時(shí)秋靜?陳桂娥

濟(jì)寧市和平街小學(xué)地處孔孟之鄉(xiāng)，坐落在美麗的古運(yùn)河畔，是一所有著八十年建校史的花園式學(xué)校。學(xué)校以傳統(tǒng)文化教育為突破口，認(rèn)真落實(shí)《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》，圍繞一體化育人目標(biāo)，采取一體化德育策略，將學(xué)校三級(jí)課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)整合，積極構(gòu)建富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的德育課程體系。

學(xué)校對(duì)德育課程的開發(fā)進(jìn)行了深入探討。經(jīng)過反復(fù)論證，將課程分化為三個(gè)板塊：文化課程、活動(dòng)課程、拓展課程。三個(gè)板塊相互支持，相互補(bǔ)充，相得益彰。

一、文化課程厚文化積淀

學(xué)校以傳統(tǒng)文化教育為突破口，開設(shè)了國(guó)學(xué)課，按照“統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)模式，統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)”的“四統(tǒng)一”原則，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間：每周開設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課，嚴(yán)格落實(shí)“每日三誦”機(jī)制。一誦為早上到校后10分鐘，為經(jīng)典誦讀和國(guó)學(xué)誦讀的固定時(shí)間，不得占用和更改；二誦為每節(jié)語文課前的三分鐘，將當(dāng)天到校誦讀的內(nèi)容進(jìn)行鞏固；三誦為每天家庭誦讀10—20分鐘，將當(dāng)天誦讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到熟讀成誦。

統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校編寫了針對(duì)一至五年級(jí)不同的校本教材：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《必備古詩詞》《笠翁對(duì)韻》和《增廣賢文》。嚴(yán)格按照學(xué)校編寫的國(guó)學(xué)教材內(nèi)容，按年級(jí)逐步開展誦讀教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)處隨時(shí)了解和檢查教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

統(tǒng)一教學(xué)模式：一至二年級(jí)的校本教材以自主誦讀為主，教師指導(dǎo)朗讀為輔，不分析，不講解。教學(xué)模式為：朗讀—指導(dǎo)朗讀—熟讀成誦。三至五年級(jí)的校本教材內(nèi)容注重學(xué)生借助注釋自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語感。教學(xué)模式為：泛讀—朗讀—借助注釋了解大意—熟讀成誦。國(guó)學(xué)重在朗讀與明理，在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中理解內(nèi)涵，在朗讀中明白道理。

統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)：每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試考核，主要考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期所讀內(nèi)容的熟悉程度，并將考核結(jié)果與教師量化考核直接掛鉤。學(xué)期末評(píng)選班級(jí)、校級(jí)國(guó)學(xué)小名士。

誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，做到頭正、身直、足安。通過和古代圣賢對(duì)話，學(xué)生們?cè)诮?jīng)典里遨游，觸摸著文言的精彩，他們逐漸懂得了做人的道理。

二、活動(dòng)課程強(qiáng)文化體驗(yàn)

學(xué)校在學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查、教師座談的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)際需要，開設(shè)了書法、國(guó)畫、象棋、戲曲、腰鼓、足球、剪紙、陶藝等多個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間固定在每周四下午兩節(jié)課后的一小時(shí)，要求活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有考核。這些硬性要求有力地促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。經(jīng)過努力，社團(tuán)活動(dòng)取得顯著效果。

棋類博弈，讓傳統(tǒng)展現(xiàn)精彩。學(xué)校開展棋類學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)、感受棋類的奧秘，將棋文化教育與國(guó)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合，將棋文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在博弈中，受到潛移默化的教育。在國(guó)家、省、市級(jí)棋類比賽中，學(xué)校參賽的小選手都榜上有名。

校園足球在實(shí)踐中前行，在不斷探索中展開。一方面，學(xué)校按濟(jì)寧市校園足球活動(dòng)要求，進(jìn)行業(yè)余足球訓(xùn)練，組隊(duì)參加校園足球聯(lián)賽。另一方面，在校內(nèi)體育教學(xué)活動(dòng)中，增加體育課中足球內(nèi)容時(shí)數(shù)，體育活動(dòng)以足球活動(dòng)為主，推出形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。連續(xù)兩年，學(xué)校在“區(qū)長(zhǎng)杯”中小學(xué)生足球聯(lián)賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。2017年3月，學(xué)校男女足球隊(duì)都被推選參加了濟(jì)寧市第二屆“市長(zhǎng)杯”中小學(xué)生足球聯(lián)賽。連續(xù)三年，學(xué)校在全區(qū)陽光體育展演中分別進(jìn)行了腰鼓、扇子舞和花環(huán)操的大型表演，均受到好評(píng)。

社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特韻味。隨著國(guó)學(xué)教育的發(fā)展，學(xué)校還將逐步豐富社團(tuán)種類，更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。2015年6月，省教育廳《山東體衛(wèi)藝教育》雜志以“特色化教學(xué)促個(gè)性發(fā)展”為題，專題報(bào)道了學(xué)校國(guó)學(xué)特色的開展情況，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育給予了充分認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。

三、拓展課程助文化輻射

（一）家長(zhǎng)課堂帶來別樣精彩

為了拓寬國(guó)學(xué)教育資源，學(xué)校充分利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，讓來自不同職業(yè)、有不同經(jīng)歷的學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，開設(shè)班級(jí)特色課程。家長(zhǎng)課堂給孩子們打開了一扇扇不同尋常的社會(huì)知識(shí)之“門”，稱之為“百家講壇”。

學(xué)期初，學(xué)校擇優(yōu)選擇出安全、衛(wèi)生、科技、閱讀、藝術(shù)、健康、非遺等7大類100多個(gè)課題，融合了折紙、書法、象棋、戲曲、中華詩詞等多種傳統(tǒng)文化特色。每月的最后一周周四定期開設(shè)家長(zhǎng)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。家長(zhǎng)課堂精彩紛呈：有的家長(zhǎng)帶來了精彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，看著各種試劑倒入試管后變成各種顏色，學(xué)生們連連發(fā)出驚嘆聲；有的家長(zhǎng)身為牙醫(yī)，給大家普及護(hù)牙知識(shí)，同時(shí)還幫孩子們檢查牙齒；劇團(tuán)工作的家長(zhǎng)在給學(xué)生普及劇種知識(shí)的同時(shí)，還給大家?guī)砭实脑　⒕﹦⊙莩S富多彩的家長(zhǎng)課堂不時(shí)傳出驚嘆聲、掌聲，學(xué)生們享受著精彩絕倫的知識(shí)盛會(huì)。

家長(zhǎng)課堂的開設(shè)不僅豐富、完善了課程內(nèi)容，而且極大地開闊了學(xué)生的視野，受到了廣大學(xué)生的喜愛。

（二）家委會(huì)促進(jìn)活動(dòng)開展

按照市教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校各班級(jí)都成立了家委會(huì)。家委會(huì)的成立加強(qiáng)了學(xué)校班級(jí)與家長(zhǎng)的溝通交流，提高了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，促進(jìn)了各項(xiàng)活動(dòng)的有序開展。為讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、感受家鄉(xiāng)的歷史、傳承家鄉(xiāng)的文化，2017年4月2日，四年級(jí)四班組織了“誰不說俺家鄉(xiāng)好”城市展覽館游覽活動(dòng)。在家委會(huì)的幫助和支持下，活動(dòng)取得了良好效果。節(jié)假日，家委會(huì)成員會(huì)自發(fā)組織、帶領(lǐng)孩子走出家門，游名勝古跡、品國(guó)學(xué)精粹。曲阜“三孔”、鄒城孟府孟廟等都有家委會(huì)帶領(lǐng)孩子游覽的足跡。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！被顒?dòng)的開展，就是知行合一、“讀萬卷書”與“行萬里路”相結(jié)合的培養(yǎng)理念的最好體現(xiàn)。壯游名山大川、閱覽名勝古跡、吟詠名篇佳章，對(duì)于學(xué)生開闊眼界、拓展胸襟、增進(jìn)知識(shí)都非常有益。

此外，學(xué)校還充分利用社區(qū)教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，探究來鶴觀、王母閣舊址的歷史，聽老人講來鶴觀、王母閣的傳說，感悟家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

總之，在構(gòu)建富有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的德育課程體系的過程中，教師的課程意識(shí)、課程規(guī)劃和實(shí)施能力明顯增強(qiáng)，正在體驗(yàn)從“教書匠”到課程構(gòu)建者的美麗轉(zhuǎn)身，師德修養(yǎng)和專業(yè)化水平得到全面提升。與此同時(shí)，學(xué)生的道德素養(yǎng)也得到了提升，知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力不斷增強(qiáng)，學(xué)以致用、知行合一的良好態(tài)勢(shì)愈來愈明顯。

學(xué)校德育課程凸顯了辦學(xué)特色，提升了辦學(xué)品質(zhì)，社會(huì)滿意度連年攀升，實(shí)現(xiàn)了快速跨越式發(fā)展。目前，學(xué)校已逐漸成為讓老百姓滿意的“家門口的好學(xué)校”，這為學(xué)校下一步持續(xù)走內(nèi)涵發(fā)展之路奠定了良好的基礎(chǔ)。

【時(shí)秋靜，山東省濟(jì)寧市和平街小學(xué)校長(zhǎng)；陳桂娥，山東省濟(jì)寧市和平街小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯︱李 敏