紀(jì)律教育）、總裝配廠、發(fā)動(dòng)機(jī)廠、變速箱廠、車身廠、車橋廠、技術(shù)總結(jié)等各1 d、路途往返2～3 d。《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》的課程知識結(jié)構(gòu)主要包括汽車總裝配、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、車身和車橋等的相關(guān)知識，詳見表1。

2 教學(xué)方法

考慮到《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)地點(diǎn)等方面的特殊性，教學(xué)方式主要采用多媒體和生產(chǎn)參觀相結(jié)合的方式。針對其特殊性，可主要采用以下幾種教學(xué)方法或者應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)

《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，教學(xué)過程中主要通過在汽車生產(chǎn)車間中進(jìn)行參觀和講解，然而生產(chǎn)車間較為嘈雜，且學(xué)生在參觀過程中容易被新環(huán)境吸引，不能對問題進(jìn)行深入思考和聯(lián)系，因此非常有必要在認(rèn)知實(shí)習(xí)過程中穿插進(jìn)行相關(guān)理論知識的準(zhǔn)備和講授，最好在參觀之前對該部分有一個(gè)較為詳細(xì)的講解。

2.2 問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

在教師設(shè)定的特定環(huán)境下，學(xué)生利用已有知識提出新問題并解決新問題的過程被稱為問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，是一種學(xué)生高度自主學(xué)習(xí)的過程。在《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》講授過程中，可有效利用汽車生產(chǎn)的特殊環(huán)境，通過反復(fù)的提出各類問題，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生在參觀過程中注意力集中，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 認(rèn)知教學(xué)順序安排得當(dāng)

根據(jù)該文上部分提到的《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》課程知識結(jié)構(gòu)可知，需要進(jìn)行總裝配、發(fā)動(dòng)機(jī)和車身等不同生產(chǎn)過程的認(rèn)知，主要包含整車、系統(tǒng)和零件等不同的級別。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)校效率，在安排《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》課程時(shí)需要結(jié)合汽車生產(chǎn)廠商的時(shí)間和開放程度對認(rèn)知教學(xué)順序進(jìn)行恰當(dāng)安排。一般遵循從整車到零件順序和生產(chǎn)時(shí)間順序等原則。

2.4 備課應(yīng)有深度和廣度

該課程是車輛工程專業(yè)學(xué)生第一次比較系統(tǒng)的接觸汽車生產(chǎn)過程，對汽車的生產(chǎn)制造充滿了期待，期望獲得更多書本上沒有甚至網(wǎng)上不易查到的知識，因此具有較高的期待，認(rèn)識實(shí)習(xí)過程中亦很有可能提出很多新的問題。這就需要老師和共產(chǎn)技術(shù)人員對汽車生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)具有較為詳盡的了解，在認(rèn)知實(shí)習(xí)之前做好備課工作，使之具有較好的深度和廣度。

3 課程考核形式與要求

《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》課程教學(xué)過程中學(xué)生必須完成大綱所規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)筆記，按規(guī)定寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，方可參加考核。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括思想小結(jié)和技術(shù)小結(jié)兩方面內(nèi)容。思想小結(jié)應(yīng)著重?cái)⑹鰧?shí)習(xí)過程中的感受，思想與組織紀(jì)律上的體會(huì)與提高。技術(shù)小結(jié)應(yīng)反映實(shí)習(xí)的主要技術(shù)業(yè)務(wù)收獲和發(fā)現(xiàn)，分析與小結(jié)主要的問題。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)有實(shí)際材料，有理論分析，有自己的看法與建議。不應(yīng)該是一般的工作記錄。實(shí)習(xí)報(bào)告編寫應(yīng)條理清楚，分析論證明確，字跡工整。

學(xué)生實(shí)習(xí)成績評定由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師（可會(huì)同工廠技術(shù)人員）根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，包括學(xué)生的出勤、實(shí)習(xí)筆記和實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量、勞動(dòng)、工作情況以及階段考核與最終考核的成績綜合評定。階段考核與最終考核可采用口試或筆試方式。根據(jù)平時(shí)考核和考查成績，按五級記分給出實(shí)習(xí)總評分。

4 結(jié)語

《汽車認(rèn)知實(shí)習(xí)》課程是對車輛工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工程師基本認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)，能較好地培養(yǎng)學(xué)生對車輛生產(chǎn)技術(shù)、組織、管理等最基本的認(rèn)知能力。為更好的理論聯(lián)系實(shí)際和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，任課教師需要在授課前進(jìn)行充分的備課，詳盡了解相關(guān)專業(yè)廠的生產(chǎn)布置，重大設(shè)備與生產(chǎn)線，新技術(shù)與新工藝的應(yīng)用等，并注意到該課程教學(xué)上的特殊性，有效進(jìn)行各類教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，從而使認(rèn)知教學(xué)環(huán)節(jié)更加充實(shí)，提高學(xué)生的學(xué)生興趣和工程能力，提升發(fā)現(xiàn)和解集實(shí)際問題的能力。