程智霖

數(shù)學(xué)一直以來作為一門不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科，其在所有教育學(xué)科中的地位是有目共睹的。初中數(shù)學(xué)作為許多學(xué)科的支撐學(xué)科，其重要性不言而喻。在新課改的大環(huán)境中，想要提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率，創(chuàng)建高效課堂勢在必行。

一、課堂教學(xué)設(shè)計原則

1.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生的主動行為，即使教師再強(qiáng)行灌注知識，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和能力，仍然無法達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。因此，必須注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，具體為：第一，在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識都應(yīng)當(dāng)服務(wù)于我們的生活和未來的工作。因此，知識應(yīng)當(dāng)以生活為原型，在教學(xué)中要將實(shí)際生活自然的引入進(jìn)來。第二，鼓勵學(xué)生多多參與各項(xiàng)教學(xué)活動，學(xué)會主動溝通、交流，通過互相的學(xué)習(xí)過程來對自身知識掌握情況有一個客觀的認(rèn)識，提高自身學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比，初中數(shù)學(xué)已經(jīng)變得相對抽象了，諸如幾何圖形等內(nèi)容讓學(xué)生在理解上有了一定的難度，也正是由于這些難度也在慢慢地消磨著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往那種以教師灌注知識給學(xué)生的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，學(xué)生的學(xué)習(xí)更需要有興趣的推動。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時，教師應(yīng)當(dāng)多將生活與教學(xué)相結(jié)合，多在教學(xué)中引入實(shí)際情況，鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷來思考和探索解決問題的方法。在實(shí)際教學(xué)中，如何增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，具體的可以分為以下三個方面：第一，采用直觀教學(xué)方法，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換為實(shí)體。第二，利用數(shù)學(xué)美意識滲透教學(xué)活動當(dāng)中，從意識角度來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，開闊視野。第三，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，讓學(xué)生快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有很強(qiáng)的輔助作用。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的設(shè)計

1.融合現(xiàn)代信息技術(shù)。對于任何一個人來說，只有對做一件事情感興趣了，才能夠有十足的動力做好一件事。興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用不言而喻，填鴨式的教學(xué)已經(jīng)成為過去式。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，普遍都會涉及許多定義、概念、定理以及公式等等，這些都是抽象事物，由于初中生的心理特點(diǎn)，他們對于這些事物很難產(chǎn)生興趣，總是抱著被動的心理去學(xué)習(xí)，久而久之就會產(chǎn)生一定的抵觸和厭倦心理。此時，教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用到當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的融入就是一個典型的例子，通過利用多媒體可以將知識生動、形象化，學(xué)生的興趣得到激發(fā)的同時，也能夠集中他們的注意力，提升課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式的創(chuàng)新。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，因此它不應(yīng)當(dāng)局限于課本試題的解答，而應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系起來。通過這樣的方式讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不再是陌生的枯燥的，而是時時刻刻出現(xiàn)在我們周圍生活當(dāng)中，同時也是一門不可或缺的實(shí)用學(xué)科。例如，在進(jìn)行統(tǒng)計知識的教學(xué)時，可以用零花錢的分配問題自然地將學(xué)生引入進(jìn)來，學(xué)生有興趣去探索這樣的問題，不知不覺中探索和學(xué)習(xí)了課本知識。

3.注重課后作業(yè)。在課后作業(yè)的布置上不能再靠著做題多、多做題來提升學(xué)生的解題能力，而是要注重課后作業(yè)的布置效率，融入知識難點(diǎn)和重點(diǎn)，并結(jié)合創(chuàng)新要求，高效的進(jìn)行課后作業(yè)布置。

4.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分組合作。在教學(xué)前對學(xué)生各方面情況作充分的了解對于每個教師來說都是十分必要的。每一個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他們都具有自身的特點(diǎn)，如果教師把每一個學(xué)生都看成是情況一樣來對待，那么是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教學(xué)方案的制定應(yīng)當(dāng)建立在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，因材施教一直是當(dāng)前教育所要求的，也是教師應(yīng)當(dāng)注重的。此外，教師也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式，以此來增進(jìn)感情，提升教學(xué)中的公平性。

實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)其宗旨在于以學(xué)生為本。在教學(xué)方案的設(shè)計中應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生個體的層次性，力求不同層次的學(xué)生通過教學(xué)得到全面的發(fā)展和提升；在教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前的多媒體教學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)新教學(xué)方式來提升學(xué)習(xí)效率，在課堂教學(xué)結(jié)束后注重學(xué)生課后作業(yè)的布置，在體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時也要體現(xiàn)創(chuàng)新性，只有做到這些才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的高效性。（作者單位：江西省鉛山縣湖坊中學(xué)）